《廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 我的老師導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 我的老師導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、6 我的老師三維目標(biāo)1、能用記敘文的六要素概括出文中七件事例及其選材角度。2、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。3、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好品德。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。難點(diǎn):理解、揣摩語(yǔ)句,體會(huì)思想感情。自主預(yù)習(xí)1、查找作者魏巍的資料(便箋貼)2、給加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字黑痣( )卜問(wèn)( ) 時(shí)辰( )褪色( )k( )頭糾紛( )y( )錢(qián) 焚香( )狡猾( )2、本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰(shuí)?3、本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫(xiě)?哪幾件略寫(xiě)?這樣安排有什么好處?4、這七件事是如何貫串起來(lái)的?七件事的次序可以不可以打亂?為什么?探究
2、展示1、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師,課文哪些地方可以看出?2、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?3、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!”全篇都用第三人稱(chēng)“她”,這里為什么改用第二人稱(chēng)“你”?4、“在一個(gè)孩子的眼里,他的老師是多么慈愛(ài),多么公平,多么探究展示偉大的人??!”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼里”行不行,為什么?5、“我”憑什么認(rèn)為“她愛(ài)我們。并沒(méi)有存心要打的意思”呢?從哪些詞句可以看出這一點(diǎn)?個(gè)案與反思課外延伸假如作者在寫(xiě)這篇文章以后得知蔡老師的音訊,準(zhǔn)備給老師寫(xiě)一張明信片。你能試寫(xiě)一段文字表達(dá)作者對(duì)蔡老師的思念、尊重和熱愛(ài)之情嗎?(用便箋貼)當(dāng)堂檢測(cè)1、蔡蕓芝老師給“我”寫(xiě)信時(shí),說(shuō)“我”是“心清如水的學(xué)生”,“我”認(rèn)為蔡蕓芝老師是一個(gè)慈愛(ài)、公平、偉大的人,師生互相的評(píng)價(jià)說(shuō)明了什么? 2、閱讀“每逢放假的時(shí)候我是多么想念我的蔡老師啊”,回答問(wèn)題。(1)用四個(gè)字概括選文所講的事情。(2)寫(xiě)出這件事的六要素。時(shí)間:地點(diǎn):人物:事情的起因:事情的經(jīng)過(guò):事情的結(jié)果:(3)選文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否調(diào)換位置,為什么?3、貫穿全文的一條感情線索是什么?教與學(xué)反思