《九年級語文上冊 第六單元 寫作 學(xué)習(xí)改寫教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第六單元 寫作 學(xué)習(xí)改寫教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦寫作(六)學(xué)習(xí)改寫1讓學(xué)生初步了解改寫的寫作方法，能抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動及周圍環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造性描寫。2培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。1培養(yǎng)學(xué)生改寫的能力，提高學(xué)生的作文品味。2感受文學(xué)作品的魅力，增強學(xué)生繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。1課時一、新課導(dǎo)入改寫是作文訓(xùn)練的重要形式，也是一種重要的寫作能力。這種語文表達(dá)能力的訓(xùn)練，既有助于提高閱讀能力和寫作能力，又有助于發(fā)展思維、聯(lián)想和想象能力。它的應(yīng)用范圍極其廣泛，可不少學(xué)生對改寫比較陌生。今天，我們一起來進(jìn)行改寫寫作訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。二、什么是改寫1改寫就是按一定的要求，改變原文的表現(xiàn)形式或部分內(nèi)容
2、，是一種創(chuàng)新作文。就像“插花藝術(shù)”，將自然界中現(xiàn)成的花朵、枝葉、果實，重新組合、加工，展現(xiàn)出美妙的觀賞插花。2改寫有哪些常見的形式呢？一是可以改變文體，比如將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本；二是可以改變語體，比如將文言文改寫成白話文，把書面語改成口語；三還可以改變敘述方式，比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶?、插敘?？傊?，可以從各個角度進(jìn)行改寫。三、明確改寫的基本要求1遵照原文。改寫是在原文基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。在改寫前，要認(rèn)真研讀原文，理解原文的內(nèi)容以及所表達(dá)的思想感情，這是改寫取得成功的前提。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫的目的，確定內(nèi)容增刪和結(jié)構(gòu)安排。改寫時不能不顧原文內(nèi)容而另起爐灶。
3、2確定改寫點。在研讀原文、準(zhǔn)確理解改寫要求的基礎(chǔ)上，確定改寫點，即在體現(xiàn)原文主旨的地方擴充、展開，使內(nèi)容更加具體形象。3保持兩個“一致”。一是文章風(fēng)格要一致，不要各種文體、語體混雜。比如，文章主體部分是現(xiàn)代書面語，中間就不要隨意夾雜文言或半文半白的句子，也不要隨意混入口語。二是敘述方式要一致，避免人稱不統(tǒng)一和敘述上的混亂。比如，改寫后的文章是用第三人稱寫的，就要避免混入第一人稱的敘述；如果改變了原作的記事順序，就要精心安排敘事結(jié)構(gòu)，還要有適當(dāng)?shù)倪^渡。4展開合理的想象。根據(jù)改寫的實際需要，融入個人風(fēng)格，展示獨特魅力。同時改寫是需要想象力的，要展開想象的翅膀，并用生動形象的語言表達(dá)出來。避免千人一
4、面，要展示自己的語言風(fēng)格和行文風(fēng)格。四、寫作文題從下面任選一題寫作：1選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。300字左右。2從本單元的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個人物的口吻來講述這個故事。不少于600字。3本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選擇一篇改寫成課本劇。五、佳作欣賞改寫智取生辰綱(以吳用的角度)話說劉唐聽說護(hù)送生辰綱之事，心念道：“俺何不劫富濟貧？”于是廣結(jié)好漢，有我、阮氏三兄弟、晁蓋、公孫勝等人。有詩云：“劉唐廣結(jié)眾好漢，智取錢財勢必行?！贝藭r正是五月半天氣，雖是晴朗無比，只酷熱難熬，劉唐道：“眾位兄弟有何妙計？”我靈機一動，轉(zhuǎn)而大笑道：
5、“此乃天賜良機?！北姾脻h聽了卻是丈二和尚摸不著頭腦：“只需這般”我小聲對眾好漢說道，眾人嘆道：“好主意?！北汩_始分頭行動。五七日后，晁蓋、劉唐、阮小二、公孫勝裝扮成賣棗商販，阮小五、阮小七、我則裝扮成賣酒人家，萬事俱備只欠東風(fēng)。卻說劉唐每日派人偵察，探得護(hù)衛(wèi)隊長乃青面獸楊志，遂與眾好漢商議對策，公孫策聽后，又擔(dān)憂道：“楊志武功高強，若硬取，我們幾個都不是他的對手，這該如何是好呀？”“兵家有云：攻城者，攻心為上！楊志一路上一直鞭打痛罵士卒，早已失去民心，猶如一盤散沙，不足為懼。”我緩緩說道。“好！”眾好漢拍手稱快，心中了無擔(dān)憂。六月初四這天，劉唐等人正在叢林中探消息，忽然望見楊志一行人，便忙往回
6、躲。卻不料已被楊志發(fā)覺，楊志大喝：“你等何人，這般膽大，竟連俺的東西也敢偷？”那眾好漢互相以目示意道：“俺是做小本生意的人家，欲過此岡到鄉(xiāng)外做買賣，聽這里人說這里多有強人出沒，十分擔(dān)心，剛才又聽見腳步聲，以為強人，竟不知是大官人，真嚇?biāo)腊骋?！”一面說，一面不住地擦汗，楊志見他們?nèi)绱?，又不像是說假，遂離去，劉唐見他走遠(yuǎn)，忍不住笑道：“哥哥真不愧為智多星，量這廝再謹(jǐn)慎，亦逃不出哥哥的五行山！怪把俺當(dāng)時嚇的”晁蓋道：“功已成半，不可半途而廢?！眲⑻频溃骸案绺绶判模怀晒?，便成仁?！庇诌^了一個時辰，我等人提酒走來，眾軍饑渴難忍，遂自湊足了銀兩，想討碗酒喝，這邊楊志卻道：“你們待要怎地，竟不聽我的話，好
7、大膽！須知多少好漢被麻翻了！”我心想：這廝果然與士卒不和，我卻來個欲擒故縱之計，如何？便啐道：“你這客官好不曉事，我不曾賣酒與你，卻說我酒中有蒙汗藥，真是一派胡言，這酒，便是你出再高的價，我也不賣了。”便推著車走了，士卒們苦于楊志的威勢，只是埋怨。卻說這時，只見四個賣棗人家，不是別人，正是晁蓋、劉唐、阮小二、公孫勝，假裝問道：“你這酒多少一桶？給俺一桶?！蔽业鹊溃骸安毁u，不賣！”晁蓋怒道：“先前是官人說你酒壞，我卻沒說，來一桶又有何不可？”賣酒的聽了這話，才讓他們買一桶吃。吃完酒后，那晁蓋道：“你這剩下的酒權(quán)當(dāng)送俺吃罷！”賣酒的不答應(yīng)，他人便搶了酒東跑西竄，見他實在不肯，才作罷，行路去。你道怎
8、的：原來他們早已在搶酒中將蒙汗藥下了。話說前面士卒不得喝酒，已是埋怨至極，后見賣棗人家喝酒后別無他樣，便向老都管訴苦。老都管道：“楊提轄，眾軍漢已無力上路，皆因路高人渴，且這酒他人吃了沒事，讓他們討碗酒又會怎樣？”楊志無奈只好答應(yīng)。我心中暗喜道：“量這些蠢人，終究要似那魚，被俺一齊釣上?！北愕溃骸翱茨銈儽娙蓑\，先前之事，俺也不必追究，這酒便讓于你吃罷?！北娷姖h一個個如惡狼撲食一般，一飲而盡。楊志亦喝了，過了一會兒，只見軍漢個個都頭重腳輕，紛紛倒下。眾好漢大笑道：“倒也，倒也！”遂劫去生辰綱，捐與貧苦人民。又有詩云：眾多好漢齊協(xié)心，劫去金銀又濟貧。楊志縱是多才智，機關(guān)算盡也枉然。點評：作者在課文智取生辰綱這個故事的基礎(chǔ)上，以吳用的口吻來敘述是如何“智取生辰綱”的。改寫時，對課文中前面的內(nèi)容進(jìn)行了取舍和概括，重點放在了黃泥岡上，吳用等人是如何騙過楊志喝下放有蒙汗藥的酒，最終成功獲取了“生辰綱”的。重現(xiàn)了課文中的精彩場面，保留了課文的主要故事情節(jié)，同時也添加了自己合理的想象。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47
九年級語文上冊 第六單元 寫作 學(xué)習(xí)改寫教案 新人教版(共3頁DOC)
