《（江蘇專用）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第八章 論述類閱讀 專題一 掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第八章 論述類閱讀 專題一 掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力課件.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題一掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力 讀懂比答題更重要,第八章 論述類閱讀,理解必備知識(shí)論述文三要素,掌握關(guān)鍵能力整體閱讀,一、論述文基本概念 論述類文本又叫說(shuō)理文(過(guò)去叫議論文)。它是以論述、分析為主要表達(dá)方式，闡明事理、表明主張的文章，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)等“三強(qiáng)”特點(diǎn)。 從內(nèi)容上分，它主要包括社會(huì)科學(xué)類(指政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、考古、文化、教育、語(yǔ)言、文藝、美學(xué)等內(nèi)容)和雜感類(指作者對(duì)生活中的各種現(xiàn)象發(fā)表的議論、感嘆等)文章。,理解必備知識(shí),從論證上分，它主要有立論文和駁論文兩種： 立論文指針對(duì)一定的事件或問(wèn)題，正面闡述自己的見(jiàn)解和主張，同時(shí)用充足的有說(shuō)服力的論據(jù)來(lái)證明所提出的論
2、點(diǎn)的議論文。 駁論文指針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以批駁，在批駁的同時(shí)闡述自己的觀點(diǎn)的議論文。 根據(jù)用途，我們又習(xí)慣上把它分為說(shuō)理散文、雜文、論文、評(píng)論等。,二、論述文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 1.論點(diǎn)指作者在文中發(fā)表的觀點(diǎn)。一般是一文一個(gè)中心論點(diǎn)，在整個(gè)論證過(guò)程中，緊緊圍繞著這個(gè)論點(diǎn)來(lái)展開(kāi)議論。也有找不到論點(diǎn)句的，這是潛在論點(diǎn)的寫(xiě)法。中心論點(diǎn)下可以有若干個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)是論證中心論點(diǎn)的。 論點(diǎn)在文本中的特點(diǎn)：從全文看，論點(diǎn)必然是能統(tǒng)攝全文的中心句(而不是某一段的中心句)。論點(diǎn)在文章中的位置。論點(diǎn)的提出，有的在文章的開(kāi)頭，就是所謂的開(kāi)宗明義、開(kāi)門見(jiàn)山的寫(xiě)法；有的在文章的結(jié)尾，就是所謂的歸納全文、篇末點(diǎn)
3、題、揭示論述中心的寫(xiě)法；有的在文章的中間；有的文章的標(biāo)題就是全文的論點(diǎn)。當(dāng)然，也有少數(shù)議論文沒(méi)有明確表明論點(diǎn)的語(yǔ)句，需由讀者自己概括。一文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)。為了論述得更深刻，更有條理，常有支撐中心論點(diǎn)的分論點(diǎn)，中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系。,2.論據(jù)指用來(lái)證明論點(diǎn)的正確性、可行性的依據(jù)。議論文中的論據(jù)可以分為兩大類：一類是選用有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)，稱為事實(shí)論據(jù)；一類是人們公認(rèn)為正確、可行的道理、格言、原理、定律等，稱為事理論據(jù)。 3.論證指的是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。論證的方法可以分為兩大類：直接論證和間接論證。直接論證的方法主要有例證法、引證法、對(duì)比法、因果
4、法。間接論證的方法主要有喻證法、類比法、歸謬法等。直接反駁的方法有反駁論點(diǎn)法、反駁論據(jù)法、反駁論證法。間接反駁的方法有反證法、歸真法。論證的結(jié)構(gòu)思路是沿著邏輯思維的過(guò)程展開(kāi)的。,一、整體閱讀的要求和步驟 1.閱讀要求 (1)心態(tài)要求：平心、靜心、細(xì)心。 考生平時(shí)對(duì)論述文閱讀就有畏難情緒，再加上考場(chǎng)的緊張氣氛，這個(gè)時(shí)候，好的心態(tài)至關(guān)重要，從某種程度上說(shuō)，心態(tài)的好壞決定了答題的成敗。要堅(jiān)持克服畏難、緊張情緒，代之以平常、平靜心態(tài)。要懂得考場(chǎng)辯證法：文難題易，文易題難；人難我難我不畏難，人易我易我不大意。,掌握關(guān)鍵能力,(2)基本要求。 論述文有三要素，因此閱讀的基本要求就是抓住這三要素。首先要把握
5、文章的觀點(diǎn)，看看作者針對(duì)什么事情發(fā)表了哪些看法或主張，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度。其次要看作者是如何一步步地闡述其觀點(diǎn)，即理清文章的論述思路和層次的。再是要理解文中的論證：一方面要分析論證過(guò)程，分析論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系；另一方面要分析論證的方法。,2.閱讀四步 第一步：關(guān)注標(biāo)題。學(xué)會(huì)從標(biāo)題入手，可以快速把握文章的主要內(nèi)容，并形成閱讀期待。 第二步：圈點(diǎn)批注。先標(biāo)出節(jié)次，再逐段閱讀，邊閱讀邊圈點(diǎn)，稍加批注。圈點(diǎn)出重要的觀點(diǎn)句及層次標(biāo)志性詞句，關(guān)鍵時(shí)可加點(diǎn)批注，提示自己加以注意。 第三步：理出思路。根據(jù)前面的勾畫(huà)圈點(diǎn)，理出論述思路，看作者先說(shuō)了什么后說(shuō)了什么。 第四步：概括主旨。歸納概括出全文的主旨
6、、作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。 這四步考場(chǎng)用時(shí)約為10分鐘，不可過(guò)多，不可過(guò)少。,二、整體閱讀示例 閱讀下面的文字，完成文后題目。,乾坤草亭 朱良志 明代王世貞家有弇山園，園中有一小亭，小亭坐落在叢樹(shù)之中，四面花草撲地，綠蔭參差，匾額上書(shū)“乾坤一草亭”。八大山人也曾畫(huà)有乾坤一草亭圖。一個(gè)小草亭，為何扯上廣袤無(wú)垠、神秘?zé)o比的乾坤？又如元代畫(huà)家吳鎮(zhèn)，喜歡獨(dú)泛小舟于湖中，自稱是“浩蕩乾坤一浮鷗”。一只小鳥(niǎo)，為什么說(shuō)是浩蕩乾坤中的一只小鳥(niǎo)？而唐代船子和尚詩(shī)云：“世知我懶一何嗔，宇宙船中不管身?！毙≈劬尤灰渤闪擞钪嬷械囊恢淮?。,第一步：關(guān)注標(biāo)題 “草亭”前為何要加“乾坤”二字？ 標(biāo)題與論述文的論述中心有何關(guān)系？
7、第二步：圈點(diǎn)批注 針對(duì)標(biāo)題，提出一個(gè)牽動(dòng)全文的問(wèn)題。,宇宙、乾坤，說(shuō)其大；小亭、小舟，言其小。在小亭中有囊括乾坤的期望，在小舟中有包裹江海的運(yùn)思。小，是外在的物；大，是內(nèi)在的心。從物上言之，何人不??！但從心上言之，心可超越，可飛騰，可在小亭而妙觀天下，可泛小舟而浮沉乾坤。王維不是有“行至水窮處，坐看云起時(shí)”的詩(shī)句嗎？水雖窮，路雖盡，但云起了，風(fēng)來(lái)了，我是一片云，我是一縷風(fēng)，在這樣的心靈中，哪里還會(huì)有窮盡時(shí)！,闡釋了標(biāo)題的含義：物小心大。,乾坤中的一草亭，江海中的一浮鷗，宇宙中的一只船，反映出人的生命困境以及從此困境中突圍的可能路徑。這是一種深層的生命自信。我們每個(gè)人都是渺渺宇宙的一個(gè)點(diǎn)，八大山
8、人也有此認(rèn)知，他早年號(hào)雪個(gè)、個(gè)山，自稱“個(gè)山人”，這個(gè)“個(gè)”就是乾坤中之一“個(gè)”，一點(diǎn)。個(gè)，也可解釋為竹，雪個(gè)，即皚皚白雪中的一枝竹，白色天地中的一點(diǎn)青綠。在個(gè)山小像中，八大山人錄其友人贊語(yǔ)：“個(gè)，個(gè)，無(wú)多，獨(dú)大，美事拋，名理唾大莫載兮小莫破?！卑舜笊饺讼胍嬖V人們的是：我山人是天地之中的一個(gè)點(diǎn)，雖然只是一點(diǎn)，當(dāng)我拋棄欲望的追求，唾棄名,“困境”“突圍”“自信”，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)揭示了標(biāo)題中蘊(yùn)含的人生內(nèi)涵。,理的纏繞，獲得自身的獨(dú)立的時(shí)候，我就可以齊同世界，擁有世界，我就是大全。八大山人筆下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鳥(niǎo)，都是一“個(gè)”，一點(diǎn)，一個(gè)充滿圓足的生命。八大的自尊緣此而出。 清初詩(shī)人張潮將
9、人的境界分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是牖中窺月，這是一般的境界，沒(méi)有改變山里人只知道山里事的看世界的方式；第二個(gè)層次是庭中望月，看到的世界不再是洞中之天，而是較為廣闊的天地；第三個(gè)層次是臺(tái)上玩月，則有“君問(wèn)窮通理，漁歌入浦深”的悠然，有包裹八極、囊括乾坤的境界，它站在世界的高臺(tái)之上。這不是自高自大，而是心靈,的悠游回環(huán)。中國(guó)畫(huà)中通透的小亭，八面無(wú)一物的小亭，就是這樣的心靈高臺(tái)，無(wú)邊的世界就在高臺(tái)玩月的靈境中蕩漾。那小舟也是如此，它在小河中蕩漾，在開(kāi)闊的湖面蕩漾，在茫茫的大海中蕩漾，在無(wú)形的宇宙中蕩漾，說(shuō)它是“宇宙船”又有何不可？中國(guó)畫(huà)家不是看一只鳥(niǎo)就畫(huà)這只鳥(niǎo)、有一朵花就畫(huà)這朵花的人，中國(guó)畫(huà)的主流不
10、是將畫(huà)作為寫(xiě)實(shí)的工具，而是當(dāng)作表達(dá)內(nèi)在生命體驗(yàn)的工具。畫(huà)的是這個(gè)亭子，但所要表達(dá)的生命體驗(yàn)卻不在這亭子中，所謂不離亭子，不在亭子。高明的畫(huà)家其實(shí)都想到那高臺(tái)上去玩月。,中國(guó)畫(huà)、中國(guó)畫(huà)家所追求的“高臺(tái)玩月”的境界。,第一步：關(guān)注標(biāo)題 第二步：圈點(diǎn)批注 (前兩步見(jiàn)旁批，均可在文中完成) 第三步：理出思路 本文首先在第一段中提出了中國(guó)文化中的一個(gè)現(xiàn)象和問(wèn)題：_ _。接著從兩個(gè)層次展開(kāi)分析：第二、三段從人生的角度分析了_的實(shí)質(zhì)關(guān)系，_的實(shí)質(zhì)意義；第四段則從中國(guó)畫(huà)、中國(guó)畫(huà)家的角度提出：_。(只要意思對(duì)即可，不可太拘泥于答案),整體閱讀,約10分鐘,為何一個(gè)小小的人、物,前總冠以“乾坤”“宇宙”之名？(或
11、：一個(gè)小草亭，為何扯上廣袤無(wú)垠、神秘?zé)o比的乾坤？),大與小,生命在困境中的突破與自信,“高臺(tái)玩月”正是它們(他們)所追求、達(dá)到的境界,第四步：概括主旨 本文借“草亭”與“乾坤”的關(guān)系指出了_ _。,小的個(gè)體面臨的生命困境及實(shí)現(xiàn)困境突圍,的途徑：讓心靈擺脫欲望、名利的羈絆，使其向無(wú)限大的宇宙放飛、升騰，從而實(shí)現(xiàn)自身的獨(dú)立、心靈的悠游、生命的圓足，獲得深層的生命自信,1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明第三段中“個(gè)”的含義。,做題驗(yàn)證,約10分鐘,答案“個(gè)”從具體物象到抽象觀念，形成了三個(gè)層面：竹，點(diǎn)，圓滿具足的生命。,解析精讀第三段，抓住“個(gè)，也可解釋為竹，雪個(gè)，即皚皚白雪中的一枝竹，白色天地中的一點(diǎn)青綠”及“八大山
12、人筆下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鳥(niǎo)，都是一個(gè)，一點(diǎn)，一個(gè)充滿圓足的生命”兩句整合即可。,2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第四段的論述層次。,答案首先，提出人的境界分三個(gè)層次；其次，闡述了中國(guó)畫(huà)中的小亭或小舟所體現(xiàn)的“臺(tái)上玩月”這一境界的心靈特點(diǎn)；最后，指出中國(guó)畫(huà)家都想達(dá)到“高臺(tái)玩月”的境界。,解析精讀第四段，抓住“境界”這一論述對(duì)象，理出“人的三層境界、中國(guó)畫(huà)所達(dá)到的境界、中國(guó)畫(huà)家想追求的境界”三個(gè)層次即可。,3.請(qǐng)結(jié)合對(duì)文末“不離亭子，不在亭子”的理解，闡釋“乾坤草亭”的內(nèi)涵。,答案“不離亭子”，表達(dá)了一個(gè)小“點(diǎn)”的生命自信；“不在亭子”，表現(xiàn)了生命在無(wú)限宇宙中的悠游。草亭與乾坤的關(guān)系，寫(xiě)出了“小”的個(gè)體面對(duì)無(wú)限“大”的宇宙可采取的態(tài)度，反映了生命困境以及從此困境突圍的可能路徑。,解析通讀全文，緊扣“不離亭子，不在亭子”這句話，先分別找出“不離亭子”的含意(第二段第二句)、“不在亭子”的含意(第四段第二層次)，再思考“乾坤”與“草亭”關(guān)系的實(shí)質(zhì)。,
（江蘇專用）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第八章 論述類閱讀 專題一 掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力課件.ppt
