《二年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 2-5的乘法口訣 整理與復(fù)習(xí)教案 北師大版(共4頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 2-5的乘法口訣 整理與復(fù)習(xí)教案 北師大版(共4頁DOC)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦整理與復(fù)習(xí)教材第4448頁的內(nèi)容。1經(jīng)歷回顧整理所學(xué)知識的方法和過程,加深對已學(xué)知識的理解。2通過復(fù)習(xí),提高學(xué)生的計算能力,達(dá)到熟練計算的程度。3能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。重點:經(jīng)歷回顧整理所學(xué)知識的方法和過程,加深對已學(xué)知識的理解,并能熟練地運用乘法口訣進行計算,能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。難點:讓學(xué)生進一步理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,并學(xué)會系統(tǒng)地整理知識。課件(教材主題圖)。師:時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期過去了,在這半個學(xué)期中,同學(xué)們一定有很多收獲吧!當(dāng)然了也有可能還有一些地方存在疑問,這節(jié)課就讓我們回顧一下。師:同學(xué)們,誰能回憶一下我們
2、這段時間學(xué)習(xí)了哪些知識?預(yù)設(shè):生:加與減、購物、數(shù)一數(shù)與乘法、圖形的變化、25的乘法口訣。設(shè)計意圖:讓學(xué)生回憶所學(xué)知識,初步在大腦中形成印象,為整理和復(fù)習(xí)做好鋪墊。師:同學(xué)們回答得都很好。(出示課件:加與減)對于這一單元,你學(xué)到了哪些知識?生:我們學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合運算。師:既然學(xué)到了這些知識,那么就運用它們幫助小朋友們解決下面的問題吧!1外出參觀。師:同學(xué)們準(zhǔn)備外出參觀,你能幫忙解決這些問題嗎?說說你是怎么想的。(課件出示:教材第44頁圖一)師:一共需要多少瓶水呢?生1:從圖中我知道每人發(fā)1瓶水,說明有多少人就需要多少瓶水,所以這道題就是求一共有多少人,只要把三個班的學(xué)生人數(shù)相加就可
3、以了。32293495(瓶)答:一共需要95瓶水。師:你的想法很正確,說得很清楚。我們繼續(xù)看。師:誰知道再買多少個原味面包就夠了?生2:每個學(xué)生發(fā)1個面包,所以面包數(shù)與學(xué)生人數(shù)是相等的,已經(jīng)買了35個豆沙面包、26個麥香面包,求再買多少個原味面包,就是從95里面減去這兩種面包的個數(shù)。所以我列式為:95352634(個)答:再買34個原味面包就夠了。生3:我有不同的方法。先計算出已經(jīng)買了多少個面包,可以列式為352661(個),一共需要95個,還差多少個面包就用95減去已經(jīng)買好的面包數(shù)量,列式為:956134(個)答:再買34個原味面包就夠了。師:說的不錯,理由合情合理。那就選擇你喜歡的方法進行
4、計算吧!師:與同伴合作,再編一道類似的題目,并算一算。預(yù)設(shè):生:公交車上原有21人,到了第一站地上車12人,到了第二站地下車15人,現(xiàn)在公交車上還有多少人?21121518(人)答:現(xiàn)在公交車上還有18人。設(shè)計意圖:借助例題引導(dǎo)學(xué)生回顧第一單元“加與減”的相關(guān)知識,提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。2買獎品。師:故事會小組下周就要比賽了,老師想請笑笑用10元錢買獎品,可以買什么呢?你能幫助笑笑解決這個問題嗎?(課件出示:教材第44頁圖二)預(yù)設(shè):生1:這四種物品可以各買一件,一共4元8角。也可以各買兩件。生2:可以買5個轉(zhuǎn)筆刀,2510(元)。生3:可以買20支鉛筆,20個5角就是10
5、元。生4:可以買6支圓珠筆,6個1元是6元,6個5角是3元,6元加3元等于9元,還剩1元。師:如果選擇上面的一種物品,可以怎樣付錢呢?生1:我選橡皮,付1張5角、1張2角和1張1角?;蛘吒?元錢,讓售貨員找回2角錢。生2:我選轉(zhuǎn)筆刀,付2張1元或1張2元。生3:我選鉛筆,付1張5角或5張1角或1張1角、2張2角。生4:我選圓珠筆,付1張1元、1張5角或3張5角。師:同學(xué)們真是了不起,想出了這么多種購物及相應(yīng)的付錢的方法。設(shè)計意圖:在具體情境中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會購物,系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)第二單元的相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生思考問題,獨立解決問題的能力。3邊擺邊說。師:解決了這么多問題,大家表現(xiàn)得真好,所以老師要獎勵
6、給同學(xué)們一個小游戲。拿出我們的點子圖,在小組里互相擺一擺,說一說2、3、4、5的乘法口訣。學(xué)生在小組內(nèi)擺點子圖,說學(xué)過的乘法口訣。教師巡視,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。預(yù)設(shè):生1:橫著露出2行,豎著露出2列,就是224,對應(yīng)口訣是二二得四。生2:橫著露出2行,豎著露出3列,就是236或326,對應(yīng)口訣是二三得六。師:現(xiàn)在,誰能說一說46可以解決什么問題呢?預(yù)設(shè):生1:每個小組有4名同學(xué),6個小組有多少名同學(xué)?生2:上體育課,同學(xué)們在操場上站隊,每排6人,共站4排,一共有多少人?師對于陳述完整的同學(xué)予以表揚,陳述不完整的要適時引導(dǎo)學(xué)生對語言加以完善,培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力。設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己擺
7、點子圖的活動,鞏固對乘法意義的理解和乘法口訣的運用,同時啟發(fā)學(xué)生思考乘法算式能解決的問題。培養(yǎng)學(xué)生思考問題,獨立解決問題的能力。4做手工。師:看給出的圖案,選一個自己喜歡的,折一折,畫一畫,剪一剪。(課件出示:教材第44頁圖四)學(xué)生獨立動手折紙,畫圖,剪紙。教師巡視了解情況,對獨立制作有困難的學(xué)生予以幫助。組織學(xué)生交流展示自己的作品,知道這四個圖案剪出來是什么樣子的。師:用學(xué)過的方法剪一個新作品,說說你是怎么剪的。生動手操作后匯報。預(yù)設(shè):生:我剪的是一座房子,先把紙張對折,再用直尺和筆在對折的紙張上畫出房子的一半圖案,最后沿著畫好的線剪裁,就得到了小房子的圖案。學(xué)生嘗試獨立完成后,匯報交流,重
8、點引導(dǎo)學(xué)生說清自己的做法。設(shè)計意圖:在具體動手實踐過程中,加深學(xué)生對軸對稱現(xiàn)象的理解,促使學(xué)生體會圖形的對稱美,提高學(xué)生的動手實踐操作能力。5我的成長足跡。師:回憶一下你的成長足跡吧!預(yù)設(shè):生1:我知道了當(dāng)一道題看不明白的時候,可以多讀幾遍。生2:我以前只知道背乘法口訣,現(xiàn)在我會編乘法口訣了。生3:我印象最深的一次數(shù)學(xué)活動是購物活動,我知道怎么換錢了。生4:我喜歡剪紙,能剪出兩邊完全一樣的圖形,很漂亮。師:看來同學(xué)們都學(xué)會了不少知識呢!這說明你們在成長,這些知識都是大家成長的足跡,只要大家每天都在努力,那么相信你們一定會取得更好的成績。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧自己取得的成績,把點點滴滴的知識系統(tǒng)
9、地進行整理,這本身就是一種進步、一種提高,從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。教材第46頁第14題。師:同學(xué)們,這節(jié)課我們對這半個多學(xué)期以來學(xué)的知識進行了全面、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),這些知識你們都掌握了嗎?說說你的體會。整理與復(fù)習(xí)外出參觀100以內(nèi)的加與減 買獎品人民幣的認(rèn)識 邊擺邊說乘法的意義、25的乘法口訣 做手工軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)學(xué)生通過對本冊上半部分知識的學(xué)習(xí),已經(jīng)對知識有了一定的掌握,對于本課的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上對學(xué)過的知識進行回顧整理,有利于學(xué)生對所學(xué)知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。本節(jié)課還應(yīng)注意重點檢查學(xué)生對乘法意義的理解是否清楚,乘法口訣是否已經(jīng)記熟,是否能有效地運用這部分知識解決生活中的簡單問題,有效地督促學(xué)生進行階段性的復(fù)習(xí)鞏固。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26