《《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)配菜教學(xué)設(shè)計(jì)doc配菜教學(xué)實(shí)施.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)配菜教學(xué)設(shè)計(jì)doc配菜教學(xué)實(shí)施.ppt（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 配菜教學(xué)設(shè)計(jì).doc 配菜教學(xué)實(shí)施計(jì)劃.doc,制作人：張強(qiáng),課題、課型,課題：搭配中的學(xué)問(wèn)數(shù)學(xué)課 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,課型：新授課,教學(xué)目標(biāo)分析,三維教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容分析,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程,導(dǎo)入新課,導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入新課 2、通過(guò)和同學(xué)們無(wú)序握手，向?qū)W生滲透做事要有 順序。,教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境。 1、師：同學(xué)們，你們想和陶老師成為好朋友嗎？（想）朋友見(jiàn)面時(shí)，為了表示友好，一般都要握握手。朱老師特別想和每個(gè)人握一下手，你們?cè)敢馀c老師握手嗎？（愿意） 2、老師隨意與學(xué)生握手，特別注意與特別激動(dòng)的孩子先握，有意讓秩序亂起來(lái)，有意重復(fù)握。 3、
2、師：老師要與全班同學(xué)每人握一次，要握多少次？（生回答）剛才老師已經(jīng)握了幾個(gè)同學(xué)了？你們記住了嗎？ 4、師：老師也不知道握了幾個(gè)了。下面老師要是再握一次手，你們說(shuō)應(yīng)該怎么做？（注意點(diǎn)什么？） 5、教師板書(shū)（有順序，不重復(fù)，不遺漏）,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)任務(wù)一,（一）初步感知生活中的搭配。 （二）探究搭配方法，能夠進(jìn)行有序思考。 （三）運(yùn)用方法，引申練習(xí),教學(xué)過(guò)程,教學(xué)任務(wù)二,鞏固練習(xí) 同學(xué)們都學(xué)會(huì)了搭配中的學(xué)問(wèn)，下面老師要考考你，看你會(huì)不會(huì)用搭配的知識(shí)解決問(wèn)題。敢接受挑戰(zhàn)嗎？ （一）出示情境圖 (二)詞語(yǔ)搭配,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)小結(jié),（三）暑假里，老師買了3套新衣服，但是在開(kāi)學(xué)的頭一個(gè)星期里，老師天天都穿新衣服，為什么？黑板展示3套衣服，學(xué)生獨(dú)立完思考。指明找同學(xué)到前面來(lái)說(shuō)明理由送驚喜。,教學(xué)反思,總結(jié)概括 這節(jié)課，我們研究了什么知識(shí)？（搭配中的學(xué)問(wèn)）搭配中都有什么學(xué)問(wèn)？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 作業(yè) 你在生活中還見(jiàn)到過(guò)哪些搭配問(wèn)題，共有幾種搭配方法。,教學(xué)反思,同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松，也取得了很好的教學(xué)效果。,
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