貴州省六枝特區(qū)高一下學期語文期末考試試卷

《貴州省六枝特區(qū)高一下學期語文期末考試試卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省六枝特區(qū)高一下學期語文期末考試試卷（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、貴州省六枝特區(qū)高一下學期語文期末考試試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 現(xiàn)代文閱讀（36分） (共3題；共36分)1. （9分） (2017高二下沈陽期中) 閱讀下面的文字，完成不題。埃里克史蒂文蘭德爾郭曉強1957年2月3日，蘭德爾出生于美國紐約市的布魯克林。蘭德爾從小就表現(xiàn)出對數(shù)學的極大興趣，并且絕對稱得上是一位數(shù)學天才，他在全美數(shù)學測試中獲得第二名，并在紐約一所高級中學以最高等級畢業(yè)。17歲時，蘭德爾就證明準完美數(shù)的存在，這項成就使他獲得威斯丁豪斯獎學金，同時來到著名的普林斯頓大學數(shù)學系學習，于1978年獲得學士學位。畢業(yè)后，蘭德爾又因獲得羅氏獎學金而有機會進入牛津大學繼續(xù)深造，于19

2、81年獲得數(shù)學專業(yè)哲學博士學位。蘭德爾在數(shù)學方面一帆風順，按常規(guī)似乎應成為一名數(shù)學家，然而他的個性卻改變了他的職業(yè)軌跡。蘭德爾雖然喜歡純數(shù)學，但不愿意將數(shù)學作為終身職業(yè)，這是因為鉆研數(shù)學需要在清靜的環(huán)境中，過一種僧侶般的生活，而蘭德爾自認為不是一個好的修道士，他更喜歡和周圍的人進行交流，因此他決定畢業(yè)后轉(zhuǎn)到其他專業(yè)。1981年，蘭德爾回到美國，通過普林斯頓大學一名教授的推薦，最后在哈佛大學商學院獲得一份工作，擔任經(jīng)濟學助理教授。當時蘭德爾對經(jīng)濟學幾乎一無所知，然而這絲毫沒有難倒蘭德爾，他認為經(jīng)濟學比純數(shù)學更適合自己，不足之處可通過業(yè)余時間自學來彌補。蘭德爾自學能力驚人，并且在教學方面也具有超強

3、的天賦，不久講授經(jīng)濟學已得心應手并得到學生和同行的肯定，于1987年升任為副教授。在經(jīng)濟學方面已有所見長的蘭德爾在工作中卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟學也并非他的最愛，因此決定再次尋找其他方向。一個偶然的機會，蘭德爾的弟弟亞瑟給予蘭德爾很大幫助。亞瑟的專業(yè)是神經(jīng)生物學，他送給蘭德爾一些神經(jīng)生物學方面的論文。蘭德爾雖然無法完全理解論文的含意，卻已經(jīng)被生命的巨大奧秘吸引，尤其是對DNA神奇的結(jié)構(gòu)著迷，他再一次修改了自己的專業(yè)。缺乏相關(guān)背景的蘭德爾選修了哈佛大學的生物學課程，同時利用晚上的時間在實驗室里進行果蠅基因的克隆工作。蘭德爾半開玩笑地說，他是在大街拐角偶然聽到并理解了生物學，當然在坎布里奇大街上對生物學的討論和

4、對其他事物的討論一樣司空見慣。在一次演講中，蘭德爾偶遇麻省理工學院的遺傳學家伯特斯坦，伯特斯坦已開發(fā)出從基因組中尋找導致簡單疾病發(fā)生的單一基因的方法，當時正打算處理更為復雜的問題，研究多基因的人類疾病，如癌癥、糖尿病、精神分裂癥和肥胖等。蘭德爾對此研究很感興趣，因此演講完畢后兩人開始討論如何將統(tǒng)計學應用于人類復雜疾病基因研究。不久，他們就有了大致的答案。由于蘭德爾對遺傳學的興趣，1984年他加入了麻省理工學院，第二年又成為懷特海生物醫(yī)學研究所的一名員工，與伯特斯坦合作，開始遺傳學的研究。蘭德爾仍然是哈佛商學院的副教授，幸運的是他獲得了麥克阿瑟獎學金(1987年)，使他能夠在教授經(jīng)濟學的同時，還

5、可以進行生命科學的實驗。在麻省理工學院從事研究的早期，蘭德爾將自己在數(shù)學和經(jīng)濟學方面的知識充分應用到生物學領(lǐng)域，這些嘗試獲得了極大成功。蘭德爾開始使用新方法來革新傳統(tǒng)的生物學研究，如利用限制片段長度多態(tài)性來進行遺傳位點定位，并初步建立了人和小鼠的一系列簡單圖譜。蘭德爾還開發(fā)新方法，從人類基因組中尋找有用的信息，從而能夠發(fā)現(xiàn)復雜人類疾病的基礎(chǔ)。不久蘭德爾意識到?jīng)]有全面分析人類基因組的工具，這些單一方法將毫無用途。蘭德爾成功制備了早期人類全基因組的遺傳圖譜，該圖譜包括大約400個標記物。這項成就使蘭德爾于1990年獲得NIH人類基因組計劃首個資助，從而在懷特海研究所建立了“懷特海研究所麻省理工學院

6、基因組研究中心”，該中心成為人類基因組計劃的重要組成部分，并發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。蘭德爾的工作經(jīng)歷也像他試圖破譯的DNA結(jié)構(gòu)一樣，呈螺旋結(jié)構(gòu)，從數(shù)學到經(jīng)濟學最終到生命科學，他是當代罕見的科學天才之一。(選自遺傳，有刪改)（1） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 蘭德爾從小就表現(xiàn)出對數(shù)學的極大興趣，并且絕對稱得上是一位數(shù)學天才，是因為他在全美數(shù)學測試中獲得第二名，并在紐約一所高級中學以最高等級畢業(yè)。B . 在普林斯頓大學一名教授的推薦下，蘭德爾在哈佛大學商學院擔任經(jīng)濟學助理教授。盡管通過自己的努力，教學受到肯定，但他依然決定再次尋找自己最愛的工作方向。C . 蘭德爾成功制備了包括

7、大約400個標記物的早期人類全基因組的遺傳圖譜，這項成就使蘭德爾于1990年獲得NIH人類基因組計劃首個資助。D . 本文以平實樸素的筆觸，展示了蘭德爾獨特的人生軌跡和個性特征，凸顯了他的人格魅力和在生命科學方面的巨大學術(shù)影響力。（2） 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?） A . 蘭德爾靠羅氏獎學金而進入牛津大學繼續(xù)深造，后獲得數(shù)學專業(yè)哲學博士學位，如果不改專業(yè)的話，他會成為一名偉大的數(shù)學家。B . 起初，蘭德爾對經(jīng)濟學幾乎一無所知，但他靠驚人的自學能力，不久之后就能得心應手地教授經(jīng)濟學了，他的經(jīng)濟學知識都是在業(yè)余時間里自學得來的。C . 坎布里奇大街上經(jīng)常有人討論生物學問題

8、，跟討論其他事物一樣司空見慣，蘭德爾在大街拐角偶然聽到并理解了生物學。D . 蘭德爾偶遇伯特斯坦，兩人討論怎樣在人類復雜疾病基因研究中應用統(tǒng)計學，后來他還在遺傳學的研究方面與伯特斯坦進行合作。E . 蘭德爾在研究實踐中認識到，在研究復雜人類疾病的基礎(chǔ)方面，只有有了全面分析人類基因組的工具，單一方法才能發(fā)揮作用。（3） 蘭德爾“從數(shù)學到經(jīng)濟學最終到生命科學”，他轉(zhuǎn)變專業(yè)方向的原因分別是什么？請結(jié)合材料回答，并談談你從中得到的啟示。 2. （12分） (2018高三上哈爾濱月考) 閱讀下面的材料，完成小題。材料一：走進天津濱海新區(qū)圖書館，迎面而來的仿佛是一個科幻感十足的“未來世界”一座長方體建筑被

9、一個橢圓形的開口直接穿過。建筑內(nèi)部，一個巨大的球形報告廳占據(jù)了大廳的中央位置，如同“天眼”凝視外界。環(huán)視四周，圍繞報告廳逐級上升的階梯與高挑的空間創(chuàng)造出豐富的層次感，帶來如同海浪起伏般的景觀效果近日，幾張?zhí)旖驗I海新區(qū)圖書館的照片在網(wǎng)上迅速“爆紅”，吸引了來自世界的目光?！斑@座圖書館別具一格之處在于它用現(xiàn)代建筑理念和方法創(chuàng)造了一個科技感和美感十足的巨型中廳，讓讀者擁有極大的閱讀、交流以及想象的空間。”濱海新區(qū)宣傳部副部長、文化廣播電視局局長宋俊生介紹，“我始終認為，圖書館并非一個簡單的陳列空間。它以豐富多樣的、多載體形式的、經(jīng)過精心挑選的、長期積累的文獻信息為基礎(chǔ)，是知識與信息的集散地，也是人類

10、文化的傳播地。它囊括中外，兼及古今，能夠?qū)θ藗兊乃枷氲赖?、文化科學、體育藝術(shù)素養(yǎng)進行全方位的熏陶。它們或歷史悠久莊嚴肅穆，或年輕靈動充滿生機，不應該都長著相似的面孔。”（摘編自2017年12月21日光明日報陳建強等用書籍涵養(yǎng)一座城市的品格）材料二：有學者做調(diào)研顯示：我國城鎮(zhèn)居民超過60%的人從來沒有去過圖書館，城鎮(zhèn)居民中有接近40%的中小學生，在上大學之前沒有去過圖書館，有超過20%的居民不知道本地公共圖書館，僅有4%的中小城市有圖書館的道路標識。國家圖書館研究院2014年9月公布的數(shù)據(jù)顯示我國國民公共圖書館利用率很低：2013年我國公民圖書館持證率只有25%，而美國是68%，英國是58%。2

11、013年，我國公共圖書館人均到館036次，美國人均到館51次。（摘編自2017年第1期圖書館工作柴林紅探究基層公共圖書館建設(shè)“書香社會”的對策）材料三：20102013年江西各級公共圖書館財政撥款及購書經(jīng)費統(tǒng)計表年份省級館市級館縣級館合計財政撥款/萬元購書專項經(jīng)費/萬元財政撥款/萬元購書專項經(jīng)費/萬元財政撥款/萬元購書專項經(jīng)費/萬元財政撥款/萬元購書專項經(jīng)費/萬元2010年17801300026920641052534453297255139422011年200415000386373770532945753111972145232012年310205000564664670743356482

12、161821165122013年44629700056561544686287803918747720485注：本表數(shù)據(jù)根據(jù)中國文化文物統(tǒng)計年鑒（20112014年）統(tǒng)計得出。材料四：在河南許昌市鹿嗚湖畔的一座鋼構(gòu)玻璃房內(nèi)，一名年輕女孩正聚精會神地看著書，手邊放著剛從超市提回來的購物袋。她說，這里環(huán)境好，隔著玻璃就能看到湖，而且借閱方便，離家也近，哪怕是買菜的間隙，她都會進來坐一坐。這座玻璃房便是今年9月正式對公眾免費開放、并被當?shù)厝私蚪驑返赖摹?4小時智慧閱讀空間”。它是融智慧圖書館、便氏志愿服務站為一體的一站式公共文化服務空間，許昌在人流密集、交通便利的路段共建成了12座這樣的玻璃房。隨意

13、走進一間50平方米左右的玻璃房，通透寬敞，布置整齊。大書架上，各類圖書琳瑯滿目。閱覽桌椅旁擺放著自助辦證機、電子圖書借閱機、自助借還書機等。此外，玻璃房內(nèi)還設(shè)有應急小藥箱、針線包、雨傘架等便民服務設(shè)施。當閱讀逐漸實現(xiàn)“零門檻”，氤氳的書香將成為城市最有朝氣的文化標簽。這些“家門口的圖書館”，如今正吸引著越來越多的市民前來閱讀，藏于圖書館的書變成了市民的手邊書和案頭書。（摘編自2017年11月10日新華社記者史林靜“家門口的圖書館”構(gòu)筑24小時智慧閱讀空間）（1） 下列對材料二，材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（ ） A . 數(shù)據(jù)顯示我國國民公共圖書館利用率很低，其公民圖書館持證率及人均到館

14、次數(shù)均低于美國。B . 在政府的支持下，2010年至2013年江西各級公共圖書館的財政撥款及購書經(jīng)費均逐年增加。C . 2010年至2013年間，江西省加大基層公共圖書館的投入，縣級館的撥款均高于市級館，更高于省級館。D . 雖然公共圖書館的投入大幅度提高，但仍有超半數(shù)的居民從來沒有去過。超過90%的中小城市甚至沒有圖書館的道路標識。（2） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ） A . 公共圖書館應該以豐富多樣的文獻信息為基礎(chǔ)，成為知識與信息的集散地、人類文化的傳播地。B . 天津濱海新區(qū)圖書館因為創(chuàng)造了一個科技感和美感十足的巨型中廳，而在網(wǎng)上迅速“爆紅”。C . 許昌、天津的公

15、共圖書館或年輕靈動充滿生機，或歷史悠久莊嚴肅穆，雖然面孔不同，但都很受歡迎。D . 濱海新區(qū)圖書館、許昌的智慧閱讀空間，都實現(xiàn)了閱讀的“零門檻”，成為城市的文化標簽。（3） 你認為，要建設(shè)“書香社會”需要做哪些努力？請根據(jù)上述材料加以概括。 3. （15分） (2015高二上邛崍期中) 閱讀下面的文字，完成后面小題。小炕笤帚劉心武他們是大二男生，一天在宿舍里，引發(fā)了一個關(guān)于小炕笤帚的故事。幾個舍友里，只有兩位備有掃床工具，一位富家公子有個非常漂亮的長柄毛刷，一位來自窮鄉(xiāng)的小子有個高粱穗扎的小炕笤帚，其余幾位收拾床鋪時會跟他們借用，一來二去的，都覺得還是那小炕笤帚好使，最近就連那富家公子，也借那

16、小炕笤帚來用。那天熄燈后，都睡不著，各有各的失眠緣由，綽號“蠟筆大新”嘆口氣提議：“夸克，隨便講點你們鄉(xiāng)里的事情吧。”其余幾位也都附議，綽號“唐家四少”的富家公子更建議：“從你那把小炕笤帚說起，也無妨?！币驗槲锢砜荚嚳偟酶叻郑b號“夸克”就講了起來：那年我才上小學。村里來了個騎“鐵驢”的，“鐵驢”就是一種用大鋼條焊成的加重自行車，后座兩邊能放兩只大筐，馱個二三百斤不成問題。那騎“鐵驢”的吆喝：“綁笤帚??！”我娘就讓我趕緊去請，是個老頭，他把“鐵驢”放定在我家門外的大榆樹下，我娘抱出一大捆高粱來，讓他給綁成大掃帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自帶的馬扎，坐在樹下，先拿刀把高粱截了，理出穗子，然后就用細

17、鐵絲，編扎起來了“蠟筆大新”嘆口氣說：“不好聽，來個驚人的橋段！”上鋪的一位問：“會鬧鬼嗎？我喜歡黑衣人的那份驚悚！”“夸克”繼續(xù)講下去：你們得知道，高粱有好多種，其中一種就叫帚高粱，它的穗子基本上不結(jié)高粱米，專適合扎笤帚炊帚什么的，我娘每隔幾年就要在我家院里種一片帚高粱，為的是把以后幾年的掃帚、炕笤帚、炊帚什么的扎出來用，扎多了，可以送親友，也可以拿到集上去賣。那是個星期天，午飯后，我在屋里寫作業(yè)，我娘忽然想起說：你去問問那大爺，他吃晌午飯沒有？他大概是轉(zhuǎn)悠了好幾個村，給好多家綁了東西，還沒來得及吃飯呢。我就出去問，那老頭說：“不礙的。我綁完了回家去吃?！蔽疫M屋跟我娘一說，我娘就從熱鍋里盛出

18、一碗二米飯，就是白米跟小米混著蒸出的飯，又舀了一大勺白菜燉豆腐蓋在上頭，還放了兩條泡辣椒，讓我端出去“唐家四少”說：“情節(jié)平淡，我得去趟衛(wèi)生間?！薄翱淇恕本吞岣呗暳空f：呀！出現(xiàn)情況了！我娘忽然叨嘮：“七十不留宿，八十不留飯啊”就往門外去，我跟著，只見那老頭已經(jīng)從馬扎上翻下地，身子倚在榆樹上，翻白眼他是被飯菜給噎著了，喉骨哆嗦著，嘴角溢出飯粒和白沫，但剩的半碗飯并沒有打翻，顯然是剛發(fā)生危險時，他就快速把那碗飯菜放穩(wěn)在地上了我娘趕緊把他的手臂往上舉，指揮我用手掌給那老頭輕輕拍背撫胸，沒多會兒，那老頭喉嚨里的東西順下去了，松快了，娘讓我去取來一碗溫水，讓那老頭小口小口喝，老頭沒事兒了講到這兒“唐家四

19、少”去衛(wèi)生間了，回來時候只聽“蠟筆大新”在感嘆：“哇噻，兩毛！兩毛能算是錢嗎？”原來，那老頭綁扎東西，大掃帚每個收五毛錢，炕笤帚、炊帚只要兩毛錢。綁扎出一堆東西，“夸克”他娘才付他四塊錢。那老頭說：“你們真仁義，給我飯吃，還救了我。這些剩下的苗苗不成材，可要細心點，多用些鐵絲，也能扎成小炕笤帚，今天我沒力氣了，讓我?guī)ё甙桑^幾天扎好了，我給你們送過來，不用再給錢。”“夸克”娘說：“連那些高粱稈，全拿走吧。扎的小炕笤帚，你自用、送人都好，甭再送來了。”從上鋪傳來評議：“不是大片兒。小制作。表現(xiàn)些民間微良小善。比納德和西敏：一次離別淺多了?！薄翱淇恕闭f：沒完呢。過了幾天，本是個晴天，不曾想過了晌午

20、，也不知道怎么的忽然下了場瓢潑大雨，放學回家路上，聽人說下大雨的時候有個騎“鐵驢”的老頭栽溝里了，路過那溝，“鐵驢”挪走了，只留下痕跡，還有一把小炕笤帚，落在溝邊，臟了。我心里一動，撿起那小炕笤帚，回家拿給娘看，娘說，一定是那大爺要給咱們家送來的。那年月鄉(xiāng)里有綁扎笤帚手藝的人，大都跟我爸一樣，進城打工了，剩下的，有的扎出來的東西沒用幾時就散了，可這老頭扎得又結(jié)實又好用，除了鐵絲，還都要再箍上一圈紅絨線。我們聽說摔斷腿的老頭被衛(wèi)生院收治了，娘兒倆就去看他“蠟筆大新”評議：“誠信，很健康的主題?！薄翱淇恕崩^續(xù)講：到了醫(yī)院，見到他，我們就慰問，道謝，可是，那老頭當著醫(yī)生說，他不認識我們，他那“鐵驢”

21、里的小炕笤帚，不是帶給我們家的。我跟娘好尷尬。我們只好退出，在門口，恰好跟那老頭趕過來的家屬擦肩而過最后，我要說明：這小炕笤帚當時就洗凈曬透了，一直擱在躺柜里，沒舍得用，來大學報到前，娘才取出來讓我裹在鋪蓋卷里，帶到這兒來以前，我進行過消毒，請放心使用。宿舍里安靜下來。（1） 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）A . 小說講述了一個關(guān)于小炕笤帚的故事，敘事角度很巧妙，時而用第三人稱敘述，時而用第一人稱敘述，敘述角度的轉(zhuǎn)換十分自然。B . “夸克”娘兒倆給綁笤帚的老頭吃二米飯，當他發(fā)生危險時又及時搶救，老頭為報答這娘兒倆，綁扎了一堆東西，才收了四塊錢。C . “夸克”娘兒倆及時

22、搶救吃飯被噎的綁笤帚老頭，這一情節(jié)為下文老頭送小炕笤帚遭大雨栽進溝里的情節(jié)埋下了伏筆。D . 這篇小說故事簡單，情節(jié)也不太曲折，沒有什么矛盾，但文中人物淳厚、質(zhì)樸、善良、處處為別人著想的品性讓人感動。E . 綁笤帚的老頭來給“夸克”家送小炕笤帚，不幸栽進了溝里，“夸克”通過笤帚上的紅絨線判斷這個老頭就是之前給家里幫笤帚的老頭。（2） 小說對舍友們的描寫貫穿始終，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。（3） 騎“鐵驢”的老頭有哪些性格特點？請簡要分析。（4） 小說最后寫“夸克”娘兒倆去醫(yī)院看望綁笤帚的老頭，可老頭當著醫(yī)生說不認識他們。作者的這種處理是否合適？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談談你的看法和理由。二、

23、 古代詩文閱讀（34分） (共3題；共34分)4. （19.0分） (2017高二上邯鄲期末) 閱讀下面的文言文，完成后面各題。顧琮宇方用，滿洲正白旗人。習農(nóng)兵書算，不屑章句之學。圣祖開算學，公得與焉。議敘得吏部員外郎。世宗登基，稽核財賦，以公領(lǐng)職。有書吏行賄某官某官首之于總理局務怡親王王命公審理吏狡詆公笞之同官忌公者誣公欲殺吏以滅口。王疑公亦受賄，遂奏劾公，交刑部一并嚴訊。吏證公無絲毫染，公得無罪。出為河南觀風正俗使。當是時，有奏豫省歲荒者，世宗命山東運米十萬石為賑濟?？偠教镂溺R諱災，以為歲熟，民無需米，仍令運官帶回。公爭曰：“此時民未必不需米。就使不需，然既已運來，留存州縣倉中，以有備無患

24、之義。若仍令運回，則腳運船費，仍取諸民，民何以堪？且王者有分土，無分民，豫省官民即山東官民。為臣子者，當同心心共濟，不必自分區(qū)域，粉飾太平，以希恩寵?！碧镒滩粣?，密奏公倨傲，氣凌其上。世宗問公，公曰：觀察為欽差官 ， 與督撫平行，無所為上也。既無上下，臣何凌滅之有?！笔雷谛Α９紊綎|總河時，前任完顏偉奉召還京，未行而病篤，意欲出署調(diào)養(yǎng)。公力止之，曰：“吾與君同事君父，即兄弟也。弟尚在，兄何憂？”凡一切湯藥便旋事，皆公親自料理。不頃刻高。完公歿后事宜，公一力周旋，護送還其里第。后巡漕御史伊靈阿在寓亦病故，公亦典質(zhì)衣物，為治其喪如送完公時。公雖剛正孤傲，百折不回，有“顧鐵?！敝Q，性耽花竹，左右侍

25、立校尉、千總皆清俊少年。浙江總督李衛(wèi)氣出人上，而最敬公。又多制漆盤，盛佳硯良墨。聞屬吏能詩文者，輒手贈之。其風趣如此。年七十而薨。（節(jié)選自清史稿顧琮傳）（1） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ）A . 有書吏行賄某官/某官首之/于總理局務怡親王/王命公審理/吏狡詆/公笞之同官忌公者/誣公欲殺吏以滅口/B . 有書吏行賄某官/某官首之于總理局務怡親王/王命公審理/吏狡詆/公笞之/同官忌公者/誣公欲殺吏以滅口/C . 有書吏行賄某官/某官首之/于總理局務怡親王/王命公審理吏/狡詆公答之/同官忌公者誣/公欲殺吏以滅口/D . 有書吏行賄某官/某官首之于總理局務怡親王/王命公審理吏/狡詆公笞

26、之/同官忌公者誣公/欲殺吏以滅口/（2） 下列對文中劃線詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 正白旗，滿洲八旗之一，八旗是清代旗人的社會生活軍事組織的重要形式。B . 圣祖，是康熙皇帝的廟號，廟號是古代皇帝于廟中被供奉時所稱呼的名號。C . 欽差官，官名由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件，均由重臣擔任。D . 總督，明清時地方軍政大員，管轄一省或多省，負責轄區(qū)內(nèi)的軍政事務。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 顧琮不喜歡儒家學問，但喜歡農(nóng)兵書算等技藝。他在康熙皇帝開設(shè)的算學館學習，因成績優(yōu)秀而任命為吏部員外郎。B . 顧琮為民著想。在擔任河南觀風正

27、俗使期間，在處理賑災糧的問題上，堅持不加重百姓負擔，和總督田文鏡產(chǎn)生了矛盾。C . 顧琮待人古道熱腸。他擔任山東總河時，朋友完顏偉得了重病，他悉心照顧，直到其去世，還典當衣服為其料理后事。D . 顧琮喜好風雅。他雖不是科舉出身剛直孤傲但經(jīng)常準備一些品質(zhì)優(yōu)良的文房用具，贈送給善于詩文創(chuàng)作的屬下。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。若仍令運回，則腳運船費，仍取諸民，民何以堪？完公歿后事宜，公一力周旋，護送還其里第。5. （9.0分） (2017高三上莊河開學考) 閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。浣溪沙蘇軾元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫

28、。雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡?！咀ⅰ勘驹~是蘇軾在赴汝州（今河南汝縣）任團練使途中，路經(jīng)泗州（今安徽泗縣）時所作。（1） 對于本詞的賞析不正確的兩項是（ ） A . 這是一首紀游詞，是宋神宗元豐七年（1084年），蘇軾與隨從劉倩叔同游南山時所作。B . 清洛入淮，遙望蒼茫無際。詞人為官他鄉(xiāng)，面臨此景，難免悲從中來，痛感前途渺茫。C . 雪沫乳花：形容煎茶時上浮的白泡。宋人以茶泡制成白色為貴，所謂“茶與墨正相反，茶欲白，墨欲黑”。D . “蓼茸蒿筍”，即寥芽與蒿莖，這是立春的應時節(jié)物。舊俗立春時饋送親友以鮮嫩春菜和水果、餅餌等，稱“春盤”。E . 詞的上片寫登高望遠，殘冬臘月，

29、入眼己是早春景象；下片轉(zhuǎn)寫作者游覽時喝茶、野餐及心境。（2） 本詞雖作于殘冬臘月人生難耐之時，但詞人卻感受到了人間的清歡之味，請結(jié)合詞句賞析這一“清歡之味”。 6. （6.0分） (2018高一下清遠月考) 補寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 杜甫的登高一詩中的名句“_，_”，今常用來表達舊事物終將衰落，歷史長河仍將向前之意。 （2） 滄海月明珠有淚，_。此情可待成追憶，_。 （3） _，孤城遙望玉門關(guān)。_，不破樓蘭終不還。 （4） _，清泉石上流。_，蓮動下漁舟。 （5） 山圍故國周遭在，_。_，夜深還過女墻來。 三、 語言文字運用（20分） (共3題；共20分)7. （9分） (2017

30、高三滕州月考) 從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。為大力弘揚雷鋒精神，培育志愿服務文化，擴大學雷鋒志愿服務的影響力，首都文明辦和市志愿服務聯(lián)合會組織設(shè)計推出了首都學雷鋒志愿服務主題標識。如下圖所示：注釋：BVF為“北京市志愿服務聯(lián)合會”英文縮寫。標識以中國紅為基本色調(diào)。（1） 請對此標識的畫面內(nèi)容進行描述。要求：內(nèi)容具體，描寫生動。（2） 請對此標識的主要寓意進行闡述。要求：觀點明確，合情合理。（3） “愛滿京城”2016年首都學雷鋒志愿服務推動日活動正在舉行，請你發(fā)揮想象寫一段抒情文字。要求：感情真摯，有感染力。8. （6分） 下面是從課文項羽之死里節(jié)選的兩處描寫，請你任

31、選一處，從表達效果的角度予以點評。要求：語言表達準確、簡明、連貫，不超過40字。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復圍之。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。9. （5分） (2017高三上華安月考) 央視朗讀者第一期的主題詞是“遇見”，請仿照下面主持人的開場白，以“選擇”為主題詞，仿寫一段開場白。要求：結(jié)構(gòu)相似，不超過180字，有四處引用。古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”這是撩動心弦的遇見；“這位妹妹我曾經(jīng)見過的?！边@是寶玉與黛玉之不間，初次

32、見面時歡喜的遇見；“幸會，今晚你好嗎？”這是羅馬假日里，安妮公主糊里糊涂的遇見；“遇到你之前，我沒有想過結(jié)婚。遇到你之后，我結(jié)婚沒有想過和別的人?！边@是錢鐘書和楊絳之間，決定一生的遇見。四、 寫作（60分） (共1題；共60分)10. （60分） (2017高二上黃陵期末) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。鉛筆即將被裝箱運走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：“在進入這個世界之前，我有5句話必須要告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆?！蹦銓砟茏龊芏啻笫拢怯幸粋€前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握??；你可能經(jīng)常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是

33、必需的，他會使你成為一只更好的鉛筆；不要過于固執(zhí)，要勇于承認你所犯的任何錯誤，并勇于改正它；不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分總是在最里面；在你走過的地方，都必須要留下痕跡，盡管在留下痕跡的時候要消耗你的生命，但這正是你的價值所在。讀完上述材料，你想到了什么？有何啟發(fā)？要求：選好角度，確定立意；自擬標題，明確文體（詩歌除外）；不得脫離材料的含意；不要套作，不得抄襲。第 16 頁 共 16 頁參考答案一、 現(xiàn)代文閱讀（36分） (共3題；共36分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、3-3、3-4、二、 古代詩文閱讀（34分） (共3題；共34分)4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、三、 語言文字運用（20分） (共3題；共20分)7-1、7-2、7-3、8-1、9-1、四、 寫作（60分） (共1題；共60分)10-1、