《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí) 繪制校園平面圖教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí) 繪制校園平面圖教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦第1課時(shí)繪制校園平面圖教材第5153頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。1以小組合作的形式，通過學(xué)生動(dòng)手操作等活動(dòng)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。2經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手實(shí)踐、交流反思的活動(dòng)過程，提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力。3在設(shè)計(jì)、測(cè)量、整理等實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自我反思能力。重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出比較合理的繪制校園平面圖的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況解決問題。多媒體課件、米尺、直尺等。師：淘氣的爸爸要參加家長(zhǎng)會(huì)，爸爸問淘氣：“你們班教室在哪兒？”淘氣說：“從學(xué)校門口進(jìn)入向前走看到教學(xué)樓，穿過大廳，向右拐，從樓梯
2、上到二樓，再右拐，第3個(gè)教室就是我們班?！卑职致犃酥螅€是不明白。請(qǐng)同學(xué)們想想，怎樣能幫淘氣的爸爸找到淘氣的教室？生1：讓淘氣直接帶去。生2：不行，這樣會(huì)浪費(fèi)淘氣的學(xué)習(xí)時(shí)間。生3：可以問學(xué)生或老師。生4：如果有學(xué)校的平面圖就好了！師：同學(xué)們想了這么多辦法，那么哪種辦法最好呢？生：繪制校園平面圖。1(1)師：怎樣繪制校園平面圖呢？師課件出示教材第51頁(yè)主題圖。師：從這兩幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都標(biāo)有比例尺、方向、圖例和名稱。師：“12000”表示什么意思？量一量“教學(xué)樓”到“食堂”的圖上距離，說一說它們之間的實(shí)際距離大約是多少？生：12000表示圖上1 cm的線段表示實(shí)際距離20 m。師指出
3、：繪制平面圖就是將實(shí)際的建筑物在平面圖上表示出來，所以繪制前要確定需要繪制哪些建筑物，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，在校園平面圖中需要繪制哪些主要建筑物呢？生：我們學(xué)校的主要建筑物有教學(xué)樓，圖書館、操場(chǎng)、餐廳、宿舍(2)在確定需要繪制的建筑物之后，要明確這些建筑物所處的方向，建筑物之間的實(shí)際距離以及所占的面積，這樣才能在地圖上表示出建筑物之間的大小、位置關(guān)系，這些就是我們需要收集的數(shù)據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，該怎樣收集這些數(shù)據(jù)呢？生1：測(cè)定各建筑物的方位。生2：用卷尺測(cè)量距離。(3)收集好數(shù)據(jù)后，就要繪制平面圖。繪制時(shí)，需要按照一定的比例尺進(jìn)行繪制。那么如何確定這幅圖的比例尺呢？師指出：在地圖上所畫地區(qū)范圍越
4、小，要表示的內(nèi)容就越詳細(xì)，選用的比例尺應(yīng)越大；反之，選用的比例尺越小。繪制范圍較小的校園平面圖，選用較大的比例尺比較合適。根據(jù)“比例尺圖上距離實(shí)際距離”定出比例尺。2師組織學(xué)生確定活動(dòng)方案。(1)活動(dòng)步驟分小組進(jìn)行實(shí)際測(cè)量；確定平面圖的比例尺；繪制平面圖。a確定各建筑物的圖上距離。b確定各建筑物在圖上所處的方向。c確定各建筑物所用的圖例。d按順序繪制，并標(biāo)明比例尺、方向、圖例以及名稱。(2)小組分工完成活動(dòng)任務(wù)需要大家協(xié)作。測(cè)量人員：測(cè)量各建筑物之間的距離。記錄人員：記錄測(cè)量和觀察到的數(shù)據(jù)。繪制人員：通過計(jì)算，繪制平面圖。3動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。(1)分小組實(shí)際收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并用適當(dāng)?shù)姆绞接涗浵聛怼?2)
5、按照設(shè)計(jì)方案及收集到的數(shù)據(jù)，把校園的平面圖畫下來。4交流反思。(1)觀察各小組繪制的平面圖，每幅圖畫得是否合理？哪幾個(gè)小組畫的圖有自己的特色？(2)在繪制平面圖的活動(dòng)中，運(yùn)用了哪些知識(shí)？采用了哪些收集數(shù)據(jù)的方法？同學(xué)們分小組討論交流，集體匯報(bào)。(3)想一想，利用所繪制的校園平面圖，可以幫助人們解決什么問題？同學(xué)們議一議，說一說。通過本節(jié)課的活動(dòng)，你有哪些收獲？本節(jié)課是一節(jié)活動(dòng)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生討論繪制平面圖的方法和步驟，便于指導(dǎo)同學(xué)們下一步的操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性，并在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用多種知識(shí)解決問題的能力。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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