《五年級數(shù)學下冊 二 因數(shù)與倍數(shù) 第3課時 2、5的倍數(shù)的特征教案 新人教版(共2頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級數(shù)學下冊 二 因數(shù)與倍數(shù) 第3課時 2、5的倍數(shù)的特征教案 新人教版(共2頁DOC)(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦第3課時2、5的倍數(shù)的特征【教學內(nèi)容】教材第9頁例1【教材分析】本節(jié)課通過列表,引入對抽象知識的學習。2、5的倍數(shù)的特征是比較抽象的知識,理解和掌握起來比較困難。教材選取了1100這100個自然數(shù)的分析,通過涂色,概括出2、5的倍數(shù)的特征,使抽象的知識形象化,降低了認識的難度?!緦W情分析】學習這節(jié)課之前,學生已經(jīng)認識了因數(shù)和倍數(shù),教材選取1100的自然數(shù)進行按要求涂色,借助學生已有的倍數(shù)知識的學習,使抽象的知識簡單化?!窘虒W目標】1掌握2、5的倍數(shù)的特征。2培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力、歸納概括能力和數(shù)學抽象能力。【教學重難點】重點:掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。難點:運
2、用2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念?!窘虒W準備】多媒體課件、百數(shù)表【情境導入】師:同學們,前面我們學過2的倍數(shù)的求法,請你迅速地寫出10個2的倍數(shù)。(學生獨立寫出,教師巡視指導,點名口述答案,教師板書)師:觀察寫出的這10個數(shù),看看有什么特征,這就是我們今天要學習的內(nèi)容。(板書課題:2、5的倍數(shù)的特征)【新知探究】1教學2的倍數(shù)的特征師:剛才老師看到同學們根據(jù)倍數(shù)的定義很快寫出了10個2的倍數(shù),現(xiàn)在請看課本的百數(shù)表,請你將這張表中2的倍數(shù)框起來,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)學生獨立思考,再組內(nèi)交流,點名匯報,教師小結(jié),并用課件演示框數(shù)的過程。結(jié)論:是2的倍數(shù)的數(shù)個位上都是0,2,4,6,
3、8。師:大家看得真仔細,100以內(nèi)的數(shù)中,個位上是0,2,4,6,8的數(shù),它們都是2的倍數(shù)。(2)驗證規(guī)律:師:那么是不是所有2的倍數(shù)的個位上都是0,2,4,6,8呢?這個規(guī)律正確嗎?請同學們寫一些大一點的數(shù)來驗證一下。學生口述,師生共同總結(jié):判斷一個數(shù)是否是2的倍數(shù),只要看這個數(shù)的個位是不是0,2,4,6,8就可以了。2介紹奇數(shù)、偶數(shù)的概念整數(shù)中,是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)(0也是偶數(shù)),不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。3教學5的倍數(shù)的特征師:生活中哪些數(shù)是5的倍數(shù)?教師根據(jù)學生的回答板書,如5,10,20,100,師:請同學們仔細觀察上面的幾個數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?師:在課本上百數(shù)表中,請同學們找出5的
4、倍數(shù),并圈起來,看看有什么規(guī)律,和你的同桌說一說,并想辦法驗證你們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。師生共同總結(jié):個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)?!眷柟逃柧殹?完成教材第9頁“做一做”。(做完這道題,總結(jié)出個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù))2完成教材第11頁第12題。(點名口述答案,并說一說自己是怎樣思考的,集體訂正)【課堂小結(jié)】這節(jié)課你學習了什么?有什么收獲?【板書設計】2、5的倍數(shù)的特征個位上是0,2,4,6,8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。整數(shù)中,是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)(0也是偶數(shù)),不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26