四年級數(shù)學上冊 第八單元 垂線與平行線 第9課時 整理與練習教案 蘇教版(共2頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第9課時　整理與練習 教材第96～97頁第1～8題。 1．通過練習，使學生進一步掌握線段、射線、直線和角的特征；會進行角的分類，會量角和畫角；認識兩條直線相交、互相垂直和互相平行，能正確判斷同一平面內兩條直線的位置關系；會畫已知直線的垂線和平行線。 2．使學生經(jīng)歷整理和應用知識等活動，了解學過的相關內容及它們之間的相互聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。 3．能利用已經(jīng)學過的知識解決一些實際問題。 重點：會畫已知直線的垂線和平行線，會量角、畫角。 難點：會應用這些知識解決問

2、題。 課件、三角尺、量角器。 師：這一單元，你學到了哪些知識？ 小組互相交流，引導學生討論： 1．線段、射線和直線有什么不同的地方？ 2．你能按從小到大的順序依次說一說已經(jīng)認識的角嗎？ 3．怎樣用量角器畫角？怎樣畫已知直線的垂線和平行線？ 1．教材第96頁“練習與應用”第1題。 (1)學生獨立畫線段和射線，教師巡視。 (2)學生交流畫的線段和射線是否正確。 2．教材第96頁“練習與應用”第2題。 學生獨立完成，交流：怎樣用量角器量角？角是怎樣分類的？ 3．教材第96頁“練習與應用”第3題。 學生獨立畫角，指名板演。教師幫助學生進一步明確畫角的方法。

3、 4．教材第96頁“練習與應用”第4題。 (1)讓學生分別量出正方形和長方形中∠1和∠2的度數(shù)。 (2)再要求學生分別計算正方形和長方形中∠3和∠4的度數(shù)。(學生先計算、再交流，教師提問算法、板書算式。) (3)引導學生比一比正方形中4個角的度數(shù)，說說有什么發(fā)現(xiàn)。 (4)引導學生比一比長方形中4個角的度數(shù)，說說有什么發(fā)現(xiàn)。 5．教材第97頁“練習與應用”第5題。 (1)學生先獨立思考，自己找一找、想一想。 (2)全班交流：第一個長方形中表示寬的四條線段互相平行，兩條長也互相平行；表示寬的四條線段和兩條長分別互相垂直；三角形中縱向的四條線段互相平行，這四條線段分別和水平的線段互相

4、垂直；最后一個長方形中表示寬的三條線段和表示長的三條線段分別互相垂直，除了表示長的三條線段、表示寬的三條線段分別平行外，平行四邊形中還有兩組對邊分別平行。 6．教材第97頁“練習與應用”第6題。 學生先獨立完成，教師再演示規(guī)范畫法。 7．教材第97頁“探索與實踐”第7題。 (1)先折一折，找出相應的角。 交流：90°的角是怎樣折的？45°和135°呢？說說你的理由。 (2)用一張正方形紙對折兩次，怎樣折？ 交流：你是怎樣折的？有不同折法的說一說。 8．教材第97頁“探索與實踐”第8題。 (1)讓學生把互相平行的用藍線表示出來，互相垂直的用紅線表示出來；畫線段表示管道的位置。

5、 (2)課件動態(tài)演示：哪些道路互相平行？哪些道路互相垂直？ (3)說明：從直線外一點到直線的所有連線中，垂直線段最短。 9．教材第97頁“評價與反思”。 學生根據(jù)自己的情況，評價一下自己的學習水平和知識掌握程度。 這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問嗎？ 本節(jié)練習課，努力從學生的角度出發(fā)，引導他們在動手操作中培養(yǎng)技能，并借助生活中的現(xiàn)象幫助學生復習本單元學過的內容。在練習中，注重將學習的主動權交給學生，給他們提供自主探索的時間和空間，最大限度地調動他們學習的主動性和積極性。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26