四年級科學下冊《春季星空》教案5 青島版(共4頁DOC)

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1、最新資料推薦春季星空一、教學目標： 1、 能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應用已有經驗對星座變化規(guī)律進行預測。 2、 培養(yǎng)在長期的觀測活動中培養(yǎng)記錄、分析資料并對科學現象進行科學解釋的能力。 3、 能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；體驗與他人合作的樂趣，并善于聽取他人的意見；做到尊重科學、尊重證據。 4、 了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及其變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時刻星座變化是有規(guī)律的。 二、教學重、難點： 重點：認識、辨認春季的代表星座。 難點：長期觀測春季的星座變化規(guī)律。 三、活動準備： 學生準備：觀星記錄表，搜集有關四季星空的資料，整理自己的觀察記錄，準備觀

2、星箱。 教師準備：有關四季星空的資料。投影片-北斗七星和北極星,大熊座,天鷹座和銀河,利用參照物觀察星座運動的方法. 四、教學時間: 一課時 五、教學過程： 1、談話導入： 談話：同學們，春天已經來了，萬物開始生長，一切都發(fā)生了明顯的變化。那四季星空中閃爍的星星有沒有變化呢？我們來交流一下吧?。ò鍟n題） 2、探究過程： （1）談話：前段時間同學們已經觀察了北斗七星和獵戶座，它們發(fā)生了哪些變化呢？讓我們用自己喜歡的方式把各自的觀察紀錄在小組內整理和交流一下。請各小組長注意作好記錄。 （2）各小組整理交流觀察記錄。 （3）談話：剛才同學們討論得都很積極、熱烈。請小組長把你們小組認為最有價值的資料

3、展示給大家？ （4）學生展示：對獵戶座的觀察記錄，畫的北斗七星。 （5）談話：剛才同學們展示了自己的觀察記錄，那么北斗七星屬于哪一個星座呢？我們來看大屏幕：課件 ：北斗七星 （6）談話：同學們，在從冬到春對星空的觀察中，你發(fā)現了什么呢？（生答） （7）小結：好，老師發(fā)現同學們對星空的觀察越來越細致，真像一個個小科學家。 3、繼續(xù)觀察、研究星空 （1）談話：茫茫的宇宙有著無窮的奧妙，要想探索星空的奧秘，就需要同學們繼續(xù)對星空進行觀察。對于以后的觀察，同學們有什么想法呢？（生答） （2）談話：你想采用什么方法來進行觀察呢？（生答） （3）談話：老師要提醒大家的是，觀察的時候一定要選擇同一地點。 （

4、4）談話：現在，老師想請同學們預測：從春天到夏天，北斗七星會發(fā)生什么變化?其他星座又會發(fā)生什么變化？將自己的預測結果畫出來或寫下來。 （生畫） （5）在小組內交流。 （6）推選代表展示自己的預測。 （7）小結：同學們的預測是不是準確呢？這就要靠大家繼續(xù)仔細觀察星空的變化，用事實來驗證自己的預測。 4、尋找北極星 （1）課件：星空圖 在星空中，有一顆比較亮的星，它就是我們非常熟悉的北極星。請同學們討論一下可以用什么方法找到它？ （2）學生討論尋找北極星的方法。 （3）談話：誰起來說一說？ （4）談話：剛才同學們都提到了利用北斗七星來找北極星，這是人們最常用的一種方法。如何快速而準確的找到它呢？我

5、們來看大屏幕： 繼續(xù)點擊課件五： 展示北斗七星 （5）談話：在星空中，還有一個星座： 繼續(xù)點擊課件 ，師展示用小熊星座來找北極星。 （6）談話：剛才我們了解了用大熊星座中的北斗七星和小星座來尋找北極星，對于大熊星座和小星座，老師這兒還有一個神話傳說，同學們想聽嗎？（想） （7）講述：大熊星座和小熊星座的傳說（師講故事） （8）談話：聽完了美麗的神話傳說，我們繼續(xù)了解尋找北極星的方法。 課件展示：在北斗七星和仙后座中間，那顆比較亮的星就是北極星。 （9）談話：我們了解了這么多尋找北極星的方法，你知道它對我們有什么幫助嗎？請同學們讀一讀知識拓展中的小資料。 展示知識拓展：夜晚，如果你迷路了。 欣賞

6、視頻：這節(jié)課，老師和大家一起研究了春季星空，了解到了許多知識，今天老師給大家?guī)砹艘欢慰萍脊ぷ髡咧谱鞯拇杭拘强珍浵瘢蕾p完后，相信你會有更大的收獲。播放視頻課件 談話：通過這節(jié)課的學習，同學們了解到了許多春季星空的知識，現在，老師就來考考大家。 六、布置作業(yè)： 談話：同學們回答的真棒！課下，老師想請大家在天空中找到北極星和北斗七星，認真觀察，也可以選擇自己喜歡的星座來觀察，注意一定要做好記錄。 七、板書設計 ： 春季星空 北斗七星 八、教學反思：本文由小學名師教學網收集僅供參考,版權歸原作者所有，感謝原作者！7、春季星空本課與秋季星空、冬季星空、夏季星空共同組成了觀測四季星空的中長期科學探究活

7、動。春季星空一課的教學目的是在學生進行了秋季星空與冬季星空觀測的基礎上，使學生探究春季里星空又會發(fā)生哪些主要變化，了解春季的典型星座，進一步探究星空變化的規(guī)律。編寫思路：交流觀察和發(fā)現繼續(xù)觀察研究星空尋找北極星課堂評價二、教學目標： 1能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應用已有經驗對星座變化規(guī)律進行預測；在長期的觀測活動中培養(yǎng)學生記錄、分析資料并對科學現象進行科學解釋的能力。 2能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；體驗與他人合作的樂趣，并善于聽取他人的意見；做到尊重科學、尊重證據。 3了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及其變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時刻星座變化是有規(guī)律的。

8、三、教學建議：活動準備： 本課要求學生在課前做大量的準備工作，因此需要教師在課前同樣要做大量的組織指導工作。同時教師要準備一些音像資料，以備在課堂上進行展示。建議學生準備觀星記錄表(或圖)，搜集有關四季星空的文字及圖片資料，準備觀星箱。教師準備有關四季星空的音像資料、圖片。 活動過程： 教師可先通過談話引出問題：四季星空中閃爍的星星有沒有變化?也可以先放一段錄像，提出問題：根據你平時的觀測，結合剛才觀看的錄像，你有什么發(fā)現? 這一活動重在激發(fā)學生對宇宙星空的探究欲望，讓學生繼續(xù)研究星空。 活動一： 建議先讓學生交流各自的觀察記錄，談談自己在觀察中遇到的問題與困難。由于本課內容是跨季節(jié)的，時間跨

9、度比較大，所以在長期的觀測中，學生極有可能出現一些失誤，或未能堅持觀察到底。教師可在此時播放有關視頻資料，將學生實地觀測的缺憾進行彌補。 交流觀察記錄時，教師應重點引導學生將北斗七星的樣子畫下來，在畫圖的時候要注意用方向標進行標示。另外，教師也可遵循教科書中的提示，對獵戶座的觀察記錄進行重點整理，或者選擇其他觀察者較多的星座進行重點整理，以便為學生掌握星座變化規(guī)律做好事實資料的準備。在對以上資料的整理過程中，學生可以選擇自己喜歡的方式，或者自由組合成幾個合作學習小組進行整理。在學生將觀察結果進行了初步整理之后，讓學生針對觀察記錄進行分析：從冬到春，星座在“一天之內”和“從冬到春”是怎樣變化的?

10、學生對此問題進行表達與交流，交流方式可以是文字形式的或是圖畫形式的，也可由學生組成一個星座進行模擬。總之，應讓學生用自己喜歡的方式來進行。在交流過程中，各小組各抒己見，教師隨機進行指導。學生的發(fā)言可能會有不盡科學的地方，要注意對學生多進行鼓勵性評價，保護他們的求知欲。最后，讓學生回憶從秋到冬的觀察結果，再結合從冬到春的觀察和發(fā)現，提出對星空變化規(guī)律的認識?；顒佣?教師可先提出問題：“無限的宇宙蘊藏著無數的奧妙，讓我們繼續(xù)將觀察活動進行下去。在繼續(xù)觀察中，你有什么問題嗎?”引導學生匯報實際情況，如果學生所選定的觀察目標依然能夠觀察到，應鼓勵學生繼續(xù)對其進行觀察。也可能會有一些學生所選定的星座已

11、快在地平線上消失或已經看不到了，這時教師應再進行引導：“你有興趣研究一下別的星星嗎?讓我們選定新目標進行探索好嗎?”讓學生鎖定自己的觀察目標，并設想自己的觀察方法。教師可適當進行一些觀察方法的提示與引導，讓學生在原來觀察的基礎上將觀察活動做得更好。 最后，可讓學生進行預測：從春天到夏天，北斗七星會發(fā)生什么變化?春季其他星座會發(fā)生什么變化?可讓學生將預測結果畫出來或寫下來，教師也可通過多媒體展示某些學生的預測結果，為以后的探究活動做好鋪墊。 自由活動： 可依照教科書中的提示，讓學生進行尋找北極星的活動。作為春季代表星座的北斗星比較好找，根據北斗星很容易找到北極星。學生可能大多會選擇根據北斗星來尋找北極星這種做法。如果有的學生找出了其他的方法，也同樣要給予肯定。不管學生用什么方法，只要能找到就可以。 評價活動主要讓學生對自己的一系列探索活動進行評價。教師要對那些長期堅持觀測的學生給予表揚和鼓勵。當然，此活動也可滲透在活動過程的各個環(huán)節(jié)之中，也可采用其他評價方式，選擇其他評價點，教師可根據活動實際來決定。 拓展活動： 建議教師用激勵性的語言激發(fā)學生的探索欲望，使學生能持之以恒地進行觀察。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15