《六年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit 4 湘少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit 4 湘少版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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Unit?4?Planting?trees?is?good?for?us
【第一課時(shí)】
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）語言目標(biāo):
1．詞匯:能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、會(huì)寫新單詞或詞組?Tree?Planting?Day,?air,?place;能聽懂、會(huì)
說、認(rèn)讀新單詞或詞組?plant?trees,?keep,?make;能聽懂、會(huì)說新單詞?enjoy.
2．句型:
”
（1）能認(rèn)讀、理解句子“Planting?trees?is?good?for?us.”.
（2）能用“Trees?can?
2、…?描述植樹給我們的生活帶來的影響.
（二）應(yīng)用目標(biāo):
1．能聽懂、會(huì)說?A?部分的對(duì)話.
2．能理解、運(yùn)用?B?部分的詞組.
3．能簡單描述樹木給我們的生活帶來的影響.
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):
（1）能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、會(huì)寫新單詞或詞組?Tree?Planting?Day,?air,?place.
（2）能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞或詞組?plant?trees,?keep,?make.
（3）能聽懂、會(huì)說新單詞?enjoy.
（4）能認(rèn)讀、理解句子“Planting?trees?is?good?for?us.”.
（5）能用
3、“Trees?can”描述植樹給我們的生活帶來的影響.
難點(diǎn):用“Trees?can?... ”描述植樹給我們的生活帶來的影響.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
用于復(fù)習(xí)單詞的圖片,用于新授單詞的圖片或動(dòng)畫,單詞卡片,教學(xué)圖片,教學(xué)音頻等.
【教學(xué)過程】
I.?熱身/?復(fù)習(xí)（Warm-up/?Revision)
1．Greetings
2．Free?talk
（1）What's?the?weather?like?today?
（2）Is?it?autumn?now??Is?it?hot?in?autumn?
1?/?4
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（預(yù)測:通過談?wù)撎鞖?既復(fù)習(xí)了舊知,又以氣候變化引出保護(hù)環(huán)境的重要性.）
3．Revision:?Talk?about?the?pictures
教師用課件或照片依次展現(xiàn)兩張風(fēng)景圖?,一張圖片為樹木成林?,綠意盎然?;另一張圖片為工
廠林立,沒有樹木?.學(xué)生自由討論并描述兩幅圖?,旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和句型?,為導(dǎo)入本課的主題
“Planting?Trees”做鋪墊.
例如:
T:?What?can?you?see?in?Picture?1/Picture?2?
S1:?I?can?see?…
T:?Which?p
5、icture?do?you?like??Why?
II.?新課呈現(xiàn)（Presentation)
1．New?words
通過談?wù)摌淠緦?duì)環(huán)境的影響,引出新詞組.
T:?Do?you?like?trees?
What?can?trees?do?
（1）keep?the?air?clean
a．通過猜謎的游戲引出新單詞:air.
b．通過兩張圖片進(jìn)行比較,引出新詞組.
T:?Is?the?air?clean?in?Picture?1/?Picture?2?
Ss:?The?air?is?clean?in?Picture?1．
T:?W
6、hy?
S1:?There?are?lots?of?trees?in?Picture?1．
T:?You're?so?clever.?Trees?can?keep?the?air?clean.
引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)拓展,操練詞組?keep?the?air?clean.
T:?Is?the?air?clean?in?our?city??And?why?
（2）keep?us?cool
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)討論樹木給我們生活帶來的積極影響.
T:?Trees?are?very?important?for?us.?What?else?can?trees?do?for?us?
7、
出示圖片,引出新詞組.
T:?It's?hot.?What?can?trees?do?for?us?
S1:?Trees?can?keep?us?cool.
（3）make?the?place?beautiful
2?/?4
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通過課件或簡筆畫先出示沒有任何樹木的道路.
T:?Is?this?place?beautiful?
Ss:?No,?it?isn't.
通過課件或簡筆畫在道路兩旁加上樹木.
T:?Is?this?place?beautiful?now?
Ss:?
8、Yes,?it?is.
T:?So?the?trees?can?make?the?place?beautiful.
操練新單詞?place.還可引導(dǎo)學(xué)生拓展思維,將?place?換成其他更具體的地點(diǎn)詞,練習(xí)說新句型.
S1:?Trees?can?make?the?road?beautiful.
S2:?Trees?can?make?the?school?beautiful.
S3:?Trees?can?make?the?garden?beautiful.
（4）plant?trees?教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)樹木給我們生活帶來的影響,引出新詞組和主題句.
T:
9、?Trees?are?so?important?for?us.?So,?planting?trees?is?good?for?us.
（5）詞匯操練
a．游戲:句子接龍引導(dǎo)學(xué)生將句子拆分成單詞、詞組進(jìn)行操練,以小組為單位進(jìn)行接龍游戲.
例如:
clean—?keep?the?air?clean—Trees?can?keep?the?air?clean.
cool—?keep?us?cool—Trees?can?keep?us?cool.
beautiful—?make?the?place?beautiful—Trees?can?make?the?place?
10、beautiful.
（預(yù)測?:這一游戲旨在幫助不同層次的學(xué)生操練新知?,教師應(yīng)盡量讓學(xué)生全面參與?.相對(duì)于
英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師還可進(jìn)行拓展,如加上?nice,?comfortable?等單詞,學(xué)生可模仿編短語、
造句.）
b．活動(dòng):
每幅圖配上句子,板書單詞和句子.
（預(yù)測:學(xué)生能夠根據(jù)圖式板書說出樹木給我們生活帶來的影響.）
2．The?dialogue
課文學(xué)習(xí):教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文.
第一步:Listen?and?answer
不打開書,只聽音,聽音前,給出任務(wù):今天是什么節(jié)日?孩子們正在干什么?
11、
第二步:Listen?and?find
打開書,聽音,畫出樹木對(duì)我們生活的影響.
3?/?4
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第三步:Listen?and?repeat
聽音,跟讀,引導(dǎo)學(xué)生注意模仿語音、語調(diào).
第四步:Read
師生共同朗讀對(duì)話?;師生互動(dòng),教師讀句子,在某處停下來,學(xué)生就接著往下讀?,看誰接得又準(zhǔn)
又快.
第五步:Repeat
結(jié)合板書,復(fù)述課文內(nèi)容.可通過小組合作的形式進(jìn)行討論、匯報(bào).
III.?趣味練習(xí)（Practice）
1．2-4?人為一組,介紹學(xué)校里的樹木給我們生活帶來
12、的影響.
2．分層任務(wù)鞏固所學(xué)內(nèi)容,由學(xué)生根據(jù)自身水平和興趣自由選擇任務(wù)完成.
任務(wù)?A:
理想的綠色生活?——?說說自己的生活環(huán)境中哪些地方還可以種植更多的樹木 ,?并運(yùn)用
“Trees?can...”說說原因.
任務(wù)?B:
分角色表演課文.
IV.?角色表演（Act?and?play）
情境:植樹節(jié)來臨?,大家一起來到山上植樹?.同學(xué)們邊植樹邊討論著樹木對(duì)我們生活的重要
意義.
學(xué)生?5-6?人為一組,上臺(tái)進(jìn)行角色表演.
【作業(yè)布置】
1．聽錄音,熟讀?A?部分.
2．結(jié)合?B?部分的詞組,畫一畫,寫一寫樹木給我們生活帶來的影響.
4?/?4
六年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit 4 湘少版
