《河北師大附屬民族學(xué)院高中語(yǔ)文 游褒禪山記學(xué)案 新人教版必修2》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河北師大附屬民族學(xué)院高中語(yǔ)文 游褒禪山記學(xué)案 新人教版必修2(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、游褒禪山記學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解王安石及其作品的有關(guān)常識(shí)。能學(xué)會(huì)文中出現(xiàn)的文言知識(shí)。2.借鑒因事見(jiàn)理,敘議結(jié)合的寫(xiě)法。3.學(xué)習(xí)作者 “盡吾志 ”和作學(xué)問(wèn) “深思而慎取 ”的治學(xué)態(tài)度?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1.學(xué)習(xí) “即事明理 ”的寫(xiě)法,指導(dǎo)學(xué)生理清記敘和議論的呼應(yīng)關(guān)系。 2.文言知識(shí)的理解與掌握?!緦W(xué)習(xí)方法】誦讀、 自主合作探究。第一課時(shí)一【引入新課】初中階段,我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)一篇王安石的文章傷仲永,你都了解些哪些?王安石(1021-1086),_宋_、_、_、_。晚號(hào)_,撫州臨川人。神宗時(shí),曾推行變法,后因保守派反對(duì)失敗后,退居江寧,封舒國(guó)公,旋改封荊,也稱荊公,卒謚文。其散文雄建峭拔,被推為“_”
2、之一。其作品今存_等。請(qǐng)生回憶初中學(xué)習(xí)過(guò)的一些文言文,說(shuō)說(shuō)有哪些游記文,這些游記文有什么特點(diǎn)?初中學(xué)習(xí)過(guò)的游記文章有:_ 、_ 、_?!坝洝笔且环N文體,可以記敘,也可以_、_、_、_。二【誦讀課文】請(qǐng)生朗讀課文,盡量做到聲音宏亮,句子流利讀準(zhǔn)下列字音: 褒_廬_窈_怠_圭_父_再讀課文,初步掌握課文各段內(nèi)容從表達(dá)方式考慮,課文共五段,各段表達(dá)方式有何不同? 第一段_,介紹褒禪山的有關(guān)情況;第二段_,記寫(xiě)游山情況;第三四段_,第五段補(bǔ)記游山的有關(guān)情況三【自主學(xué)習(xí)】 (一)通假字 長(zhǎng)樂(lè)王回深父。 _(二)詞類活用 1. 始舍于其址。 _2. 名之曰褒禪。 _3. 有泉側(cè)出。 _ 4. 問(wèn)其深,則其
3、好游者不能窮也。 _5. 蓋其又深,則其至又加少矣。 _6. 火尚足以明也。 _9. 不得極夫游之樂(lè)也。 _10. 而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。 _11. 世之謬其傳而莫能名者,何可勝道也哉。 _ (三)文言固定句式 1.其孰能譏之乎?_2.何可勝道也哉! _3.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 _ (四)特殊句式 1.有志與力,而又不隨(之)以怠。2.余于仆碑,又以(之)悲夫古書(shū)之不存。3.古人之觀于天地、山川、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸,往往有得。 (五)古今異義詞 1.比好游者尚不能十一。_2.世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀。_3.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。_4. 此所以學(xué)者不可以不深思
4、而慎取之也。_四【布置作業(yè)】熟讀全文,翻譯全文。第二課時(shí)一. 【檢查作業(yè)】分別叫同學(xué)誦讀課文。二【研讀課文】:學(xué)習(xí)第一、二段根據(jù)課文注釋及課下預(yù)習(xí),翻譯第一段。重點(diǎn)詞語(yǔ)及句式實(shí)詞:唐浮圖慧褒始舍于其下舍:_以故其后名之曰褒禪名:_ 虛詞:蓋音謬也蓋:_蓋余所至蓋:_ 句式:今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也_今言華如華實(shí)之華者,概音謬也_唐浮圖慧褒始舍于其址始舍于其址,_3. 內(nèi)容分析第自然段:這一段依次記述(每個(gè)空格只填一個(gè)字):山之、山之、山之、山之。第段寫(xiě)仆碑為什么要特別提及仆碑上的文字? 這一段說(shuō)明事物方位清楚,層次井然。交代空間的變化,其作用是(說(shuō)明文字不超過(guò)個(gè)字):。第自然段:作者用對(duì)比
5、的方法寫(xiě)游洞,請(qǐng)分析:(有多少則寫(xiě)多少)。作者略寫(xiě)前洞,詳寫(xiě)后洞并作對(duì)比的作用是什么?第三課時(shí)三【研讀課文】重點(diǎn)研讀第三段請(qǐng)生翻譯本段掌握下列文言知識(shí):(1)字詞于是在這里是文意上的承前啟后,可譯作_(2)句式 古人之觀于山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸、往往有得_此余之所得也_討論:在這一段里,作者一開(kāi)始就指出古人瀏覽觀賞,往往有得,其有得的原因是什么呢?_作者引出古人觀賞有得的目的是什么呢?_那么,怎樣才能做到象古人那樣探究思考的廣泛而深入呢?作者從哪些方面來(lái)發(fā)揮的?討論歸納:從五方面闡述:四、【研讀課文】研習(xí)第四段(1)在本段中作者表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)?這一觀點(diǎn)是怎樣演繹而來(lái)的? (2)從過(guò)渡銜接和文字的前后呼應(yīng)的兩個(gè)方面分析本文的記敘部分和議論部分是怎樣緊密聯(lián)系的?五總結(jié)全文請(qǐng)生根據(jù)課文內(nèi)容概括本文主題思想 作者記敘游覽褒禪山,抒發(fā)感想: 六. 布置作業(yè)1、完成同步練習(xí)題