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1、教學目標教學目標1借助拼音讀課文。2讀懂每句話，理解詞語意思。3在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。4學會課后生字，認識一個新偏旁。5能正確、流利、有感情地朗讀課文。6背誦課文。教學重點、難點教學重點、難點1理解詞句意思，讀懂課文內容。2練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。3識字、寫字。4朗讀，背誦課文。教具準備教具準備多媒體課件。教學時間教學時間一課時教學設計教學設計第一課時第一課時一、教學目標（一）借助漢語拼音讀課文，讀準音、讀成句。（二）讀懂每句話，理解詞語意思。（三）在理解詞語的基礎上讀懂課文；認識小雞
2、、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。（四）朗讀課文。二、教學重點、難點（一）讀懂每句話，理解詞語意思。（二）讀懂課文內容，學會知識。三、教學過程。（一）導入新課，板書課題。1.首先帶領學生共同欣賞課件里的4 張圖片，讓同學們自己觀察其中的共同點，引導出正確答案“雪”。同時說“冬天下雪的時候是很冷的，那么今天卻有幾只小動物它們不怕冷在雪地里玩耍，讓我們掀開課本，一起去看看它們都是在干什么吧？”2.板書：17.雪地里的小畫家家（二）初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音。1學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）2展
3、示課件，請學生讀準字音，檢測發(fā)音。3.教師展示課件里的游戲，讓同學們參與游戲，在玩的過程讀生字。4這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）5.“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）6課題講的誰？（小畫家）7什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）（三）細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容。1讀第 1 句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1 句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）2讀第 2 句。
4、自由練讀，指名讀。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“一群”是多少？（好多個）（3）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的地方）3讀第 3 句話。自由練讀，指名讀。（1）誰能數(shù)一數(shù)都是誰在雪地里畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）板書：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙出示課件，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀。（3）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣
5、子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）（4）.帶領學生一起練習說話，“嘰嘰嘰，我是小雞，我的腳印像梅花?！保ㄒ来握f出小狗、小鴨、小馬）4讀第 4 句話。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時要用什么？這4 位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用不用幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）5讀第5、6 兩句話。雪純潔晶瑩，它是冬天里的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群小畫家走來了，小雞小鴨 小狗 小馬，在雪地里留下了不同的作品。哎呀，怎么沒瞧見小青蛙，動動腦筋，在課文中尋找答案。（它在洞里睡著了。）師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正常活動。（四）指導朗讀。師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找 23 人）（五）總結課文，布置作業(yè)。你正在瀏覽老百曉在線提供的文章
雪地里的小畫家教案
