人教版《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)》說課稿

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1、 人教版《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）》說課稿 人教版《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）》說課稿一、說教材： 1、說教學(xué)內(nèi)容： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位筆算乘法）是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青 島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第?28?頁第一課時的內(nèi)容。 2、教材所處的地位和作用： 首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)平臺是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩 位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位），以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行 教學(xué)的，這為過度到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。本課時是本單元的重點(diǎn)，也 是全冊的一個重點(diǎn)，學(xué)好這節(jié)課的知識，對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)

2、多位數(shù)的乘法起著舉 足輕重的作用。 3、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)是教材的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是檢查教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。從教育學(xué) 的角度來講教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)、思想品質(zhì)三方面進(jìn)行明確。所以 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： （1）知識目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基 礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確的進(jìn)行計算。 （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力，滲透教學(xué)源于生活，要用解決身邊 的數(shù)學(xué)問題。 （3）情感目標(biāo)：在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價意識。讓學(xué)生積極參與 學(xué)習(xí)新知識的活動，獲

3、得成功的體驗，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 4、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)： 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確立了如下的教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）乘法的算理。 難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）乘法的筆算算法。 下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上 談?wù)劊? 二、說教法、學(xué)法 這節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強(qiáng)， 根據(jù)他的認(rèn)知規(guī)律，我們不僅要設(shè)計色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué)，而且還要 使他們感受到學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種

4、需要。因為課標(biāo)上指出：小學(xué)中年級的學(xué) 生開始對有用的數(shù)學(xué)更感興趣。因此學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動的安排 更應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用應(yīng)該是現(xiàn)實的，使他們感受到數(shù)學(xué) 就在自己的身邊，而且學(xué)數(shù)是有用的、必要的，從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué)。因此在 教法、學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點(diǎn)： （1）在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們的知識現(xiàn)狀采用 了多種方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生通過對自己提出的問題，進(jìn) 行分析和解決，從而促了們的反思能力與自我監(jiān)控能力。 （2）在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生主動、

5、積極 地參與新知識的形成過程中，并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法，然后學(xué)生自 己去比較方法的正確與否，簡單與否。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式 去解，既明于心又說于口。 （3）按照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運(yùn)用知識遷移讓學(xué)生發(fā)新知，掌握 新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，學(xué)會自學(xué)探究，并提供口， 動手、動腦的機(jī)會，讓學(xué)生在體驗感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué) 重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 三、說教學(xué)流程： 本著將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中自主 學(xué)習(xí)的間和空間從這種設(shè)計理念出發(fā)，為了

6、更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增 強(qiáng)教學(xué)效果，學(xué)生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲不會自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而 興趣是最好的老師，因此，在課的一開始，我設(shè)計了今天我們再去街心公園看一 看這一情境：出示情境圖：你看到了什么信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （板書）學(xué)生提出很多問題。 設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和強(qiáng)烈的求知 欲，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使教材與學(xué)生之間建立相互包容、 相互激發(fā)的關(guān)系。讓學(xué)生既

7、認(rèn)識了自身，又大膽而自然地提出猜想。 人教版《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）》說課稿（二）、探索新知?解決問題 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線的三為主原則 保護(hù)環(huán)境花壇一共用了多少盆花？怎樣列式？ 1、學(xué)生列式。2723= 2、學(xué)生嘗試計算。 3、組織交流，展示算法。 在探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法上讓學(xué)生充分討論、探索方法： 一種是口算，233=69,699=621. （ 一種是直接用豎式計算。?因為也許有學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法）。 同時也可讓學(xué)生板演?2723=的豎式，這樣，既能充分調(diào)動學(xué)生探索問題、解決問題 的積極性

8、，體驗成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心去，又能使學(xué)生體驗到筆算方 法的簡潔和便利，從而促使學(xué)生更為自覺的學(xué)好筆算。在這一環(huán)節(jié)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這 一豎式與前面學(xué)的有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說出不同的是本節(jié)課的筆算乘法要 進(jìn)位，前面的沒有進(jìn)位。這時教師要強(qiáng)調(diào)計算兩位乘兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位時，不要 忘了加上進(jìn)位的數(shù)。由此突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。此部分設(shè)計，充分給學(xué)生提供了 自由思考的空間，讓學(xué)生用不同的方法解決問題，發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢， 讓學(xué)生重點(diǎn)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法的算理，增強(qiáng)了學(xué)生的合 作意識。 一種是估算，因為?27?接近與?30，23?接

9、近于?20?由此估算出結(jié)果為?600，教師要 給與充分肯定并加以鼓勵。 4、師生評議。 問：你喜歡哪種方法？為什么？ 設(shè)計意圖：通過探索活動，在探索的過程中形成知識的沖突，教師在旁引導(dǎo)， 讓學(xué)生自己去探索，使學(xué)生獲得了成功的體驗。 （三）、自主練習(xí)?鞏固提高 練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力 的有效手段，為了加深學(xué)生對法則的理解、對法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會兩位數(shù)乘 兩位數(shù)的乘法的計算方法，我設(shè)計了不同層次的練習(xí)以便學(xué)生掌握知識并能熟練 應(yīng)用。 （1）估一估，算一算。自主練習(xí)?1?題，

10、讓學(xué)生交流說出估算、筆算的過程，進(jìn) 一步加深對算法和算理的理解。掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 （2）解決問題。自主練習(xí)?2?題，讓學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。 （3）自主練習(xí)第?3?題（出示課件）。讓學(xué)生用兩位數(shù)乘兩位數(shù)來解決實際問題 設(shè)計意圖：進(jìn)一步加深對算法和算理的理解。掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 （四）、評價總結(jié)?暢談收獲 同學(xué)們，這節(jié)課我們?nèi)チ私中墓珗@，你有什么感受？你能把你的收獲和同學(xué)們 一起分享嗎？ 設(shè)計的目的是讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，不僅使其回顧和整理本節(jié)課的知識，還 讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，并能學(xué)會正確評價自己和他人。 四、說板書設(shè)計 好的板書可以說是一個微型教案，其概括性強(qiáng)，條理清楚，突出重點(diǎn)，起到一 種畫龍點(diǎn)睛的作用。為此我設(shè)計了下列板書： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位） 2723=?的各種算法的展示 俗話說教是為學(xué)服務(wù)的，通過我的教學(xué)使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，使人人學(xué)有價值的數(shù) 學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。