魯教版九年級化學上冊 3.2 體驗化學探究 教案

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1、 教 學 設 計 課名 《體驗化學探究》 省份 市 區(qū)/縣 單位全稱 教師姓名 周利 學段 學科 初中 化學 教材版本 魯教版 冊次 章節(jié) 九年級上冊 第一章第二節(jié) 課時 1課時 年級 九年級 學習者分析 學生在其他科學課程的學習中已經(jīng)實踐和體驗了科學探究這一學習方式，教材中列舉的諸多“化學之謎”一定會讓學生感受化學的魅力，因而對化學的科學探究仍然充滿期盼。但即便是學生最熟悉的蠟燭燃燒，仍然有著數(shù)不清的值得探究的奧秘。 教學目標 （一）知識與技能 1、知道科學探究是化學學習的重要方式和內(nèi)容； 2、初步學習“提出問題”、“

2、解決問題”、“活動反思”的方法； 3、了解科學探究的基本環(huán)節(jié)，通過探究蠟燭燃燒的奧秘，增進對科學探究各環(huán)節(jié)的理解。 （二）過程與方法 通過小組合作探究實驗，引導學生觀察實驗，并且能夠針對實驗現(xiàn)象提出問題，設計實驗方案解決問題，養(yǎng)成獨立思考的好習慣。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過學生對發(fā)現(xiàn)問題、表述問題的學習，培養(yǎng)學生的問題意識和提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，增強探究問題的好奇心。 教學重點難點以及措施 了解科學探究的基本環(huán)節(jié)，能夠提出有價值的問題。 按照科學探究的基本環(huán)節(jié)探究蠟燭燃燒的過程。 教學準備 實驗儀器、導學案、教材。 多媒體教學 環(huán)境 交互式電視、希沃白板5。

3、 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 活動設計 活動目標 媒體使用及分析 激趣導入 課題引入 播放視頻《埃及金字塔木乃伊詛咒殺人》 引導學生思考“如果你是科學家，進行科學探究的時候要經(jīng)過哪些基本環(huán)節(jié)？” 播放視頻《埃及金字塔木乃伊詛咒殺人》 一、從問題開始 一切科學探究都是從問題開始，提出問題比解決問題更重要。 牛頓提出問題“為什么蘋果掉在地上而不是往天上飛”，通過研究發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特提出問題“為什么水開了壺蓋在跳動，是什么東西推動它呢”，經(jīng)過研究發(fā)明了蒸汽機。 讓學生知道觀察生活中的常見現(xiàn)象能夠發(fā)現(xiàn)問題，進而提出問題。很多科學家，都是通過觀察日常生活中的常見現(xiàn)象

4、，提出問題，經(jīng)過一系列探究才有了研究成果。提出問題比解決問題更重要。 播放圖片 學生活動1 觀察蠟燭在“點燃前-燃燒中-熄滅后”的實驗現(xiàn)象。 強調(diào)觀察實驗探究的方法，教師一邊講解一邊演示觀察步驟：拿一支蠟燭，按照點燃前-燃燒中-熄滅后三個過程進行快速演示觀察。隨后讓2個學生為一組進行觀察。 蠟燭也是生活中司空見慣的物質(zhì)，引發(fā)學生思考“平時有沒有仔細觀察過蠟燭燃燒？” 教會學生如何去觀察實驗，如何發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。 一邊演示實驗，一邊播放課件。 二、通過科學探究解決問題 提出問題 根據(jù)觀察的過程中產(chǎn)生的疑惑，提出問題，看誰提的問

5、題更多更有價值。誰就是最強大腦。從學生提問中選出四個問題“①蠟燭燃燒的產(chǎn)物是什么？②火焰哪一層溫度更高？③黑煙是什么？④白煙是什么?” 讓學生踴躍的參與提問，學會發(fā)現(xiàn)問題并思考問題。 播放課件。 教師演示實驗 以學生最感興趣的“白煙是什么?”，按照科學探究的基本環(huán)節(jié)來探究這個問題。 根據(jù)科學探究的基本環(huán)節(jié)，首先猜想白煙的成分，并說出自己猜想的依據(jù)；再根據(jù)提供的實驗用品設計實驗，老師演示實驗；最后根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，反思、交流。 教會學生根據(jù)科學探究的基本環(huán)節(jié)解決問題。 一邊演示實驗，一邊播放課件，利用擦除功能。 學生活動2 讓學生分組解決三個問題：“①蠟燭燃燒的產(chǎn)物是什

6、么？②火焰哪一層溫度更高？③黑煙是什么？”教師強調(diào)實驗安全。 小組討論出設計方案，按照“作出假設-猜想依據(jù)-設計出實驗-進行實驗-實驗現(xiàn)象-實驗結(jié)論”的順序解決問題，并進行匯報實驗。 讓學生親自參與設計實驗、做實驗，鍛煉學生的動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生對化學的興趣。 播放課件，實驗注意事項進行圈點勾畫。 拓展延伸 教師補充一個問題：“用一個大燒杯將高低蠟燭罩住，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？” 學生作出假設并說出猜想依據(jù)；教師演示實驗，反思實驗現(xiàn)象“為什么會出現(xiàn)高蠟燭會先熄滅？” 講解高蠟燭先熄滅的原因及高低蠟燭在生活中的應用。 將化學與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，拓寬學生的思維，引發(fā)學生思

7、考。 一邊演示實驗，一邊播放課件。 三、對探究活動進行反思 教會學生認識實驗報告。布置課后作業(yè)：選取一個實驗書寫實驗報告。 回顧實驗過程，讓學生談一談，實驗成功的秘訣和反思實驗失敗的原因。 教會學生學會反思：三思而后行，行后而三思。 播放課件 總結(jié) 本節(jié)課主要講了科學探究的基本環(huán)節(jié)，其中最重要的是提出問題。知道科學研究是學生化學的重要方法。 教師進行簡單的闡述 及時歸納總結(jié)，提高課堂效率 播放課件 課堂練習 2道選擇題及2道教材習題。 學生做練習 鞏固提升，將知識進行實際應用 播放課件，對習題進行圈點勾畫講解。 板書設計 第二節(jié) 體驗化學探究 一、科學探究的基本環(huán)節(jié)： 二、觀察實驗探究的方法： 提出問題 ↓ 猜想與假設 ↓ 收集證據(jù) ↓ 獲得結(jié)論 ↓ 反思與評價 ↓ 表達與交流