《三年級數(shù)學下冊 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2筆算乘法第1課時 筆算乘法(不進位)教案 新人教版(共5頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《三年級數(shù)學下冊 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2筆算乘法第1課時 筆算乘法(不進位)教案 新人教版(共5頁DOC)(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦教學筆記2.筆算乘法第1課時 筆算乘法(不進位)教學內(nèi)容教科書P46例1及“做一做”,教科書P47“練習十”第1、2題。教學目標1.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.通過不同筆算方法的對比,讓學生明白“部分積與某一乘數(shù)的數(shù)位對齊”的道理,從而靈活掌握筆算方法,提高計算能力。3.在豐富的數(shù)學活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學方法對解決實際問題的重要性。教學重點理解筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的算理。教學難點靈活運用筆算方法計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)。教學準備課件。教學過程一、復習引入師:同學們,在前面我們學習了口算乘法、一位數(shù)乘兩位數(shù)及多位數(shù)的筆
2、算乘法,敢挑戰(zhàn)下面的題目嗎?課件出示習題。學生先獨立完成,再說說計算法則?!驹O計意圖】學生已經(jīng)知道了筆算乘法的計算法則:用一位數(shù)分別去乘另一個數(shù)的各個數(shù)位,乘到哪一位,積的末位就要與那一位對齊。這些知識為學習新課作鋪墊,使學生在學習新知時能夠順利遷移,讓學生逐漸形成完整的知識結構。二、探究新知1.情境引入,探究算法。師:其實,在我們的日常生活中,還會遇到更加復雜的數(shù)學問題。課件出示教科書P46例1。教學筆記師:從圖中你讀到了哪些數(shù)學信息?要求的問題是什么?【學情預設】預設1:王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她一共買了多少本?讓我們列式計算,并把自己想的方法用點子圖表示。師:這道題
3、如何列式?你會計算嗎? 預設2:列式為1412。師:我們前面學習的是一位數(shù)乘兩位數(shù)及多位數(shù)的筆算,今天學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。板書課題:筆算乘法(不進位)2.借助點子圖,解決問題。師:你們可以試著畫一畫,再算一算,在小組內(nèi)交流自己的想法。學生進行展示匯報。【學情預設】預設1:用點子圖表示,先畫10行點子,每行14個,算式為1410=140,再畫2行點子,每行14個,算式為142=28,最后算140+28=168?!窘虒W提示】本環(huán)節(jié)充分讓學生展示自己的計算方法,可以對照點子圖理解“先分后合”的解題思路。預設2:把12套書分成3個4套,即1個4套為144=56,3個4套為563=168。師:
4、同學們思維真活躍,想出了這么多辦法幫助老師解決問題,你們太棒了!【設計意圖】引導學生利用學過的知識解決新問題,不但滲透了化歸思想,而且通過交流想法開拓了學生的思路,也為后面豎式的教學做好了準備。3.豎式計算,理解算理。師:剛才大家通過畫一畫、算一算解決了這個問題。如果讓大家用豎式計算出結果,應該怎么做呢?學生嘗試列豎式計算,相互展示交流,說說自己是怎么做的。【學情預設】學生寫以上豎式時不一定能寫對,或其中的道理不是很清楚,所以教師在這里要進行重點指導。教學筆記【學情預設】預設1:先列142的豎式,再列1410的豎式,最后把兩個豎式相加。預設2:師:根據(jù)上面的算式可以看出,同學們都乘了兩次,誰能
5、說說兩次相乘表示的意義?結合學生的交流,教師完成豎式板書,并展示課件:【教學提示】讓學生把點子圖和計算緊密結合,滲透數(shù)形結合思想,鞏固算理知識。 師:十位上的1和14乘完后,4為什么和十位對齊?【學情預設】因為十位上的1和4相乘,乘得的結果是4個十,所以要和十位對齊,個位的0可以省略不寫。4.總結法則,歸納算法。師:大家已經(jīng)明白了筆算的道理,請大家再認真觀察筆算過程,并試著和同桌說一說。學生邊說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則,課件邊呈現(xiàn):【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)設計了兩個層次,首先讓學生借助點子圖理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,再嘗試列豎式計算。這樣設計一方面讓學生理解筆算與口算的思路是一致的,另一方面讓學
6、生明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式的提升與簡寫。三、鞏固練習1.完成教科書P46“做一做”。學生獨立完成之后,全班交流方法。交流時,引導學生對照豎式說出計算法則。2.完成教科書P47“練習十”第1題。讓學生邊看圖邊計算,對照圖說算理。教學筆記3.完成教科書P47“練習十”第2題。先讓學生獨立列出豎式并計算出結果,再進行交流。交流時,教師除了引導學生說出計算法則外,還要注意豎式的格式是否正確,尤其要看部分積的數(shù)位是否對齊?!驹O計意圖】練習均取自于教科書,并按照難易程度編排順序。先讓學生直接在教科書上完成豎式,熟悉計算法則;再讓學生獨立完成豎式的全部內(nèi)容,熟悉豎式的書寫格式;
7、接著通過改錯,讓學生在糾錯中再次深化法則;最后,讓學生把所學知識應用在解決問題之中。四、課堂小結通過今天的學習,你有什么新的收獲?板書設計教學反思兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理理解、算法掌握程度將直接影響學生的后續(xù)學習。教學中的亮點是溝通了口算與筆算之間的聯(lián)系,讓學生在理解算理的基礎上掌握好兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。借助點子圖展示自己的計算方法,對比交流理解筆算算理,效果較好。本課中學生容易出現(xiàn)的問題是豎式計算中的對位問題,教師注意要有針對性地進行指導。作業(yè)設計一、文具店購進了13盒彩筆,每盒12支。一共買了多少支彩筆?用代替彩筆,根據(jù)下圖寫出思路,再列豎式計算。四、黃老師家住坤泰小區(qū)8棟13樓,這棟樓房每層有22階樓梯。今天下班發(fā)現(xiàn)停電了,只好從樓梯走回家,他從一樓到家一共要走多少階樓梯?五、小強在做一道乘法計算題時,把其中一個乘數(shù)53看成了55,算出的結果比正確結果大了22,正確結果是多少?參考答案一、1312=156(支)1010=100(支) 103=30(支)102=20(支) 23=6(支)100+30+20+6=156(支)教學筆記 四、13-1=12 1222=264(階)五、55-53=2 222=11 5311=583最新精品資料整理推薦,更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29