魯教版九年級化學(xué)上冊 3.2 體驗化學(xué)探究 教案

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1、 教 學(xué) 設(shè) 計 課名 《體驗化學(xué)探究》 省份 市 區(qū)/縣 單位全稱 教師姓名 周利 學(xué)段 學(xué)科 初中 化學(xué) 教材版本 魯教版 冊次 章節(jié) 九年級上冊 第一章第二節(jié) 課時 1課時 年級 九年級 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生在其他科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)實踐和體驗了科學(xué)探究這一學(xué)習(xí)方式，教材中列舉的諸多“化學(xué)之謎”一定會讓學(xué)生感受化學(xué)的魅力，因而對化學(xué)的科學(xué)探究仍然充滿期盼。但即便是學(xué)生最熟悉的蠟燭燃燒，仍然有著數(shù)不清的值得探究的奧秘。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1、知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容； 2、初步學(xué)習(xí)“提出問題”、“

2、解決問題”、“活動反思”的方法； 3、了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，通過探究蠟燭燃燒的奧秘，增進(jìn)對科學(xué)探究各環(huán)節(jié)的理解。 （二）過程與方法 通過小組合作探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，并且能夠針對實驗現(xiàn)象提出問題，設(shè)計實驗方案解決問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)生對發(fā)現(xiàn)問題、表述問題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，增強(qiáng)探究問題的好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施 了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，能夠提出有價值的問題。 按照科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)探究蠟燭燃燒的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備 實驗儀器、導(dǎo)學(xué)案、教材。 多媒體教學(xué) 環(huán)境 交互式電視、希沃白板5。

3、 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 活動設(shè)計 活動目標(biāo) 媒體使用及分析 激趣導(dǎo)入 課題引入 播放視頻《埃及金字塔木乃伊詛咒殺人》 引導(dǎo)學(xué)生思考“如果你是科學(xué)家，進(jìn)行科學(xué)探究的時候要經(jīng)過哪些基本環(huán)節(jié)？” 播放視頻《埃及金字塔木乃伊詛咒殺人》 一、從問題開始 一切科學(xué)探究都是從問題開始，提出問題比解決問題更重要。 牛頓提出問題“為什么蘋果掉在地上而不是往天上飛”，通過研究發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特提出問題“為什么水開了壺蓋在跳動，是什么東西推動它呢”，經(jīng)過研究發(fā)明了蒸汽機(jī)。 讓學(xué)生知道觀察生活中的常見現(xiàn)象能夠發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出問題。很多科學(xué)家，都是通過觀察日常生活中的常見現(xiàn)象

4、，提出問題，經(jīng)過一系列探究才有了研究成果。提出問題比解決問題更重要。 播放圖片 學(xué)生活動1 觀察蠟燭在“點(diǎn)燃前-燃燒中-熄滅后”的實驗現(xiàn)象。 強(qiáng)調(diào)觀察實驗探究的方法，教師一邊講解一邊演示觀察步驟：拿一支蠟燭，按照點(diǎn)燃前-燃燒中-熄滅后三個過程進(jìn)行快速演示觀察。隨后讓2個學(xué)生為一組進(jìn)行觀察。 蠟燭也是生活中司空見慣的物質(zhì)，引發(fā)學(xué)生思考“平時有沒有仔細(xì)觀察過蠟燭燃燒？” 教會學(xué)生如何去觀察實驗，如何發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。 一邊演示實驗，一邊播放課件。 二、通過科學(xué)探究解決問題 提出問題 根據(jù)觀察的過程中產(chǎn)生的疑惑，提出問題，看誰提的問

5、題更多更有價值。誰就是最強(qiáng)大腦。從學(xué)生提問中選出四個問題“①蠟燭燃燒的產(chǎn)物是什么？②火焰哪一層溫度更高？③黑煙是什么？④白煙是什么?” 讓學(xué)生踴躍的參與提問，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并思考問題。 播放課件。 教師演示實驗 以學(xué)生最感興趣的“白煙是什么?”，按照科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)來探究這個問題。 根據(jù)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，首先猜想白煙的成分，并說出自己猜想的依據(jù)；再根據(jù)提供的實驗用品設(shè)計實驗，老師演示實驗；最后根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，反思、交流。 教會學(xué)生根據(jù)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)解決問題。 一邊演示實驗，一邊播放課件，利用擦除功能。 學(xué)生活動2 讓學(xué)生分組解決三個問題：“①蠟燭燃燒的產(chǎn)物是什

6、么？②火焰哪一層溫度更高？③黑煙是什么？”教師強(qiáng)調(diào)實驗安全。 小組討論出設(shè)計方案，按照“作出假設(shè)-猜想依據(jù)-設(shè)計出實驗-進(jìn)行實驗-實驗現(xiàn)象-實驗結(jié)論”的順序解決問題，并進(jìn)行匯報實驗。 讓學(xué)生親自參與設(shè)計實驗、做實驗，鍛煉學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。 播放課件，實驗注意事項進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。 拓展延伸 教師補(bǔ)充一個問題：“用一個大燒杯將高低蠟燭罩住，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？” 學(xué)生作出假設(shè)并說出猜想依據(jù)；教師演示實驗，反思實驗現(xiàn)象“為什么會出現(xiàn)高蠟燭會先熄滅？” 講解高蠟燭先熄滅的原因及高低蠟燭在生活中的應(yīng)用。 將化學(xué)與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生思

7、考。 一邊演示實驗，一邊播放課件。 三、對探究活動進(jìn)行反思 教會學(xué)生認(rèn)識實驗報告。布置課后作業(yè)：選取一個實驗書寫實驗報告。 回顧實驗過程，讓學(xué)生談一談，實驗成功的秘訣和反思實驗失敗的原因。 教會學(xué)生學(xué)會反思：三思而后行，行后而三思。 播放課件 總結(jié) 本節(jié)課主要講了科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，其中最重要的是提出問題。知道科學(xué)研究是學(xué)生化學(xué)的重要方法。 教師進(jìn)行簡單的闡述 及時歸納總結(jié)，提高課堂效率 播放課件 課堂練習(xí) 2道選擇題及2道教材習(xí)題。 學(xué)生做練習(xí) 鞏固提升，將知識進(jìn)行實際應(yīng)用 播放課件，對習(xí)題進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫講解。 板書設(shè)計 第二節(jié) 體驗化學(xué)探究 一、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)： 二、觀察實驗探究的方法： 提出問題 ↓ 猜想與假設(shè) ↓ 收集證據(jù) ↓ 獲得結(jié)論 ↓ 反思與評價 ↓ 表達(dá)與交流