湖北省黃石市第十中學八年級語文上冊說屏導(dǎo)學案新人教版

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1、湖北省黃石市第十中學八年級語文上冊《說“屏》導(dǎo)學案 新人教版 學習目標 1.把握說明對象及特征，了解“屏”的有關(guān)知識。 2.把握本文說明方法的運用，體會其作用。 3.品味文章詩情畫意的說明語言。 4.以屏風為媒介，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的審美情趣。 教學過程 一、新課導(dǎo)入 屏風，一個富有詩意的名詞，它集實用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道去《說“屏”》。 二、自學指導(dǎo)（一）——預(yù)習與交流 1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。 帷幕(wéi) 傖(cāng)俗 休憩(qì) 韶(sháo)光 忒

2、（tuī） 2.理解課文的重點詞語。 傖俗：粗俗鄙陋。 得體：恰當，恰如其分。 3.作者鏈接 陳從周(1918—2000)，浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。主要著述有《蘇州園林》《揚州園林》《園林談叢》《說園》《紹興石橋》《春苔集》《書帶集》《簾青集》《山湖處處》等。 三、自學指導(dǎo)（二）——合作與探究 （一）整體感知 1.欣賞各類屏風圖片，說說你對屏風的印象。 【交流點撥】屏風是中國古代居室內(nèi)重要的家具、裝飾品，其形制、圖案及文字均包含有大量的文化信息，既能表現(xiàn)文人雅士的高雅情趣，也包含了人們祈福迎祥的深刻內(nèi)涵。各式各樣的屏風，還凝聚著手工藝人富于創(chuàng)

3、意的智慧和巧奪天工的技術(shù)。 2.用文中的原話給屏下一個定義。 【交流點撥】屏者,障也,可以緩沖一下視線。 3.文中介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識? 【交流點撥】①屏風的作用:遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點綴；擋風。 ②屏風的分類:按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。 ③屏風的設(shè)置:屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。 4.作者對“屏”的感情是怎樣的呢?請找出具體句子。 【交流點撥】受古詩詞及古畫的影響，小時候就對屏風產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加

4、深。全文流露出作者對屏風的贊賞之情?！案挥性娨狻?、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”。 （二）文本探究 1.文中運用哪些說明方法？試各舉一例。 【交流點撥】①引用：“屏是真夠吸引人的，‘閑倚畫屏’‘抱膝看屏山’，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用?！蔽恼露嗵幰霉旁娫~，是全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。 ②舉例子：“在古時皇宮的宮廷中，屏就用的更普遍了?！? ③分類別：“按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等?！? 2.第2段中寫小時候躲在屏風后望客及古代男女隔屏相望，是為了說明

5、什么？這樣寫的作用是什么？ 【交流點撥】是為了說明在室內(nèi)外放置屏風的作用。這樣寫避免了乏味枯燥的介紹，使文章更生動有趣。 3.本文是一篇說明文，為什么讀來卻充滿著詩情畫意，像是一篇散文？ 【交流點撥】一方面是因為作者對屏非常的喜愛、贊賞，作者把這種感情寄托在字里行間，這在全文不少地方都有流露：“‘屏’，我們一般都稱為‘屏風’，這是很富有詩意的名詞”“后來每次讀到詩詞中詠屏的佳句，見到古畫中的屏，便不禁心生向往之情”…… 另一方面是由于作者在文中引用了大量的詩句，不僅有助于說明屏的功用，突出了屏的藝術(shù)性，而且給文章增添了無盡的詩情畫意。 （三）語言品味 1.文章引用了許多古詩詞，請品

6、味其詩意。 （1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。” 【交流點撥】出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。作者開篇的引用給我們營造俊逸清雅的藝術(shù)氛圍，流露出自己對屏的喜愛和向往之情。 （2）“錦屏人忒看得這韶光賤?！? 【交流點撥】出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春?！斑弊x“tuī

7、”，“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。 （3）“抱膝看屏山?！? 【交流點撥】出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。 【教師小結(jié)】多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。 2.“屏是真夠吸引人的，‘閑倚畫屏’‘抱膝看屏山’，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用?！保ㄔ鯓永斫饩渲械摹伴e滋味”和“文化休憩”？） 【交流點撥】這里的“閑滋味”是由“閑倚畫屏”和“抱膝看屏山”兩個詩句引出的。詩句中的“人”和“屏”都能勾起人們一種閑適的情懷。詩中人因倚畫屏

8、、看屏山而沉浸在一種美好閑適的意境中，而這樣的詩句也能勾起讀者如同詩中人那樣的感受。所以這里稱贊“屏”起了一點“文化休憩”的作用。 3.“……必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動空間’。”（“置”能否換成“放”？“點綴”怎樣理解？） 【交流點撥】這一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若換上“放”字，則無此表達效果；“點綴”是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準確地說明了屏風在居室中的作用。 4.“聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創(chuàng)作?！保ā氨啬堋币辉~可以去掉嗎？為什么？） 【交流點撥】不能?！氨?/p>

9、能”表達了作者對“屏”這種傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新有著堅定的信心。若去掉就沒有這種表達效果了。 四、板書設(shè)計 避免直視 屏的作用： 藝術(shù)點綴 可以擋風 說“屏” 屏的分類：按屏風建造材料及其華麗程度來分 巧 屏的設(shè)置：需因地制宜 五、拓展延伸 古詩詞中，有許多詩句說到屏，你能找出來嗎？ 【交流】①南朝《閨怨篇》“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠?！? ②李商隱《嫦娥》“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。” ③柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！? ④李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重?！? ⑤《屏風》“月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。” 六、教后反思 教學時，讓學生口述課文的主要內(nèi)容以幫助學生理清課文的說明順序。并介紹有關(guān)說明順序的知識。對重點說明的部分，可以讓學生反復(fù)閱讀，體會本文重點突出、有詳有略地說明事物的寫法。