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1、湖北省黃石市第十中學(xué)八年級語文上冊《說“屏》導(dǎo)學(xué)案 新人教版
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握說明對象及特征，了解“屏”的有關(guān)知識。
2.把握本文說明方法的運(yùn)用，體會其作用。
3.品味文章詩情畫意的說明語言。
4.以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的審美情趣。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
屏風(fēng)，一個富有詩意的名詞，它集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道去《說“屏”》。
二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流
1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。
帷幕(wéi) 傖(cāng)俗 休憩(qì) 韶(sháo)光 忒
2、（tuī）
2.理解課文的重點(diǎn)詞語。
傖俗：粗俗鄙陋。
得體：恰當(dāng)，恰如其分。
3.作者鏈接
陳從周(1918—2000)，浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。主要著述有《蘇州園林》《揚(yáng)州園林》《園林談叢》《說園》《紹興石橋》《春苔集》《書帶集》《簾青集》《山湖處處》等。
三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究
（一）整體感知
1.欣賞各類屏風(fēng)圖片，說說你對屏風(fēng)的印象。
【交流點(diǎn)撥】屏風(fēng)是中國古代居室內(nèi)重要的家具、裝飾品，其形制、圖案及文字均包含有大量的文化信息，既能表現(xiàn)文人雅士的高雅情趣，也包含了人們祈福迎祥的深刻內(nèi)涵。各式各樣的屏風(fēng)，還凝聚著手工藝人富于創(chuàng)
3、意的智慧和巧奪天工的技術(shù)。
2.用文中的原話給屏下一個定義。
【交流點(diǎn)撥】屏者,障也,可以緩沖一下視線。
3.文中介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識?
【交流點(diǎn)撥】①屏風(fēng)的作用:遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。
②屏風(fēng)的分類:按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。
③屏風(fēng)的設(shè)置:屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。
4.作者對“屏”的感情是怎樣的呢?請找出具體句子。
【交流點(diǎn)撥】受古詩詞及古畫的影響，小時候就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認(rèn)識更深，感情加
4、深。全文流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情?！案挥性娨狻?、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”。
（二）文本探究
1.文中運(yùn)用哪些說明方法？試各舉一例。
【交流點(diǎn)撥】①引用：“屏是真夠吸引人的，‘閑倚畫屏’‘抱膝看屏山’，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用?！蔽恼露嗵幰霉旁娫~，是全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風(fēng)——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。
②舉例子：“在古時皇宮的宮廷中，屏就用的更普遍了?！?
③分類別：“按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等?！?
2.第2段中寫小時候躲在屏風(fēng)后望客及古代男女隔屏相望，是為了說明
5、什么？這樣寫的作用是什么？
【交流點(diǎn)撥】是為了說明在室內(nèi)外放置屏風(fēng)的作用。這樣寫避免了乏味枯燥的介紹，使文章更生動有趣。
3.本文是一篇說明文，為什么讀來卻充滿著詩情畫意，像是一篇散文？
【交流點(diǎn)撥】一方面是因?yàn)樽髡邔ζ练浅５南矏?、贊賞，作者把這種感情寄托在字里行間，這在全文不少地方都有流露：“‘屏’，我們一般都稱為‘屏風(fēng)’，這是很富有詩意的名詞”“后來每次讀到詩詞中詠屏的佳句，見到古畫中的屏，便不禁心生向往之情”……
另一方面是由于作者在文中引用了大量的詩句，不僅有助于說明屏的功用，突出了屏的藝術(shù)性，而且給文章增添了無盡的詩情畫意。
（三）語言品味
1.文章引用了許多古詩詞，請品
6、味其詩意。
（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”
【交流點(diǎn)撥】出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。作者開篇的引用給我們營造俊逸清雅的藝術(shù)氛圍，流露出自己對屏的喜愛和向往之情。
（2）“錦屏人忒看得這韶光賤?！?
【交流點(diǎn)撥】出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻?。“忒”讀“tuī
7、”，“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。
（3）“抱膝看屏山?！?
【交流點(diǎn)撥】出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。
【教師小結(jié)】多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風(fēng)——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。
2.“屏是真夠吸引人的，‘閑倚畫屏’‘抱膝看屏山’，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用?！保ㄔ鯓永斫饩渲械摹伴e滋味”和“文化休憩”？）
【交流點(diǎn)撥】這里的“閑滋味”是由“閑倚畫屏”和“抱膝看屏山”兩個詩句引出的。詩句中的“人”和“屏”都能勾起人們一種閑適的情懷。詩中人因倚畫屏
8、、看屏山而沉浸在一種美好閑適的意境中，而這樣的詩句也能勾起讀者如同詩中人那樣的感受。所以這里稱贊“屏”起了一點(diǎn)“文化休憩”的作用。
3.“……必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動空間’?！保ā爸谩蹦芊駬Q成“放”？“點(diǎn)綴”怎樣理解？）
【交流點(diǎn)撥】這一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若換上“放”字，則無此表達(dá)效果；“點(diǎn)綴”是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準(zhǔn)確地說明了屏風(fēng)在居室中的作用。
4.“聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創(chuàng)作。”（“必能”一詞可以去掉嗎？為什么？）
【交流點(diǎn)撥】不能。“必
9、能”表達(dá)了作者對“屏”這種傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新有著堅定的信心。若去掉就沒有這種表達(dá)效果了。
四、板書設(shè)計
避免直視
屏的作用： 藝術(shù)點(diǎn)綴
可以擋風(fēng)
說“屏” 屏的分類：按屏風(fēng)建造材料及其華麗程度來分 巧
屏的設(shè)置：需因地制宜
五、拓展延伸
古詩詞中，有許多詩句說到屏，你能找出來嗎？
【交流】①南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠。”
②李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！?
③柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。”
④李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重?！?
⑤《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。”
六、教后反思
教學(xué)時，讓學(xué)生口述課文的主要內(nèi)容以幫助學(xué)生理清課文的說明順序。并介紹有關(guān)說明順序的知識。對重點(diǎn)說明的部分，可以讓學(xué)生反復(fù)閱讀，體會本文重點(diǎn)突出、有詳有略地說明事物的寫法。
湖北省黃石市第十中學(xué)八年級語文上冊說屏導(dǎo)學(xué)案新人教版
