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1、口語交際：一起做游戲
?教學目標
1.介紹一個游戲時，把游戲規(guī)則說清楚。
2.能積極主動地邀請小伙伴一起做游戲。
?教學重難點
知道做游戲的一般步驟和游戲規(guī)則，游戲過程要有秩序。
?教學策略
1.說游戲，激興趣。
（1）談話導入，聊聊同學們下課玩的是什么游戲，切入主題。
（2）借助教材插圖中“貼鼻子”的游戲，讓學生說說圖中的小朋友在干什么，在交流中感受游戲的樂趣，激發(fā)參與游戲、口頭表達的興趣。
2.做游戲，學表達。
（1）引導學生讀一讀教材插圖中小朋友的對話，明確交際要求。
（2）教師總結交際的要點。
3.搭擂臺，練表達。
（1）先請同學按要求示范課本上的“貼鼻子”
2、游戲，其他同學評價。
（2）分組組織“游戲大比拼”，由全體同學按“星級評價”要求進行評價。
?教學準備
多媒體課件。
?教學課時 1課時
?教學過程
板塊一 游戲激趣，導入新課
教師導入：同學們，剛才下課你們玩的是什么游戲？
（預設）生：老鷹捉小雞、跳繩、拔河……
師：這些游戲好玩嗎？
生：好玩極了！
師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？（板書“口語交際”主題：一起做游戲）
板塊二 交際指導，明確要求
1.出示圖片。（課件出示：“口語交際”配圖）
課件出示：
2.說說圖中的小朋友在干什么。（在做“貼鼻子”游戲）
3.讀一讀教材插圖中小朋友和同伴的對話。
3、課件出示：
同學甲：來，和我們一起做游戲吧！
同學乙：可是我不會玩啊。
同學甲：沒關系，我教你，這個游戲這么玩……
4.說一說交際的要求。
（1）要真誠地邀請小伙伴，我們可以這樣邀請：婷婷，我們一起玩游戲吧。（課件出示：真誠邀請）
（2）如果別人不會玩這個游戲，這時我們要教他們玩。我們可以先示范一遍給別人看，也可以一邊講解，一邊做動作。（課件出示：一邊講解，一邊做動作）
（3）我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法，這樣既能培養(yǎng)我們的動腦能力，又能玩出新花樣，玩出新樂趣。（課件出示：一起發(fā)明新玩法）
教師總結：邀請者的態(tài)度要熱情大方，被邀請者要積極參與，遇到不懂的地方學會主動提問。
4、【設計意圖】從課本“貼鼻子”的游戲入手，通過泡泡提示語，明確交際要求。
板塊三 情境表演，示范交際
1.示范游戲?？梢砸越滩牟鍒D中“貼鼻子”游戲為例，請兩個學生示范玩游戲，其他學生認真觀察、仔細傾聽。
2.關注兩個方面：一是關注學生是否說清游戲規(guī)則，二是在規(guī)則的介紹中，可以一邊說，一邊做動作，這樣別人更容易明白。
3.學生點評。
【設計意圖】情境表演游戲，并在游戲中學會表達，學會邀請，學會向同學介紹游戲的玩法。
板塊四 組織游戲，練習表達
1.全班同學分成若干小組，學生輪流做“貼鼻子”游戲。出示星級評價要求：
課件出示：
一星，能積極主動地邀請同伴參與游戲，同伴之間說話有
5、禮貌。
二星，能較有條理地把游戲規(guī)則說給同學聽。
三星，能一邊介紹，一邊做動作，讓聽的人更容易明白。
2.交流展示，評價。
3.實踐活動：課間，和同學一起玩玩你喜歡的游戲。課后，和家人說說你玩過的游戲。
【設計意圖】全員參與游戲，切實讓每個同學都有練習表達的機會。
?教學反思
1.注重學生的體驗和感悟，引導學生通過前后兩次做同一個游戲，感受規(guī)則的重要性，為他們自覺做到游戲中守規(guī)則、活動時守秩序奠定了情感基礎。
2.關注每個學生，無論是討論交流，還是分組做游戲，引導每個學生參與到活動中來，在活動中受到潛移默化的教育。
3.創(chuàng)造性地使用教材，教師把教材作為一種活動可利用的資源和引發(fā)兒童活動的工具，圍繞本課活動目標，緊密聯(lián)系學生的實際，圍繞學生喜歡的活動展開，調動每個學生參與課堂游戲的積極性，在實踐中體會做游戲的規(guī)則。
部編版一年級語文下冊 口語交際：一起做游戲【教案】
