《六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3單元 11 改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)教案3 青島版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3單元 11 改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)教案3 青島版(共2頁(yè)DOC)(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦 11. 改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)教學(xué)目標(biāo):1、能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物體的慣性; 2、積極主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作;愿與他人交流;樂(lè)于用學(xué)到的慣性知識(shí)解釋生活中的慣性現(xiàn)象。3、知道物體具有慣性,知道什么是慣性;會(huì)用慣性的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能通過(guò)查閱書刊及其他信息源了解生活中更多的慣性現(xiàn)象;能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,并與他人交換意見。教學(xué)準(zhǔn)備中國(guó)象棋棋子、方木塊、直尺、玻璃杯、雞蛋、小車等教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚險(xiǎn)的雜技“打雞蛋”,請(qǐng)各位欣賞。(玻璃杯上放一隔板,板上放著一個(gè)正對(duì)著杯口的雞蛋,猛擊隔板)在表演之前,請(qǐng)大家猜測(cè)一下,如果我把紙片擊
2、出,雞蛋會(huì)怎樣? 學(xué)生猜測(cè)后,表演。(二)小組自行探究1.靜止物體的特性問(wèn):這樣的雜技你想不想學(xué)?用尺子擊棋子,其他棋子跟著動(dòng)嗎?學(xué)生先猜測(cè),再試做。討論:為什么會(huì)出現(xiàn)上面這些情況?這說(shuō)明了什么?小組討論,師巡視。匯報(bào)交流:靜止的物體有保持原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)的特性。2.運(yùn)動(dòng)物體的特性。問(wèn):運(yùn)動(dòng)著的物體有沒(méi)有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特性呢?學(xué)生發(fā)表自己的想法,作出假設(shè):運(yùn)動(dòng)的物體可能也有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)的特性?問(wèn):你能用桌上的材料把你的想法證明給我看嗎?請(qǐng)動(dòng)手做一下。學(xué)生動(dòng)手做,師巡視。問(wèn):你是怎樣做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?小木塊為什么會(huì)向前倒?小球?yàn)槭裁磿?huì)繼續(xù)滾下去?生活中有沒(méi)有類似的例子?你能否解釋蘊(yùn)含在這些現(xiàn)象
3、里的科學(xué)道理?學(xué)生交流:運(yùn)動(dòng)著的物體有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的屬性。3.小結(jié)。你能不能用一句話概括一下前面活動(dòng)中我們的所得?交流:物體有保持靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的屬性,這就叫慣性。所有物體都有慣性。4.體驗(yàn)慣性的大小。師:你了解了這些知識(shí)以后,就可以正式學(xué)習(xí)“打雞蛋”的雜技了。學(xué)生做,師巡視。問(wèn):你成功了嗎?我們請(qǐng)一位成功者,談一談他在練習(xí)“打雞蛋”雜技時(shí)的體會(huì),好嗎?學(xué)生匯報(bào)。師:你看是用輕的棋子做容易成功,還是重的容易成功?想一想這說(shuō)明了什么?討論交流:慣性的大小與物體輕重有關(guān)系。物體重,慣性大,反之則慣性小。師:掌握了這一知識(shí)后,我們?cè)谧觥按螂u蛋”之類的雜技時(shí),應(yīng)注意什么?學(xué)生交流。(三)生活中的應(yīng)用說(shuō)一說(shuō)生產(chǎn)生活中許多慣性現(xiàn)象的例子,或者利用了慣性,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?(四)總結(jié)評(píng)價(jià)今天大家的表現(xiàn)棒極了!說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?板書設(shè)計(jì):靜止 靜止 物體有保持原來(lái) 的屬性運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)最新精品資料整理推薦,更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15