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1、口語交際?聊聊書法?教學(xué)設(shè)計2
活動分析:
本次口語交際活動的內(nèi)容是聊聊書法。書法是我們的國粹,散發(fā)著藝術(shù)的魅力。在前面單元的語文園地中,我們接觸過“書法提示〞,理解了一些書寫時的本卷須知,還在班內(nèi)舉辦了書寫作品展覽。所以聊書法,大家應(yīng)該都有話可談。但此次口語交際活動的重點不在于聊書寫,而是書法的方方面面,如聊聊古代著名書法家及他們的故事,聊聊自己欣賞的書法作品,聊聊自己學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷,等等。學(xué)生可就自己感興趣的話題來談,從而全方位地感受書法的藝術(shù)魅力,體會出書法所蘊含的文化之美,激發(fā)欣賞書法、學(xué)習(xí)書法的興趣。在正式開展口語交際活動之前,學(xué)生與老師都要做好搜集資料的準備,比方圖片、實物
2、,這樣才能在課堂上有話可聊。
教學(xué)目的:
1.學(xué)生理解中國書法藝術(shù)的特色,產(chǎn)生民族自豪感。
2.學(xué)會有條理地表達,如可以分點說明。
3.交流時表述要清楚,可結(jié)合圖片、實物等資料,讓講述更加生動。
重點難點:
1.通過此次活動,讓學(xué)生對中國的書法藝術(shù)有一個根本的理解,從而去關(guān)注中國書法藝術(shù)。
2.學(xué)會搜集資料,整理觀點,有條理地表達。
教學(xué)準備:
老師:
1.名家書法作品的圖片。
2.筆、墨、紙、硯等書法用具。
學(xué)生:
1.就感興趣的話題提早搜集相關(guān)資料。
2.舊報
3、紙、毛筆、墨水。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、寫一寫,激趣導(dǎo)入
1.書寫導(dǎo)入。
〔1〕老師讓學(xué)生拿出準備好的筆、墨、紙,寫出自己的名字,或?qū)懮献约合矚g的成語。
〔2〕學(xué)生先在小組內(nèi)展示自己的書法作品,小組推選優(yōu)秀作品在全班展示。
〔3〕老師采訪書寫優(yōu)秀作品的同學(xué),問問他們?yōu)槭裁茨軐⒆謱懙眠@么好。
預(yù)設(shè):六年級的學(xué)生或多或少都會接觸書法學(xué)習(xí),有些同學(xué)肯定學(xué)習(xí)過書法。至于沒有學(xué)過書法的同學(xué),此時親自拿筆寫一寫,感受傳統(tǒng)的書寫方式也是一件很有意義的事。
2.老師出示關(guān)于書法的紀錄片片段,初步感知書法藝術(shù)之美。
4、
過渡:同學(xué)們,有人說書法是無聲的音樂,無言的詩,無形的畫??梢哉f,書法和戲劇一樣也是一種綜合性的藝術(shù)形式。數(shù)千年來,人們書寫都是靠筆、墨、紙、硯,也就是文房四寶。我們用硬筆書法的歷史與之相比,實在是短暫。今天,我們就來聊一聊書法,從各個角度聊聊大家感興趣的話題。
二、賞一賞,感受魅力
1.欣賞課本上的書法作品,老師可進展欣賞指導(dǎo)。
公元353年4月22日〔晉永和九年三月初三日〕,時任會稽內(nèi)史的王羲之與友人謝安、孫綽等四十一人在會稽山陰的蘭亭雅集,飲酒賦詩。王羲之將這些詩賦輯成一集,并作序一篇,記述流觴曲水一事,抒寫由此而引發(fā)的內(nèi)心感慨。這篇序文就是?蘭
5、亭集序?。
?蘭亭集序?也稱?蘭亭序??臨河序?等,通篇遒勁飄逸,字字精妙,符合傳統(tǒng)書法的最根本審美觀:“文而不華,質(zhì)而不野,不激不厲,溫文爾雅〞。其筆法剛?cè)嵯酀瑫w以散求正,線條變化靈敏,點畫凝練,有如神人相助而成,被歷代書法家奉為極品。宋代書法大家米芾稱其為“中國行書第一帖〞。欣賞?蘭亭集序?,會獲得一種非凡的藝術(shù)享受。
2.讀一讀描寫書法作品的詞語,學(xué)會鑒賞書法作品。
過渡:古人鑒賞書法,會使用一些非常精妙、生動的詞語。如今我們就來讀一讀,記一記。以后在鑒賞書法時就知道如何評價了。
形容書法好的詞語
[力透紙背]形容書法遒勁有力。
[龍飛鳳舞]如龍飛
6、騰,似鳳飛舞。形容書法筆勢舒展活潑。
[龍蛇飛動]形容書法筆勢勁健生動。蘇軾?西江月·平山堂?詞:“十年不見老仙翁,壁上龍蛇飛動。〞
[鸞飄鳳泊]鸞,傳說中鳳凰一類的鳥。形容書法瀟灑,毫無拘謹。
[鸞翔鳳翥]翥〔zhù〕,高高地飛起。比喻書法筆勢飛動的姿態(tài)。
[美女簪花]形容書法風(fēng)格娟秀多姿。
[入木三分]形容書法筆力強勁。相傳晉朝的王羲之在木板上寫字,墨汁滲入木板有三分深。
[鐵畫銀鉤]畫,筆畫。鉤,勾勒。形容書法又剛毅又漂亮。
[筆酣墨飽]筆墨運用得很暢快,很充分。形容書法酣暢渾厚。
[筆走龍蛇]筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脫。
[
7、劍拔弩張]劍從鞘里拔出來了,弓也張開了。比喻書法雄健,有氣勢。
[落紙煙云]筆墨落到紙上如同煙一樣變幻多姿。形容書法高超玄妙,變化多姿。
3.理解文字的演變,欣賞不同的作品,感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。
〔1〕甲骨文——鐘鼎文——篆書〔出示圖片。〕
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文〞。到了夏商周時期,由于消費力的開展,人們掌握了金屬的冶煉技術(shù),便在金屬器皿上鑄受騙時的一些天文、歷法等,這就是“鐘鼎文〞〔又名金文〕。秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟、文化的交流,便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆〞,
8、為了有別于以前的大篆又稱小篆。這三種文字是以象形為主的字體。〔請學(xué)生討論這幾種字體的特點?!?
〔2〕隸書——草書——行書——楷書〔出示圖片?!?
到了秦末、漢初這一時期,各地交流日見繁多,而小篆書寫較慢不能滿足需要,隸書便在這種情況下產(chǎn)生了。這種字體據(jù)說當(dāng)時在下層小官吏、工匠、奴隸中較為流行,故稱隸書。與此同時,還出現(xiàn)了一種輔助隸書的簡便字體——草書。草書的構(gòu)造簡省、筆畫連綿,主要用來起草文書。后來經(jīng)文人、書法家加工,草書有了比較規(guī)整、嚴格的形體,可以用在一些官方場合。它興于漢章帝年間,故名“章草〞??癫荨策B綿草〕出現(xiàn)于魏晉,唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰。行書出現(xiàn)于晉朝,是一種介于楷
9、、行之間的字體??瑫彩窃谖簳x出現(xiàn),唐朝到達頂峰,著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范。〔請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的?!?
老師進展歸納:它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
〔3〕老師出示各字體代表書法作品,讓學(xué)生直觀感受書法藝術(shù)的風(fēng)格多樣化。
三、聊一聊,交流話題
1.根據(jù)自己感興趣的話題及課前搜集的資料,分成四個小組交流不同的話題。
〔1〕展示交流話題,給出交流提示。
話題一:你知道我國古代哪些著名的書法家?你知道他們的哪些故事?
〔搜集的故事要有典型性,要組織好語言,繪聲繪色地講。〕
10、
話題二:你參觀過書法藝術(shù)作品展覽嗎?你欣賞哪些人的作品?
〔結(jié)合自己的參觀經(jīng)歷,說出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。〕
話題三:你學(xué)習(xí)過書法嗎?在這一過程中,你有什么特別的感受?
〔要真實地說出自己的感受,學(xué)習(xí)書法的過程中有苦有樂,但肯定收獲多多?!?
話題四:你認為練習(xí)書法有什么好處?
〔分點說明,要有條理,可結(jié)合詳細的事例來說?!?
〔2〕提出交流要求。
①選擇自己感興趣的話題,在四人小組中談一談。和同學(xué)交流時表述要清楚,可結(jié)合圖片、實物等資料讓你的講述更加生動。
②有條理地表達,如可以分點說明。對感興趣的話題要深化交流。
③一人發(fā)言
11、時,其他同學(xué)認真傾聽,可提出問題。
④小組內(nèi)評選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。
2.全班交流。
12、。到了新年黎明之際,王羲之又各貼了下一半,對聯(lián)就成了:“福無雙至今日至,禍不單行昨夜行。〞路人聞之,皆擊掌嘆絕。
預(yù)設(shè)二:說說自己參觀書法作品展覽的經(jīng)歷。
生2:我沒有去過大的書法藝術(shù)作品展覽,但去年我們學(xué)校在小禮堂舉辦過一次師生書法藝術(shù)作品展,我和好朋友一起去看過。參加展覽的作品非常多,有許多我很喜歡。比方我們班上的××就寫了一幅作品參展,我覺得他寫的字特別好看!他練了好幾年書法,小楷寫得整齊又秀氣。大家肯定知道因為他的字寫得好,所以平時辦黑板報就總是由他來寫字。他還給我寫過幾幅書法作品呢!我非常佩服他。
預(yù)設(shè)三:說說學(xué)習(xí)書法過程中的特別感受。
生3:去年,我看見我表
13、哥寫的字很漂亮,我很羨慕他,于是便產(chǎn)生了要練習(xí)書法的念頭。我把這個想法告訴了爸爸,爸爸就找了一位有名的書法老師孫老師教我學(xué)習(xí)書法。他先教我從根本的筆畫“點橫豎撇捺〞寫起,然后到每一個字的組合與拼湊的練習(xí)……。經(jīng)過一年的刻苦訓(xùn)練,我的寫字程度有了很大的進步,自信心也增強了。但學(xué)習(xí)書法讓我收獲最大的不單是寫好了字,更重要的是使自己各方面的才能得到了鍛煉。比方我在練習(xí)書法的過程中學(xué)到了做事要有持之以恒的毅力、專心致志的定力、細致入微的眼力、周密分析的腦力和準確表達的手力……,有了這些“力〞,我自身就能得到更加全面的開展。
預(yù)設(shè)四:說說練習(xí)書法的好處。
生4:我從七歲就開場練習(xí)書法了,我自
14、己也非常喜歡練習(xí)書法。在練習(xí)的過程中我認識到練習(xí)書法是一個長期而艱辛的過程,但是收獲也很多。練習(xí)書法不僅讓我的字變得標(biāo)準、整潔,而且使我變得“靜〞,培養(yǎng)了我專心、細心、耐心的好品質(zhì)。此外,練習(xí)書法也是對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。
四、議一議,拓寬思維
1.想一想生活中哪些地方可以看到書法作品。
預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生留意書法與生活之間的關(guān)系。由于科技的普及和開展,電腦就能“寫〞出非常漂亮的書法作品,真正用筆墨寫出的書法作品很少,書法似乎有點脫離實際生活,大多數(shù)人在日常生活中與書法的聯(lián)絡(luò)不多,書法似乎有點曲高和寡。
2.出示余秋雨?筆墨祭?片段。
我自己是先
15、在私塾里用毛筆,后在學(xué)校里用鋼筆,后來回到鄉(xiāng)下又用毛筆的人,卻以為假設(shè)我們可以悠悠然,洋洋焉,拂硯抻紙,磨墨揮毫的話,那么,羊毫和松煙當(dāng)然也很不壞。不過事情要做得快,字要寫得多,可就不成功了,這就是說,它敵不過鋼筆和墨水。譬如在學(xué)校里抄講義罷,即使改用墨盒,省去臨時磨墨之煩,但不久,墨汁也會把毛筆膠住,寫不開了,你還得帶洗筆的水池,終于弄到在小小的桌子上,擺開“文房四寶〞。況且毛筆尖觸紙的多少,就是字的粗細,是全靠手腕做主的,因此也容易疲勞,越寫越慢。閑人不要緊,一忙,就覺得無論如何,總是墨水和鋼筆便當(dāng)了。
……
過于迷戀承襲,過于消磨時間,過于注重形式,過于講究細節(jié),毛筆文化的這
16、些特征,正恰是中國傳統(tǒng)文人群體人格的映照,在總體上,它應(yīng)該淡隱了。
這并不阻礙書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會時時需要獲得審美慰撫,書法藝術(shù)對此成效獨具。我自己每每在頭昏腦漲之際,近乎本能地把手伸向那些碑帖。只要輕輕翻開,灑脫委和的氣韻立即撲面而來。
閱讀與考慮:〔1〕這幾段文字中提到了書法的哪些缺點?〔不方便使用,不方便記錄許多文字,浪費時間,過于注重形式,過于講究細節(jié)。〕
〔2〕這幾段文字中提到了書法的哪些優(yōu)點?〔能讓人在喧鬧中獲得審美慰撫,帶來灑脫委和的氣韻?!?
〔3〕說說你對書法與生活關(guān)系的看法。
小結(jié):中國人寫漢字,便離不開書法。盡管我們在日常生活中用鉛筆、鋼筆等各種方便書寫的硬筆代替了毛筆,但一筆一畫之間,都有書法的余韻在悠悠散開。今天我們聊了書法的方方面面,也對書法的傳承現(xiàn)狀進展了考慮。假如你熱愛書法,那就練下去,將這門藝術(shù)延續(xù)下去;假如你覺得寫書法是一件煩瑣的事,那么在日常生活中,寫字時把你的字寫工整、寫出你的個性,也是一個好的選擇。有關(guān)書法的話題還有很多,好的書法作品更多,希望大家在課后再去聊一聊、看一看,說不定原來不愛書法的你,也會漸漸愛上它,這是再好不過的事情了。