《2013年高考語文一輪復(fù)習(xí)測評手冊 階段評估檢測(六) 新人教版 新課標(biāo)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013年高考語文一輪復(fù)習(xí)測評手冊 階段評估檢測(六) 新人教版 新課標(biāo)（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2013年新課標(biāo)高考語文一輪復(fù)習(xí)測評手冊（人教課標(biāo)版）階段評估檢測(六)考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分第卷閱讀題(共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(共9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。文章像德國學(xué)者萊辛所說的，因?yàn)橛迷跁r(shí)間上承續(xù)的詞語為媒介，是沿著一條線綿延下去。如果同時(shí)有許多事態(tài)線索，我們不能把它們同時(shí)擺在一個(gè)平面上，如同圖畫上許多事物平列并存；我們必須把它們在時(shí)間上分先后，說完一點(diǎn)，再接著說另一點(diǎn)，如此生發(fā)下去。這許多要說的話，誰說在先，誰說在后，須有一個(gè)層次。層次清楚，才有頭尾和中段。文章起頭最難，因?yàn)槠痤^是選定出發(fā)點(diǎn)，以后層出不窮的意思都由這出發(fā)點(diǎn)順次生發(fā)出來，如幼芽生
2、發(fā)出根干枝葉。文章只有生發(fā)，才能成為完整的有機(jī)體。所謂“生發(fā)”，是上文意思生發(fā)下文意思，上文有所生發(fā)，下文才有所承接。文章的“不通”有多種，最厲害的是上氣不接下氣，上段上句的意思沒有交代清楚就擱起，下段下句的意思沒有伏根就突然出現(xiàn)。順著意思的自然生發(fā)，脈絡(luò)必有銜接，不致有脫節(jié)斷氣的毛病，而且意思可以融貫，不致有前后矛盾的毛病。打自己耳光，是文章最大的弱點(diǎn)。章學(xué)誠在韓退之送孟東野序里挑出過一個(gè)很好的例。上文說“大凡物不得其平則鳴”，下文接著說“伊尹鳴商，周公鳴周”，伊尹、周公并非不得其平。這是自相矛盾，下文意思不是從上文意思很邏輯地生發(fā)出來。意思順次生發(fā)，就能互相呼應(yīng)，也就能以類相聚，不相雜亂。
3、雜亂有兩種：一是應(yīng)該在前一段說的話遺漏著不說，到后來一段不很相稱的地方勉強(qiáng)插進(jìn)去；一是在上文已說過的話，到下文再重復(fù)說一遍。這些毛病的根由都在思想疏懈。思想如果謹(jǐn)嚴(yán)，條理自然縝密。文章不僅要分層次，尤其要分輕重。輕重猶如圖畫的陰陽光影，一則可以避免單調(diào)，起抑揚(yáng)頓挫之致；二則輕重相形，重者愈顯得重，可以產(chǎn)生較強(qiáng)烈的效果。人物和故事如果不分賓主，群龍無首，必定顯得零亂蕪雜。一篇說理文如果有五六層意思都平鋪并重，它一定平淡無力，不能說服讀者。藝術(shù)的特征是完整，完與整是相因的，整一才能完美。在許多意思并存時(shí)，想產(chǎn)生整一的印象，它們必須輕重分明。文章無論長短，一篇須有一篇的主旨，一段須有一段的主旨。主旨
4、是綱，由主旨生發(fā)出來的意思是目。綱必須能領(lǐng)目，目必須附麗于綱，尊卑就序，然后全體自能整一?！捌┤绫背骄悠渌娦枪爸薄Ｒ黄恼碌闹髦紤?yīng)有這種氣象，眾星也要分大小遠(yuǎn)近。主旨是著重點(diǎn)，有如照像投影的焦點(diǎn)，其余所有意思都附在周圍，漸遠(yuǎn)漸淡。在文章中顯出輕重，通常不外兩種辦法：輕重可以在層次上顯出。同是一個(gè)意思，擺的地位不同，所產(chǎn)生的效果也就不同，不過我們不能指定某一地位是天然的著重點(diǎn)。起頭有時(shí)可以成為著重點(diǎn)，因?yàn)樗\蓋全篇，對讀者可以生“先入為主”的效果；收尾通常不能不著重，虎頭蛇尾是文章的大忌諱，作家往往一層深一層地掘下去，不斷地引起讀者的好奇心，使他不能不讀到終了，到終了主旨才見分曉，故事才告
5、結(jié)束，謎語才露謎底。中段承上啟下，也可以成為著重點(diǎn)。輕重也可以在篇幅分量上顯示。就普遍情形說，意思重要，篇幅應(yīng)占多；意思不重要，篇幅應(yīng)占少。這不僅是為著題旨醒豁，也是要在比例勻稱上現(xiàn)出一點(diǎn)波瀾、節(jié)奏。(朱光潛選擇與安排)1下列對文章內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()A文章以在時(shí)間上承續(xù)的詞語為媒介，沿著一條線綿延下去，如果同時(shí)有許多事態(tài)線索，就不能把它們同時(shí)擺在一個(gè)平面上。B寫文章遇到同時(shí)有許多事態(tài)線索時(shí)，必須將它們從時(shí)間上分先后，說完一點(diǎn)，再接著說另一點(diǎn)，否則，就會造成層次上的混亂。C文章起頭最難，因?yàn)槠痤^是選定出發(fā)點(diǎn)，以后層出不窮的意思都由這出發(fā)點(diǎn)順次生發(fā)出來，所以，開頭要多用些筆墨，多出些精
6、彩。D一篇文章中，往往有許多要敘述的事件，要闡述的道理，哪些安排在前，哪些安排在后，須有一個(gè)層次，層次清楚，才顯結(jié)構(gòu)清晰。2下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A“生發(fā)”就是在上文意思的基礎(chǔ)上，滋生、發(fā)展出新的意思，上下文之間不斷地生發(fā)、承接，是文章思想深化或升華的過程。B文意按照一定的順序自然滋生、發(fā)展，脈絡(luò)就會有銜接，不致有脫節(jié)斷氣的失誤，而且意思可以融貫，不致有前后矛盾的毛病。C應(yīng)該在前面說的話遺漏著不說，到后面不很相稱的地方勉強(qiáng)插進(jìn)去，或者前面已經(jīng)講過的內(nèi)容，后面又重復(fù)一次，都是因?yàn)檩p重失當(dāng)。D行文注意“輕重”安排，可以避免單調(diào)，促成抑揚(yáng)頓挫之美；同時(shí)，“輕”與“重”相比，重者愈顯得重
7、，可以產(chǎn)生較強(qiáng)烈的效果。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解分析不正確的一項(xiàng)是()A輕重可以在層次上顯現(xiàn)，同是一個(gè)意思，擺的位置不同，所生的效果也就不同，如寫議論性散文，開頭、結(jié)尾便是天然的著重點(diǎn)。B主題思想是文章的綱，由主題思想生發(fā)出來的意思是目，綱必須能領(lǐng)目，目必須為綱服務(wù)，尊卑就序，然后自能整一。C文章忌虎頭蛇尾，要層層深入地掘下去，不斷地引起讀者的好奇心，使其不能不讀到終了，到終了主旨才見分曉，故事才告結(jié)束。D輕重可以在篇幅分量上顯示，意思重要，篇幅應(yīng)占多；意思不重要，篇幅應(yīng)占少，這是為了題旨醒豁，也是要給文章一些波瀾、節(jié)奏。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完
8、成47題。崔琰字季珪，清河?xùn)|武城人也。少樸訥，好擊劍，尚武事。年二十三，鄉(xiāng)移為正，始感激，讀論語、韓詩。 大將軍袁紹聞而辟之。時(shí)士卒橫暴，掘發(fā)丘隴，琰諫曰：“昔孫卿有言：士不素教，甲兵不利，雖湯武不能以戰(zhàn)勝。今道路暴骨，民未見德，宜敕郡縣掩骼埋胔，示憯怛之愛，追文王之仁?！苯B以為騎都尉。后紹治兵黎陽，次于延津，琰復(fù)諫曰：“天子在許，民望助順，不如守境述職，以寧區(qū)宇。”紹不聽，遂敗于官渡。及紹卒，二子交爭，爭欲得琰。琰稱疾固辭，由是獲罪，幽于囹圄，賴陰夔、陳琳營救得免。 太祖破袁氏，領(lǐng)冀州牧，辟琰為別駕從事，謂琰曰：“昨案戶籍，可得三十萬眾，故為大州也?！辩鼘υ唬骸敖裉煜路直?，九州幅裂，二袁兄弟
9、親尋干戈，冀方蒸庶暴骨原野。未聞王師仁聲先路，存問風(fēng)俗，救其涂炭，而校計(jì)甲兵，唯此為先，斯豈鄙州士女所望于明公哉！”太祖改容謝之。于時(shí)賓客皆伏失色。 太祖征并州，留琰傅文帝于鄴。世子仍出田獵，變易服乘，志在驅(qū)逐。琰書諫曰：“公親御戎馬，上下勞慘，世子宜遵大路，慎以行正，思經(jīng)國之高略，內(nèi)鑒近戒，外揚(yáng)遠(yuǎn)節(jié)，深惟儲副，以身為寶。而猥襲虞旅之賤服，忽馳騖而陵險(xiǎn)，志雉兔之小娛，忘社稷之為重，斯誠有識所以惻心也。唯世子燔翳捐褶，以塞眾望，不令老臣獲罪于天?！笔雷訄?bào)曰：“昨奉嘉命，惠示雅數(shù)，欲使燔翳捐褶。翳已壞矣，褶亦去焉。后有此比，蒙復(fù)誨諸?！蔽簢踅?，拜尚書。時(shí)未立太子，臨菑侯植有才而愛。太祖狐疑，以函
10、令密訪于外。唯琰答曰：“蓋聞春秋之義，立子以長。”植，琰之兄女婿也。太祖貴其公亮。(三國志魏書十二)4對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A大將軍袁紹聞而辟之辟：征召B.后紹治兵黎陽 治：訓(xùn)練C幽于囹圄 幽：隱藏D欲使燔翳捐褶 燔：焚燒5以下各組句子中，全都表明崔琰能直諫的一組是(3分)()不如守境述職，以寧區(qū)宇琰稱疾固辭，由是獲罪校計(jì)甲兵，唯此為先唯世子燔翳捐褶，以塞眾望翳已壞矣，褶亦去焉太祖貴其公亮A B C D6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A崔琰年少時(shí)性格樸實(shí)，言辭遲鈍，喜愛擊劍，熱衷于武功，二十三歲時(shí)，由鄉(xiāng)兵轉(zhuǎn)為正卒，因此非常感激官府，開始
11、研讀論語韓詩。B袁紹的士兵專橫暴虐，挖掘墳?zāi)?，崔琰認(rèn)為應(yīng)該對士兵進(jìn)行教育，實(shí)行德政，讓各郡縣掩埋尸骸，以顯示仁德之心，效仿周文王的仁慈之舉。C崔琰在鄴下輔佐文帝期間，上疏規(guī)勸文帝遵循正道，謹(jǐn)慎地端正品行，思考治理國家的最好策略，不要因?yàn)榇颢C的娛樂而忘了國家社稷。D太祖在確立太子一事上猶豫不決，以密信到各地征求意見，崔琰依據(jù)春秋一書依長幼確立嗣子的主張，建議太祖立長子為太子。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)九州幅裂，二袁兄弟親尋干戈，冀方蒸庶暴骨原野。譯文：_(2)世子仍出田獵，變易服乘，志在驅(qū)逐。譯文：_(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞，完成89題。清平樂李清照
12、年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。8試從思想情感、藝術(shù)手法兩個(gè)角度，簡要分析“年年雪里，常插梅花醉”。(5分)答：_9分析詩人是通過怎樣的手法表達(dá)思想情感的。(6分)答：_(三)名篇名句默寫(6分)10補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)亂石穿空，_，_。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)(2)仰觀宇宙之大，_，所以游目騁懷，_，信可樂也。(王羲之蘭亭集序)(3)_，海不厭深。周公吐哺，_。(曹操短歌行)乙選考題三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。天塘山的咒語徐均生在我們老家有一座山，叫做天塘山。山
13、上樹木蔥郁，云霧彌漫。飛禽走獸，遍及山嶺。 在天塘山下有一塊石碑。石碑上雕刻著一句咒語上山挖塘者斷子絕孫！ 這條咒語何時(shí)雕刻，誰也說不清。 小時(shí)候上山砍柴，我曾經(jīng)看到過這條咒語。當(dāng)時(shí)沒有什么特別的想法。 也就是我小的時(shí)候，就有人上山挖塘，其實(shí)是去淘寶。相傳天塘山上有七個(gè)塘，據(jù)說是身高三丈三尺的仙人留下的足印。如果哪個(gè)人挖到了這七個(gè)塘，那么，他會在最后一個(gè)塘里得到一副金鑼金錘，就會有享不盡的榮華富貴。 然而，那些上山挖塘的人，果真得病死了，果真斷子絕孫了。有人不信這個(gè)邪，又上山去挖塘，結(jié)果，還是死于非命；或其子女也在一次車禍中喪命。這樣，村里的人就相信了，除了上山采茶挖筍什么的，誰也不敢想挖塘的
14、事了。 前些年，從山外來了一位有錢的老板，聽了這個(gè)傳說后，也非常好奇，決定找人偷偷去挖塘。結(jié)果，老板被山上滾下來的大石頭壓死了。老板沒有兒子，只有一個(gè)女兒，按理說這也算是斷子絕孫！ 這樣一來，村民更害怕了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開天塘山，就是上山采茶挖筍也不敢了。 天塘山的塘成了村民的一個(gè)痛。 天塘山的咒語成了一個(gè)謎。 多年以后，我讀博士研究生，為完成博士論文，突然想到了天塘山的咒語。如果把它揭示出來，那我的論文肯定會引起轟動的。于是，我對導(dǎo)師說了想法。導(dǎo)師非常感興趣，決定親自帶我去考察。就這樣，導(dǎo)師和我來到天塘山進(jìn)行考察，特別是對那石碑上的咒語，走訪了所有八十歲以上的老人，查閱了所有相關(guān)資料，還拜訪了有關(guān)
15、醫(yī)學(xué)專家、心理學(xué)專家、社會學(xué)專家、民俗專家、動物學(xué)家。就在要結(jié)束考察的最后一天，導(dǎo)師和我登上了天塘山絕頂。 天塘山果然是山勢巍峨，綿延數(shù)十里，奇峰巨壑，偉麗壯觀！ 導(dǎo)師在山頂只說了一句話：“我倒情愿相信有這條咒語??！” 我卻是感慨萬端地說：“可考察結(jié)果卻不是這樣的?。 ?回校不久，博士論文揭開天塘山咒語之謎寫成了，交給導(dǎo)師后，導(dǎo)師很多天也沒有答復(fù)。這讓我非常奇怪，實(shí)在等不住了，就去問導(dǎo)師。導(dǎo)師的桌上放著我的論文，封面已經(jīng)很陳舊，顯然導(dǎo)師翻看過好多遍了。 導(dǎo)師問我一個(gè)問題：“你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎？” 我非?？隙ǖ鼗卮穑骸爱?dāng)然喜歡！” 導(dǎo)師嚴(yán)肅地要求我：“這論文通過答辯后，別拿去發(fā)表。” 這讓我非常意
16、外，“這，怎么可能呢？”博士論文如果發(fā)表出來，對我而言，意味著能找到一份更好的工作，還能在學(xué)術(shù)上打下很好的基石。 表面上答應(yīng)了導(dǎo)師的要求，等論文答辯通過后，我悄悄地投稿給一份地理雜志，論文很快發(fā)表出來了。 導(dǎo)師看到后非常惱火，他拍著桌子訓(xùn)斥我：“你，你，這個(gè)不守信用的家伙，你，你這輩子也別想采摘到科學(xué)的桂冠！” 我低著頭什么話都沒有說。我知道這個(gè)時(shí)候說什么都沒有用。 過了沒幾天，報(bào)紙電視都來采訪了，天塘山咒語之謎，就這樣真正地向公眾揭開了那些因上山挖塘而死去的人，完全是意外，跟所謂的天塘山咒語無關(guān)！有關(guān)斷子絕孫的說法，根本沒有科學(xué)依據(jù)，完全是迷信！ 然而，老家的兄弟來電話說：“什么迷信不迷信的
17、，我們就是相信！” 我苦口婆心地說了老半天，兄弟不但不信，反而罵我是傻子！ 回家過年的途中，我和老婆卻被老家的兄弟們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地堵在了山外，他們不讓我們進(jìn)山。父親還帶給我一張紙條，上面只有一句話我沒有你這個(gè)兒子！你永遠(yuǎn)也別回來！ 我非常納悶：“這到底是為什么??？” 我很委屈，只好帶著老婆回她父母家過年。年過得很沒意思。 年后回學(xué)校，看到一條讓我非常震驚的消息： 天塘山的咒語失靈了！ 天塘山毀了！ 那些挖寶的人，把天塘山上的樹木全給砍光了 (1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A天塘山上的咒語不知道是什么人在什么時(shí)間刻上的，它在許多挖塘人的身上應(yīng)驗(yàn)，因此人們懼怕它、厭惡它、遠(yuǎn)
18、遠(yuǎn)地避開它。 B“我”選定揭開天塘山咒語之謎作為博士論文的方向，可以看出“我”心中的科學(xué)精神以及對故鄉(xiāng)的關(guān)心愛護(hù)。 C論文交給導(dǎo)師以后，他一定多次翻閱，但是他卻遲遲不肯給“我”明確的答復(fù)，主要是因?yàn)閷?dǎo)師內(nèi)心的矛盾與苦悶。 D論文發(fā)表以后，導(dǎo)師對“我”的態(tài)度大變，兄弟罵“我”是傻子，父親不讓“我”回家，是因?yàn)樗麄兌枷氲搅恕拔摇钡男袨闀o天塘山帶來的災(zāi)難性后果。 E天塘山的咒語失靈了，山上的樹木全給砍光了，這都是因?yàn)椤拔摇闭撐牡陌l(fā)表，是“我”沒有想到的結(jié)果，“我”對此悔恨萬分。 (2)小說中的“我”是一個(gè)什么樣的形象？請簡要分析。(6分)答：_(3)小說第一段描寫了天塘山的自然風(fēng)景和恐怖咒語，在文
19、中有什么作用？(6分)答：_(4)天塘山咒語之謎到底該不該揭開？請結(jié)合科學(xué)研究的宗旨談?wù)勀愕目捶ā?8分)答：_四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。永遠(yuǎn)銘記張明覺教授最早被譽(yù)為“試管嬰兒之父”的華裔科學(xué)家姚詩煌當(dāng)獲悉今年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予英國劍橋大學(xué)的羅伯特愛德華茲教授時(shí)，我立即想到了一位對“試管嬰兒”的誕生起到重要作用的先驅(qū)者華裔科學(xué)家張明覺。許多人可能不知道他的名字，然而正是他首先發(fā)現(xiàn)了“精子獲能”的生理現(xiàn)象，為哺乳類卵子體外受精成功奠定了理論基礎(chǔ)，使得“試管嬰兒”最終能呱呱墜地。為此，他最早被譽(yù)為“試管嬰兒之父”。按理，他完全應(yīng)該同時(shí)獲得今年的諾貝爾
20、生理或醫(yī)學(xué)獎，遺憾的是這位生殖生理學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)大師，已于1991年作古。作為國內(nèi)最早采訪過張明覺教授的記者，我深感有責(zé)任把他的科學(xué)貢獻(xiàn)介紹給讀者，讓人們永遠(yuǎn)銘記這位華裔科學(xué)家對人類的貢獻(xiàn)。張明覺是山西省嵐縣人，出生于1908年10月10日。1933年，他畢業(yè)于清華大學(xué)心理系，1938年赴英國劍橋大學(xué)，1941年獲博士學(xué)位。1945年到美國烏斯特實(shí)驗(yàn)生物研究所任研究員。上世紀(jì)50年代初，他與人合作共同發(fā)明了以甾體激素為基礎(chǔ)的口服避孕藥，至今仍為全世界婦女所采用，故被稱為“避孕藥之父”。1950年，他成功地移植了兔的受精卵，提出卵齡和子宮內(nèi)膜發(fā)育必須“同步化”的概念，為家畜的胚胎移植和良種培育提供
21、了理論根據(jù)。1951年，他發(fā)現(xiàn)“精子獲能”的生理現(xiàn)象，同年澳大利亞學(xué)者奧斯汀博士也在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)相同現(xiàn)象。國際生理學(xué)界把他倆的研究成果命名為“張奧原理”。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)解開了精卵受精之謎，為哺乳類卵子體外受精成功奠定了理論基礎(chǔ)。1959年，他首先報(bào)道兔卵的體外受精獲得成功。迄今為止，多種動物卵子的體外受精及其技術(shù)上的改進(jìn)都源于他的首創(chuàng)性研究。愛德華茲和他的合作者斯特普托在回憶完成世界上首例試管嬰兒實(shí)驗(yàn)的艱辛過程時(shí)，曾數(shù)次提到了張明覺的名字。當(dāng)年他們曾經(jīng)歷過幾百次的失敗，當(dāng)讀到張明覺的研究論文時(shí)，得到了很大的啟發(fā)幫助。所以，當(dāng)路易斯布朗出世時(shí)，有報(bào)道將她稱為“張明覺的女兒”，張明覺又獲得了“試管嬰
22、兒之父”的譽(yù)稱。張明覺治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。其五十余年的研究生涯中，一共發(fā)表了三百余篇研究論文，獲得過許多國家及國際學(xué)術(shù)組織授予的獎?wù)?、獎金等，并?dāng)選為第三世界科學(xué)院和美國科學(xué)院院士。他曾三次被提名為諾貝爾獎候選人，當(dāng)他所開創(chuàng)的這項(xiàng)工作，終于在今年登上了諾獎榜時(shí)，這位先驅(qū)者卻逝離我們近20年了。我們不能忘了張明覺，但張明覺一定會以淡定、欣慰的心情，看待愛德華茲能在今天獲得這一諾獎桂冠。張明覺是一位十分低調(diào)和謙虛的學(xué)者。1980年，就在世界上第一例“試管嬰兒”誕生后兩年，我獲悉有一位華裔科學(xué)家是創(chuàng)造這一奇跡的先驅(qū)者，恰巧他在上海訪問，但身體欠安，我便設(shè)法在華東醫(yī)院的病房里采訪了他。當(dāng)時(shí)
23、，他很少談自己的貢獻(xiàn)，而是以十分感恩的心情，回憶起自己的導(dǎo)師聞亦傳先生對他的指導(dǎo)和幫助。張明覺說，他的第一篇論文，是在聞亦傳先生的指導(dǎo)下完成的，為此，署名時(shí)他把導(dǎo)師的名字放在他的前面，沒想到受到了一頓嚴(yán)肅的批評，聞先生一定要把自己的名字去掉。他說，聞亦傳先生的精神和學(xué)風(fēng)，影響了他一輩子。這個(gè)故事給我留下了極為深刻的印象。今天，當(dāng)我們又一次地談?wù)摚裁磿r(shí)候中國科學(xué)家也能獲得諾貝爾獎時(shí)，我想，獲獎不僅需要有一流的工作和貢獻(xiàn)，更需要的是一流的精神和學(xué)風(fēng)。為此，我們真的應(yīng)該永遠(yuǎn)記得張明覺教授，記住老一代科學(xué)家的人格和風(fēng)范。(2010年10月13日文匯報(bào)) (1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)?/p>
24、兩項(xiàng)是(5分)()A文章開篇說聽到羅伯特愛德華茲教授獲獎的消息馬上就想到張明覺，說明作者對羅伯特愛德華茲的獲獎?lì)H有不滿，為張明覺教授的遭遇鳴不平。B按理張明覺教授有機(jī)會獲得2010年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎，可惜的是他已于1991年逝世，說明諾貝爾獎不會授予逝世已久的人，即使是取得再大的成就。C.國際生理學(xué)界把張明覺教授和澳大利亞學(xué)者奧斯汀博士共同發(fā)現(xiàn)的“精子獲能”這一研究成果命名為“張奧原理”，說明張明覺教授的貢獻(xiàn)要比奧斯汀博士大。D文中說“當(dāng)他所開創(chuàng)的這項(xiàng)工作，終于在今年登上了諾獎榜時(shí)，這位先驅(qū)者卻逝離我們近20年了”，表達(dá)了作者因張明覺教授的逝世而未獲諾貝爾獎深感遺憾，當(dāng)然也再次肯定了張明覺教
25、授的科學(xué)成果。E作者認(rèn)為中國科學(xué)家要想獲得諾貝爾獎，不僅需要一流的工作和貢獻(xiàn)，更需要的是一流的精神和學(xué)風(fēng)，表明他對中國科學(xué)家的精神和學(xué)風(fēng)有一定的擔(dān)憂和不滿。(2)本文的題目是“永遠(yuǎn)銘記張明覺教授”，文中也不止一次地提到要“永遠(yuǎn)記得張明覺教授”，請概括作者這樣說的原因。(6分)答：_(3)作者在最后一段講述對張明覺教授做的一次采訪的目的是什么？(6分)答：_(4)作為一名科學(xué)家，張明覺教授所取得的成就令世人矚目，國人驕傲，然而“華裔”的稱謂又多少讓人感到有些失落。對此有人說，中國科學(xué)家很難取得諾貝爾獎；也有人說，中國科學(xué)研究的環(huán)境還欠缺很多；還有人說，諾貝爾獎的評選理念尚需修改。請你結(jié)合文章，談
26、談你的看法和建議。(8分)答：_第卷表達(dá)題(共80分)五、語言文字運(yùn)用(20分)13下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A蘇爾特城外，除了肩扛各式武器的反對派士兵，就是那些滔滔不絕地涌向外地逃避戰(zhàn)火的難民。B李勇與闊別的老友在火車站不期而遇，于是他們津津樂道地談起了往昔的朋友、故事與親情。C新學(xué)期伊始，學(xué)校政教處采取了一系列措施，控制學(xué)生談戀愛，對那些萌生蕙質(zhì)蘭心的學(xué)生進(jìn)行耐心的說服勸誡。D他平時(shí)表現(xiàn)得溫文爾雅，沉默寡言，而眉宇間自有英氣流露，一到他認(rèn)為該出手的時(shí)候，這種蠻勁就會如利劍凸顯。14下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分)()A動車追尾慘劇發(fā)生至今，已一周有余，盡管最終調(diào)
27、查結(jié)果公布尚待時(shí)日，但報(bào)導(dǎo)鐵路等方面的信息即可判斷，事故主要源于“人禍”，而非“天災(zāi)”。B針對故宮文物受損事件，現(xiàn)任館長認(rèn)為，損壞的文物即使進(jìn)行了修補(bǔ)，也不可能完全恢復(fù)原貌，價(jià)值無疑將大打折扣。C中國紅十字會總會相關(guān)人員表示，初期信息量由于太大，所以捐贈在10 萬元以下的沒有錄入資金使用情況，后期紅會將進(jìn)一步完善相關(guān)數(shù)據(jù)。D我國實(shí)施獻(xiàn)血法，以法律的形式確定了無償獻(xiàn)血制度。實(shí)施無償獻(xiàn)血以后，全國自愿無償獻(xiàn)血占臨床用血的比例從1998 年的5%上升到2011 年的99%以上。15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()總而言之，趣味是活動的源泉，_。好像機(jī)器房里沒有燃料發(fā)不
28、出蒸汽來趣味干竭，活動便跟著停止總要停擺停擺過后，機(jī)器還要生銹，產(chǎn)生許多毒害的物質(zhì)任憑你多大的機(jī)器A BC D16閱讀下面的新聞，寫一段新聞點(diǎn)評。(5分)最近，北大公布了2012年“校長實(shí)名推薦制”推薦生遴選條件，明確規(guī)定有下列情形之一者，不得被推薦：不孝敬父母；不關(guān)心他人，從未參與社會公益活動；有不良誠信記錄；考試作弊、受到處分或有其他違法違紀(jì)違規(guī)行為。第一項(xiàng)“不孝敬父母”引發(fā)了眾多爭議。網(wǎng)上形成了兩股針鋒相對的意見，有贊成的，也有反對的，請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。答：_17.依照示例，以“仰望星空”為話題，在橫線上分別填上兩個(gè)語意相關(guān)、結(jié)構(gòu)相仿的句子。(6分)示例：仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無
29、窮的真理，讓我求索探尋。答：_。六、作文(60分)18閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。木人和泥人是一對剛結(jié)識不久的朋友。這天，他倆在河邊玩耍，為了給對方一絲清涼，木人調(diào)皮地向泥人身上潑水，泥人嚇得連滾帶爬地逃走，沒命地喊：“殺人啦，救命??！”木人生氣地沖著泥人的背影抱怨道：“這人真怪，不過是跟你開個(gè)玩笑，潑一點(diǎn)兒水在身上算得了什么？怎么就喊救命??？”第二天晚上，兩人又在河邊見面了，天氣有點(diǎn)冷，他們便走到篝火前，泥人擔(dān)心對方受涼，抱起木人就往火邊放，木人嚇得魂飛魄散，失聲喊道：“殺人啦，救命?。 蹦嗳粟s緊把木人抱離篝火，不解地說：“你這人也太難處了，怕你冷，抱你烤火，真不識好人心！”
30、木人和泥人就這樣不歡而散了，此后兩人見了就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著對方。他們心里給對方永遠(yuǎn)留下這樣一個(gè)印象：這人太難相處了！要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。階段評估檢測(六)1C解析 “開頭要多用些筆墨，多出些精彩”文中無據(jù)。2C解析 “輕重失當(dāng)”應(yīng)是“思想不嚴(yán)謹(jǐn)”。3A解析 “寫議論性散文，開頭、結(jié)尾便是天然的著重點(diǎn)”錯(cuò)，原文說“不過我們不能指定某一地位是天然的著重點(diǎn)”。4C解析 幽：拘禁，監(jiān)禁。5B解析 是說他回避矛盾；是說明文帝改過；是太祖稱贊他公正直爽。6A解析 原文是說明中的“感激”應(yīng)該是“感慨奮發(fā)”。7(1)九州四分五裂，袁尚、
31、袁譚兄弟兩人手足相殘，冀州百姓尸骨遍野。(幅列：四分五裂；尋干戈：相拼殺；蒸庶，百姓)(2)文帝照樣外出打獵，改換服裝車輛，興趣全放在追逐獵物上。(仍：照樣，仍舊；變易：改換；驅(qū)逐：追逐獵物)【參考譯文】崔琰，字季珪，清河郡東武城人。年少時(shí)性格樸實(shí)，言辭遲鈍，喜愛擊劍，熱衷于武功。二十三歲那年，由鄉(xiāng)兵轉(zhuǎn)為正卒，才開始感慨奮發(fā)，研讀論語韓詩。 大將軍袁紹聽說后征召崔琰。當(dāng)時(shí)袁紹的士兵專橫暴虐，挖掘墳?zāi)?，崔琰勸諫曰：“過去荀子有這樣的話：對士兵平素不進(jìn)行教育，作戰(zhàn)就不利，即使商湯、周武那樣的人，也不能取得勝利?，F(xiàn)在道路上尸骨暴露，百姓沒有見到德政，應(yīng)該命令各郡縣掩埋尸骸，顯示您為死者傷痛的愛心，追
32、效周文王的仁慈之舉?！痹B讓他擔(dān)任了騎都尉。后來袁紹在黎陽訓(xùn)練軍隊(duì)，駐扎于延津渡口，崔琰又勸諫說：“天子現(xiàn)在許昌，百姓希望輔佐正道，不如謹(jǐn)守治境，向天子陳述職守，以便使這個(gè)地區(qū)安靜下來?！痹B不聽他的意見，于是在官渡大敗。袁紹死后，兩個(gè)兒子互相爭斗，都想得到崔琰。崔琰聲稱有病堅(jiān)決推辭，因此獲罪，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，依靠陰夔、陳琳的營救，才免于一死。太祖打敗了袁紹，兼任冀州牧，征召崔琰為別駕從事，太祖對崔琰說：“昨天查核戶籍，可以達(dá)到三十萬人，所以冀州算得上是大州了?！贝掮卮鹫f：“現(xiàn)在天下分崩離析，九州四分五裂，袁尚、袁譚兄弟兩人手足相殘，冀州百姓尸骨遍野。沒有聽說王師以仁聲為先導(dǎo)，慰問民間疾苦，救民
33、于水火之中，反而計(jì)算甲兵多少，將此作為頭等大事，這難道是我們這個(gè)州的百姓對明公的期望嗎？”太祖臉色改變，向他道歉。在場賓客也因驚訝而臉色大變。太祖征討并州，留下崔琰在鄴下輔佐文帝。文帝照樣外出打獵，改換服裝車輛，興趣全放在追逐獵物上。崔琰上疏規(guī)勸說：“您的父親親自領(lǐng)兵打仗，上上下下操勞辛苦，您應(yīng)該遵循正道，謹(jǐn)慎地端正品行，思考治理國家的最好策略，對內(nèi)有所鑒戒，對外發(fā)揚(yáng)先賢的節(jié)操，深深思考太子的責(zé)任，珍重自身修養(yǎng)?，F(xiàn)在卻降低身份，穿上管理山澤者的卑賤服飾，急急地四處奔馳，身臨險(xiǎn)境，志向僅在于獲取野雞、兔子這樣的小娛樂，忘了國家社稷才是最為重要的，這實(shí)在是有識之士所以痛心的地方。希望您燒毀射獵用具
34、，舍棄行獵服裝，以消除眾人的怨責(zé)，不要讓老臣得罪上天?！笔雷踊卮鹫f：“昨天得到您的諄諄教誨，現(xiàn)在，射獵用具已燒毀，行獵服裝也舍棄了，以后再有類似的錯(cuò)誤，還望您再次給我教誨?！蔽簢鴦倓偨?，拜崔琰為尚書。當(dāng)時(shí)還沒有確立太子，臨菑侯曹植有才華，很可愛。太祖猶豫不決，以密信到各地征求意見。只有崔琰說：“我知道春秋有依長幼確立嗣子的大義，應(yīng)該立長子為嗣?！辈苤?，是崔琰哥哥的女婿。太祖贊賞他的公正、直爽。8這是對往昔賞梅生活的回憶，詞人抓住富有特征的生活細(xì)節(jié)生動地再現(xiàn)了詞人早年賞梅的情景和興致，表現(xiàn)出她少女時(shí)代的純真和當(dāng)時(shí)生活的歡樂閑適。9對比手法，依次描寫三個(gè)生活階段的不同感受，賞梅而醉，對梅落淚，無
35、心賞梅。三種生活境遇，三種心理情態(tài)，形成鮮明對比，對比中表現(xiàn)了詩人生活的巨大變化。襯托手法，從上、下闋內(nèi)容的安排看，采用襯托手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在。但又不是今昔并重，而是以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。10(1)驚濤拍岸卷起千堆雪(2)俯察品類之盛足以極視聽之娛(3)山不厭高天下歸心(6分；每句1分，有錯(cuò)別字該句不得分)11(1)答案 答D給3分，答C給2分，答E給1分；答A、B不給分。解析 A項(xiàng)錯(cuò)在“在許多挖塘人的身上應(yīng)驗(yàn)”，根據(jù)小說內(nèi)容可知，咒語的應(yīng)驗(yàn)只是一種巧合。B項(xiàng)錯(cuò)在選定博士論文的方向證明了“我心中的科學(xué)精神以及對故鄉(xiāng)的關(guān)心愛護(hù)”，小說中明
36、確指出：“我為完成博士論文，突然想到了天塘山的咒語。如果把它揭示出來，那我的論文肯定會引起轟動的?！笨梢姟拔摇笔怯泻艽蠊缘?，與科學(xué)、故鄉(xiāng)無關(guān)。(2)答案 一方面，“我”具有科學(xué)家的眼光和科學(xué)家的探索精神；另一方面，“我”言而無信，固執(zhí)，不懂得科學(xué)的價(jià)值，最終給家鄉(xiāng)帶來了深重的災(zāi)難。解析 主要從文中“我”的言語、行動等方面進(jìn)行概括，第一方面“眼光”和“探索精神”各1分；第二方面“固執(zhí)”“言而無信”“科學(xué)價(jià)值”和“家鄉(xiāng)災(zāi)難”各1分。(3)答案 總領(lǐng)全文，設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣；為天塘山咒語的靈驗(yàn)作鋪墊；和后文形成對比，咒語破解后引起了家鄉(xiāng)的改變；暗示咒語是在保護(hù)天塘山，而人們肆意地破壞環(huán)境，
37、必然會遭到咒語的懲罰。(每點(diǎn)2分)解析 文章描寫自然風(fēng)景和咒語的目的，一方面引起讀者的閱讀興趣，引出下文；同時(shí)和下文的內(nèi)容形成對比，作者點(diǎn)出咒語是迷信后，天塘山即遭到了破壞，故咒語其實(shí)就是為了保護(hù)天塘山的。(4)答案 觀點(diǎn)一：不應(yīng)該揭開?？茖W(xué)研究的宗旨是為人類服務(wù)，使得人們能夠更加幸福地生活，社會能夠更加和諧地發(fā)展。如果像文中的“我”那樣揭開天塘山之謎只能給個(gè)人帶來名利，不僅不能給人類造福，反而給人類、環(huán)境帶來災(zāi)難，那么，這樣的科學(xué)只能是某些人謀求名利的工具，根本算不上科學(xué)，也永遠(yuǎn)成不了真正的科學(xué)。觀點(diǎn)二：應(yīng)該揭開。因?yàn)榭茖W(xué)研究的任務(wù)就是揭示真相，尊重事實(shí)，而普通民眾也有知道真相的權(quán)利；同時(shí)，
38、針對民眾的不科學(xué)行為，不能用迷信和謊言來恐嚇、欺騙，而應(yīng)該在提高民眾科學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)民眾的環(huán)保意識上下功夫，否則，只能是治標(biāo)不治本。解析 對這樣的探究性試題，只要能圍繞這個(gè)問題具體闡述，能夠自圓其說即可。如從應(yīng)該解開這個(gè)角度來說，應(yīng)該論述相信科學(xué)，破除迷信，保護(hù)天塘山應(yīng)該采取積極科學(xué)的措施，而不能僅靠一條咒語；如從不應(yīng)該解開這個(gè)角度來談，應(yīng)該論述科學(xué)揭秘的目的就在于讓人們生活得更幸福，人們本身就生活在和諧的天塘山，揭秘反而破壞了這種和諧，因此不應(yīng)該揭秘。12(1)答案 答B(yǎng)給3分，答D給2分，答C給1分；答A、E不給分。解析 A項(xiàng)作者并沒有不滿，也不是為張教授鳴不平。如此開篇一方面是引出本文的介
39、紹對象，另一方面也為下文設(shè)置了懸念；C項(xiàng)張明覺教授排名在前并不能表明其貢獻(xiàn)更大，原因可能是張明覺教授的研究在時(shí)間上要早，為后者提供了一定的條件；E項(xiàng)作者的說法是一種希望，是一種鞭策，而不是不滿。(2)答案 展示出張明覺教授的科學(xué)研究取得了卓越的成就，為人類生殖生理學(xué)做出了突出的貢獻(xiàn)。(3分)張明覺教授作為老一代科學(xué)家所體現(xiàn)的謙遜人格和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)深深地感染著作者，值得人們學(xué)習(xí)。(3分)解析 文章主要從兩個(gè)方面來寫人們要永遠(yuǎn)銘記張明覺教授：一是他卓越的成就和貢獻(xiàn)，二是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和低調(diào)謙虛的人格。作者在文中多次提到要“永遠(yuǎn)記得張明黨教授”，就是說張明覺教授這兩方面對人們影響深遠(yuǎn)。(3)答案 采訪
40、中張明覺教授回憶的曾經(jīng)發(fā)生在他與導(dǎo)師聞亦傳先生之間的故事，(1分)有力地證明了作者對張教授是一位十分低調(diào)和謙虛的學(xué)者的評價(jià)；(2分)同時(shí)也自然引出了下文對“中國科學(xué)家什么時(shí)候也能獲得諾貝爾獎”的思考；(2分)并道出了永遠(yuǎn)銘記張明覺教授的原因。(1分)解析 采訪的目的在于通過張明覺教授回憶與老師的故事，表現(xiàn)張教授深受老師影響，也是一位十分低調(diào)和謙虛的學(xué)者；再者是對“中國科學(xué)家什么時(shí)候也能獲得諾貝爾獎”的反思，更進(jìn)一步指出要永遠(yuǎn)銘記張教授的原因。(4)答案 客觀：文中張教授雖未獲得諾貝爾獎，但他所取得的卓越成就已經(jīng)具備了獲獎的資格。他之所以能取得這樣的成就，從其經(jīng)歷中我們不難發(fā)現(xiàn)，張教授的研究成果
41、絕大多數(shù)是在國外完成的，可以推知學(xué)術(shù)環(huán)境對科學(xué)成果的獲得起到了至關(guān)重要的作用。(4分)主觀：作者在文末提到獲獎不僅需要有一流的工作和貢獻(xiàn)，更需要的是一流的精神和學(xué)風(fēng)，似乎在告訴我們，在今天，中國科學(xué)家不僅要在科學(xué)研究上做更多的努力，更要在自身的修養(yǎng)上下大功夫，花大力氣，只有這樣，才會離諾貝爾獎越來越近。(4分)解析 探究時(shí)一定要注意觀點(diǎn)鮮明正確，能夠結(jié)合文章的內(nèi)容和現(xiàn)狀具體評析，要能夠談出自己的看法和建議。13D解析 A項(xiàng)，滔滔不絕：形容說話流暢，口才極好，這里用錯(cuò)了對象。B項(xiàng)，津津樂道：指很有興致地談?wù)摗⒅v說，這與“談起了”重復(fù)。C項(xiàng)，蕙質(zhì)蘭心：比喻女子幽嫻聰穎的品性，用于贊揚(yáng)心地善良品質(zhì)高
42、尚的女性；與語境不符。14B解析 A項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“報(bào)導(dǎo)”之前加上“從”；C項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)將“由于”放在“初期”之前；D項(xiàng)，成分贅余，應(yīng)去掉“以上”。15D解析 根據(jù)句中“趣味是活動的源泉”，可知本段的話題是“趣味”，因此，只有第句銜接最為緊密。下面，以機(jī)器為例進(jìn)行類比，“沒有燃料”，發(fā)不出“蒸汽”，不管多大的機(jī)器總會停擺生出有毒的物質(zhì)。16示例：我贊成，孝敬父母本應(yīng)該是人最基礎(chǔ)的美德之一，無論貧富貴賤都應(yīng)該自覺以孝為先。我反對，孝敬父母很難進(jìn)行具體的考查，此項(xiàng)考核最終會流于形式，達(dá)不到實(shí)際效果。17示例：(1)仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我熱愛敬畏。(2)仰望星空，它
43、是那樣自由而寧靜；那博大的胸懷，讓我棲息依偎。(3)仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我神往追隨。 18【寫作提示】 根據(jù)寓言故事的基本精神，這道作文題的立意，可從以下幾個(gè)方面思考：認(rèn)識，相處的前提。生活中誰都遇到過好心相助卻不被領(lǐng)情的事，為什么？因?yàn)?，我們還沒有真正地認(rèn)識對方，我們還沒有走進(jìn)對方的心靈的紋路，所以，我們?yōu)閷Ψ皆O(shè)計(jì)的種種“好”的方案，總是被冷冷的拒絕，甚至“好心”辦了“壞事”。其實(shí)，認(rèn)識，是幫助的前提，也是相處的前提，沒有深入的認(rèn)識，不可能成為真正的朋友。換位，思考的良方。我們思考問題，總是站在自己的角度去想，甚至用自己的思想、方案去約束限制別人，用自己看問題的眼光去指責(zé)別人，用自己喜歡的方式去幫助別人，往往把自己那一套強(qiáng)加給別人，當(dāng)別人不接受時(shí)，自己還很不理解。其實(shí)，只要我們站在別人的角度想一想，換一個(gè)位置來思考，就不會有這樣的傻事出現(xiàn)。溝通，相處的法寶。當(dāng)別人好心的幫助，卻不適合我們自身的實(shí)際的時(shí)候，我們怎么辦？如木人、泥人那樣喊“殺人啦，救命??！”，然后再抱怨對方“這人太難相處”嗎？顯然這樣不能解決問題，相反會得罪朋友，甚至把自己孤立起來。不如坦誠地與朋友溝通，在感謝朋友的同時(shí)，把自己的真實(shí)想法告訴朋友。這樣，朋友就會改變他原來不恰當(dāng)?shù)淖龇?，?shí)現(xiàn)彼此之間的理解，增強(qiáng)彼此之間的友情。11用心 愛心 專心
2013年高考語文一輪復(fù)習(xí)測評手冊 階段評估檢測(六) 新人教版 新課標(biāo)
