《新部編版小學(xué)三年級(jí)下語文《口語交際春游去哪兒玩》優(yōu)質(zhì)課教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編版小學(xué)三年級(jí)下語文《口語交際春游去哪兒玩》優(yōu)質(zhì)課教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
口語交際：春游去哪兒玩
【教材分析】
本單元口語交際的話題是“春游去哪兒玩”。玩是孩子們的天性，春游是孩子們很期待的事情，春
游去哪兒玩，每個(gè)孩子都有自己的想法。因此可將本次口語交際內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，創(chuàng)造
真實(shí)的交際任務(wù)，舉辦一次春游目的地推薦班會(huì)。利用“春游去哪兒玩”的交際活題，引導(dǎo)學(xué)生展開討
論，選一個(gè)自己想去的地方，說說這個(gè)地方有什么好玩的可以開展哪些活動(dòng)等。最后還口以投票，根據(jù)
最終結(jié)果組織一次真正的班級(jí)春游活動(dòng)。
交際時(shí)，要讓學(xué)生鍛煉清楚地表達(dá)自己的想法和理由的能力并養(yǎng)成能夠耐心聽別人的講話、不打斷
2、
別人、尊重他人、文明交際的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能向同學(xué)推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展的活動(dòng)。
2.在討論交流時(shí)，能耐心聽別人講完，盡量不打斷別人的話。
3.鼓勵(lì)學(xué)生樹立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確的語言向同學(xué)推薦春游值得去的地方，并介紹收集到的信息資料，說清楚好玩之處
和可以開展的活動(dòng)。
【教學(xué)策略】
本次口語交際，利用“春游去哪兒玩”這個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，在討論中清楚地表達(dá)自己的
想法和理由，并能夠耐心聽，不打斷別人的話，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、文
3、明交際的習(xí)慣。
教材呈現(xiàn)了兩幅春游場(chǎng)所的情境圖，可以利用這兩幅情境圖的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.準(zhǔn)備資料：多媒體課件、春游推薦卡。
【教學(xué)課時(shí)?】?1?課時(shí)
【教學(xué)過程】
板塊一 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入。
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師：在這個(gè)單元里，詩人杜甫和蘇軾帶我們領(lǐng)略了美麗的春日風(fēng)景，詩人筆下的春天是美好的，不
僅有“春風(fēng)花草香”“竹外桃花三兩枝”的美景，還有燕子、鴛鴦和水鴨等生機(jī)勃勃的小動(dòng)物。寒冬已
過，暖春悄悄地來了，脫掉厚厚的棉衣，你想去哪兒春游？
2.板書口語交
4、際話題。（春游去哪兒玩）
【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)
習(xí)中。
板塊二?明確要求,練中學(xué)“法”
1.明確交際任務(wù)與方法。
（1）默讀教材片段，通過提示語，交流梳理，明確交際任務(wù)。（課件出示交際任務(wù)）
（2）自主完成交際單。
課件出示：
我春游想去_________，因?yàn)開___________。（有什么好玩的）
2.借助課文情境圖展開教學(xué)。
（1）課件出示課文第一幅插圖。
①這幅插圖描繪的是哪兒的美景？（郊外）
②這里的景色怎么樣？（郊外春光明媚、山清水秀、花紅草綠
5、）
③我們可以在那兒開展什么活動(dòng)?（賞花、爬山、散步等）
（2）課件出示課文第二幅插圖。
①這幅插圖畫的是什么地方？（植物園）
②畫中的人都在做什么？（課件出示句式：有的……有的……還有的……）
③我們還可以在植物園里做哪些有趣的事？
（3）全班交流。
①拿出課前完成的春游推薦卡，說說你推薦同學(xué)們春游去哪兒玩，并說明理由。（課件出示要求）
②全班交流。（課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）
③學(xué)生交流，生生互評(píng)。（課件出示春游推薦卡）
板塊三?小組合作，交流討論
1.交流討論：先在?6?人小組里進(jìn)行推薦，利用春游推薦卡，從“說清楚”和“耐心聽”兩
6、個(gè)方面做
出小組評(píng)價(jià)；再小組討論，提出本組推薦的地點(diǎn)。（課件出示交際步驟）
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課件出示：
l?先個(gè)人輪流發(fā)言，提出自己的想法，講清楚理由。
l?小組投票選出最好的觀點(diǎn)，推薦一位代表發(fā)言。
l?遇到不一樣的觀點(diǎn)，要互相商量，形成一致觀點(diǎn)。
2.互動(dòng)交際：誰推薦的理由最清楚？這幾個(gè)推薦地點(diǎn)中哪個(gè)最好玩？引導(dǎo)學(xué)生展開討論，形成多向
互動(dòng)交際。
3.確定本組推薦春游地點(diǎn)后，本組成員繼續(xù)討論如何把推薦理由說得更清楚、更吸引人，再選出一
位代表，在組內(nèi)練習(xí)后上臺(tái)匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】小組討論讓每
7、一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)推薦，通過小組互評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際
的目的與要求。
板塊四?“春游去哪兒玩”推薦會(huì)
1.全班交流。
（1）小組派代表上臺(tái)交流。課件出示要求。
課件出示：
l?說清楚推薦的地點(diǎn)及理由。
l?耐心聽別人講完，盡量不打斷別人的話。
（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出自己的想法。
（3）全班投票選出最想去春游的地方。
2.交流注意事項(xiàng)。
（1）去春游前還需要做哪些準(zhǔn)備？有哪些注意事項(xiàng)？
（2）學(xué)生相互評(píng)議。
（3）自由暢談。
（4）小結(jié)：春游時(shí)還應(yīng)注意安全，不能遠(yuǎn)離集體；要講文明，不能損壞公物。
8、
【設(shè)計(jì)意圖】開展推薦會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，根據(jù)投票結(jié)果組織班級(jí)活動(dòng)，也使學(xué)生的參
與感更強(qiáng)。
【教學(xué)反思】
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《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程?！边@要求教師從不同角度培養(yǎng)
學(xué)生的口語表達(dá)能力?？谡Z交際中的情景設(shè)計(jì)要符合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，所以我們要努
力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。
以“春游去哪兒玩”為話題的口語交際是學(xué)生非常感興趣的，人人有話，人人會(huì)說。為了體現(xiàn)互動(dòng)
的過程，本節(jié)課設(shè)計(jì)了四大板塊，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情
9、境導(dǎo)入新課；接著明確要求，練中有法，借用春
游推薦卡來梳理學(xué)生的思路，提高課堂效率；再以?6?人為小組交流討論，以“誰推薦的理由最清楚”
“這幾個(gè)推薦地點(diǎn)中哪個(gè)最好玩”為導(dǎo)向，小組投票選出最好的觀點(diǎn)；最后選派代表上臺(tái)交流。這四個(gè)
板塊，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)深入，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)交流中落實(shí)教學(xué)目
標(biāo)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
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新部編版小學(xué)三年級(jí)下語文《口語交際春游去哪兒玩》優(yōu)質(zhì)課教案
