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《玩鏡子》
教學目標:
1、 能夠用圖畫，語言，實驗對鏡子成像，光的反射作出合理的解釋。
2、 認識到生活中鏡子的用途，意識到科學技術(shù)的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處，認識到科學是不斷發(fā)展的。
3、 在玩中獲取探究的樂趣，愿意合作交流，學生傾聽和尊重，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
教學重點：認識光的反射現(xiàn)象。
教學難點：了解平面鏡可以改變光的傳播方向及平面鏡成像的規(guī)律。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，感知問題
師：同學們喜歡照鏡子嗎？那么你們有沒有注意到你在鏡子中是什么樣
2、子的？跟真實的你又什么區(qū)別嗎？（學生回答）
那么今天我們就來學學鏡子中蘊藏著哪些科學知識？
二、 探索體驗，解決問題
活動一：認識三種鏡子
出示三種鏡子，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說三種鏡面的各自的特點；（讓學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)）
師生小結(jié)：表面是平的鏡子叫做平面鏡；鏡面彎曲的是凹面鏡或凸面鏡。
活動二：平面鏡的成像特點
提出問題：三種都是鏡子，那么它們所成的像與實際的物體一樣嗎？
（1） 讓學生自己照一照。
（2） 制定方案，各小組討論交流，然后讓學生說一說。
（3） 匯報交流
師生小結(jié)：平面鏡所成的像與實際物體大小相等，左右相反。
活動三：正字反看
師
3、：剛剛我們發(fā)現(xiàn)鏡子所成的像跟實際的物體是左右相反的，那么我們再來確認一下！現(xiàn)在請大家自己寫一個字要左右相反的，然后用鏡子照照在看看，發(fā)現(xiàn)了什么?。?
活動四：認識鏡子的反射現(xiàn)象
師：同學在公園里玩過打槍嗎？那么今天老師要和同學們一起來打靶，我們這回用手電筒當槍，靶子老師已經(jīng)給你們準備好了，但是不能直接打，要用鏡子!
（1） 教師巡回指導
（2） 交流匯報
（3） 教師總結(jié)：光的反射原理（當光照射到鏡子上時，鏡面上的光將改變方向，被反射出來）
三、 課堂小結(jié)
1、 你們知道鏡子在生活中還有哪些運用嗎？你能舉例嗎？
2、 師：你們覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？你又什么收獲？
板書設計
玩鏡子
特點：
1. 表面是平的；
2. 能成像，大小相等，左右相反；
3. 反光，改變課逛的傳播方向；
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15
五年級科學下冊《玩鏡子》教學設計2 青島版(共2頁DOC)
