《人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 最小公倍數(shù)導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 最小公倍數(shù)導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、5.通分第1課時(shí)最小公倍數(shù)（1）課題最小公倍數(shù)（1）課型新授課1.本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，在操作活動(dòng)中讓學(xué)生解決問(wèn)題。在學(xué)生讀完題、理解題意后，教師沒(méi)有多講，而是讓學(xué)生動(dòng)手拼卡片，在拼的過(guò)程中找到設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課時(shí)安排解題的關(guān)鍵點(diǎn)，把“鋪墻磚”問(wèn)題轉(zhuǎn)化成求公倍數(shù)的問(wèn)題。2.精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，練習(xí)題富有變化。在講完例題后，教師出示了兩個(gè)練習(xí)題，而這兩個(gè)練習(xí)題和例題相比有一定的變化，也有一定的難度，通過(guò)這兩個(gè)練習(xí)題的訓(xùn)練，提高了學(xué)生用最小公倍數(shù)解決問(wèn)題的靈活性。1.理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。2.掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)
2、。掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。能夠求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。教具準(zhǔn)備：PPT課件1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案1.選出20名同學(xué)，分成兩學(xué)案1.明確報(bào)數(shù)規(guī)則，進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.填一填。一、引入課題，初步感知。（5分鐘）組比賽，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。報(bào)數(shù)。要求：請(qǐng)報(bào)數(shù)是2的倍數(shù)2.發(fā)現(xiàn)報(bào)數(shù)是6和12的同學(xué)和報(bào)數(shù)是3的倍數(shù)的同的同學(xué)站起來(lái)兩次。站起來(lái)學(xué)起立。兩次的同學(xué)既是2的倍數(shù)，2.交流發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)報(bào)數(shù)又是3的倍數(shù)。是6、12的同學(xué)為什么要起立3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)50以?xún)?nèi)8的倍數(shù)有（）。50以?xún)?nèi)12的倍數(shù)有（）。答案：8、16、24、32、40、4812、24、36、482.找一找。60、18、680、3、1
3、2、9、24、兩次。容。6、363.6、12既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，我們把這些數(shù)叫做2和3的公倍數(shù)。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)公倍數(shù)。612的倍數(shù)（）。12的因數(shù)（）。答案：60、12、24、363、12、3.把6和9的倍數(shù)、公倍數(shù)填在相應(yīng)的位置，并圈出它們的最小公倍數(shù)。6和9的公倍數(shù)1.（1）分別列舉4和6的公倍數(shù)，從中找出它們的二、探究意義，建構(gòu)概念。（20分鐘）1.課件示例1。（1）引導(dǎo)學(xué)生探究公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（2）揭示公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。2.思考：兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的還是無(wú)限的？有沒(méi)有最大的公倍數(shù)？3.課件出示例2。（1）組織學(xué)生用多種方法找6和8的最小公倍數(shù)。（2）
4、出示幾組數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生找出最小公倍數(shù)，觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2和34和812和365和78和1224和36公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。（2）生自由讀教材第68頁(yè)內(nèi)容，進(jìn)一步理解概念。2.思考后匯報(bào)。生1因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，所以?xún)蓚€(gè)數(shù)的公倍數(shù)的個(gè)數(shù)也是無(wú)限的。生2：因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)的公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，所以沒(méi)有最大的公倍數(shù)，只有最小的公倍數(shù)。3.（1）分別用列舉法、篩選法等不同的方法找6和8的最小公倍數(shù)。（2）找出每組數(shù)的最小6的倍數(shù)9的倍數(shù)答案：6和9的公倍數(shù)6的倍數(shù)9的倍數(shù)4.某班學(xué)生人數(shù)在4050之間，分成8人一組或6人一組都正好分完。這個(gè)班有多少人？解：8和6的公倍數(shù)有24、48、7248在40
5、50之間。答：這個(gè)班有48人。公倍數(shù)。發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系的，它們的最小公倍數(shù)就是它們的乘積；兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系的，它們的最小公倍數(shù)就是較大的那個(gè)數(shù)。1.完成教材第68頁(yè)“做一教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：三、鞏固做”。1.獨(dú)立完成，全班交流。提高。（1分2.完成教材第69頁(yè)“做一做”。2.獨(dú)立完成，交流發(fā)現(xiàn)。3.在練習(xí)本上獨(dú)立完鐘）四、課堂總結(jié)，知識(shí)拓展。（3分鐘）3.完成教材第71頁(yè)練習(xí)十成，教材批改。七第1、2題1.師總結(jié)本節(jié)課的收獲。1.談?wù)勛约罕竟?jié)課的收2.閱讀教材第69頁(yè)“你知獲。道嗎？”2.拓展知識(shí)面。五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思1.活動(dòng)引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中充分體現(xiàn)了讓學(xué)
6、生自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生探索得出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。2.開(kāi)放了學(xué)生的思路，活躍了學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法求最小公倍數(shù)，真正體現(xiàn)了不同思維層次的學(xué)生的不同發(fā)展。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：【素材積累】1、成都，是一個(gè)微笑的城市，寧?kù)o而美麗幾千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的結(jié)晶，難以忘懷的文明，靜靜地訴說(shuō)著古人們的智慧劉備，孟昶等，多少為成都制造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造美麗的人??！武侯祠中諸葛亮摘悄悄的感嘆成都的美杜甫草堂，有多少千古名句，雖然簡(jiǎn)陋卻給了杜甫一個(gè)溫暖的港灣。2、早上，晴空萬(wàn)里，云霧滿(mǎn)天。太陽(yáng)公公把一切都搞得有一層薄薄的金黃色。一群小鳥(niǎo)，摘老松樹(shù)的枝頭上歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱歌，這些小淘氣們一跳上去，那些晶瑩的小露珠舊滴一聲，跳到了地上，繼續(xù)進(jìn)行它們的旅行?？諝庹缟弦彩欠浅５那逍?，你深深地吸一口氣，仿佛可以把自己所有的心煩事都忘得一干二凈，這舊是我家鄉(xiāng)的早晨。
人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 最小公倍數(shù)導(dǎo)學(xué)案
