2022年高中化學《化學是打開物質(zhì)世界的鑰匙》名師教案設計

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1、2022年高中化學《化學是打開物質(zhì)世界的鑰匙》名師教案設計 【教學目標】 1.能用化學發(fā)展史說明并體會人類對物質(zhì)及其變化的認識是逐步發(fā)展和深入的，認識化學學科的研究內(nèi)容，了解化學學科的發(fā)展前景。 2.了解金屬活動性與金屬冶煉方法的聯(lián)系，知道金屬冶煉的本質(zhì)。 3.以人類對酸堿認識的發(fā)展為例，了解在實驗的基礎上不斷深化的物質(zhì)世界的認識過程。 4. 理解化學是打開物質(zhì)世界的鑰匙，激發(fā)學習化學興趣。 【教學重點】1. 金屬活動性與金屬冶煉方法的聯(lián)系 2人類對酸堿認識的發(fā)展 【教學難點】人類對酸堿認識的發(fā)展 【教學方法】學生自學 問題引導 討論等方法 【教學準備】藍瓶子實驗 、

2、ppt 【教學過程】 通過一個多學期的學習，我們已經(jīng)初步感受到化學的魅力，認識到化學科學對于科學技術發(fā)展、環(huán)境保護事業(yè)的重要性，體會到化學科學對于人類文明的進步所做出的巨大的貢獻。xx年是聯(lián)合國大會確定的“國際化學年”，以此來紀念化學上的成就及對人類文明的貢獻，主題“化學——我們的生活，我們的未來”。 [板書]化學是打開物質(zhì)世界的鑰匙 [引入] “藍瓶子”魔術 師：你肯定很想知道為什么會出現(xiàn)這樣循環(huán)的顏色變化吧。答案就在《實驗化學》書上，高二時你可以選修《實驗化學》，它將帶你領略化學實驗的千變?nèi)f化。 [過渡]據(jù)說最早的化學實驗在公元前幾千年前的煉丹術 [播放視頻]煉丹術和煉金術

3、 人類在發(fā)現(xiàn)火藥的同時也發(fā)現(xiàn)汞、銀等金屬的冶煉方法，據(jù)記載在秦始皇的墓中發(fā)現(xiàn)了大量的水銀，而這些水銀主要就是硫化汞提煉出來的。 　　　　　　2HgS+O2=2HgO+2S 金屬冶煉的方法： 熱分解法 2HgO === 2Hg + O2 ↑ 2Ag2O === 4Ag + O2 ↑ [交流與討論]教材92頁 閱讀資料：部分金屬的開發(fā)、利用的大致年限 討論下列問題： （1）你認為金屬開發(fā)、利用的時間先后與其活動性存在怎樣的聯(lián)系？ （2）結合你學過的知識，選擇幾種金屬，指出它們的制備方法，并寫出有關化學方程式并標出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。通過比較你是否發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律？嘗試用氧化

4、還原反應的知識解釋它們。 [小結]1.金屬冶煉的方法： （1）熱分解法：(Hg~Ag) （2）熱還原法 :(Zn~Cu) 常用還原劑（C、CO、H2、活潑金屬等） （3）電解法 ：（k~Al） 2.金屬冶煉的本質(zhì)：Mn+得電子→M (被還原) 師：現(xiàn)在大家是不是可以理解為什么金屬越活潑，開發(fā)利用的時間越晚了吧？（請學生講） 生：金屬越活潑，越不容易被還原，冶煉的方法和技術要求越高，只有化學發(fā)展到一定程度，才能開發(fā)利用。 如今人們對金屬及合金的利用相當廣泛，你能舉出例子嗎？（學生討論、舉例） 我們來看幾幅圖片，這些都是人類對合金的利用。（幻燈片演示）

5、 科學家還制造出一些特殊功能的合金（幻燈片） 記憶合金： Ni－Ti等合金，在較低溫度下受力發(fā)生變形后，當加熱某溫度時，形狀會恢復到受力前的形狀。 泡沫合金：含有泡沫氣孔的特種金屬。如:向熔融的鋁合金中通入空氣，然后加入發(fā)泡劑如氫化鈦可形成泡沫鋁合金。它有質(zhì)輕、隔熱、吸音的效能。 儲氫合金：Ti－Fe和La－Ni合金能大量吸收H2。為推動H2作為能源的實際應用起到重要作用 [過渡]人類對金屬及合金的開發(fā)和利用是逐步發(fā)展和深入的，人類對酸堿的認識又怎樣？ [問題思考] 按照物質(zhì)的組成分類碳酸氫 鈉屬于哪一類物質(zhì)？ (酸、堿、鹽） 有人認為：碳酸氫鈉是酸堿兩性物質(zhì)？ 學生閱讀教材

6、92~93頁“交流與討論”討論以下問題： （1）人類對酸堿認識經(jīng)歷了哪幾個階段？ 現(xiàn)在我們是用哪種理論確定酸堿的？ （2）寫出NaHCO3在水溶液中的電離方程式，NaHCO3溶液與鹽酸、NaOH溶液反應的離子方程式。 （3） NaHCO3是否可稱為酸堿兩性物質(zhì)？依據(jù)的是什么理論？ 學生思考、回答、板演。 [小結]1.人類對酸堿的認識經(jīng)歷了由經(jīng)驗走向科學， 由現(xiàn)象走向本質(zhì)逐步深刻的過程 。 2.NaHCO3=Na++HCO3- HCO3-+H+=H2O+CO2 　　　　接受質(zhì)子 堿 HCO３-＋OH－＝H2O＋CO３2-　　給出質(zhì)子　　酸 [過渡]化學理論

7、的發(fā)展為現(xiàn)代化學的發(fā)展奠定了堅實的基礎 [播放視頻]化學人類進步的關鍵 更多的有關物質(zhì)結構與性質(zhì)關系的的基礎理論我們將在高二選修課程《物質(zhì)結構與性質(zhì)》學習。 化學科學發(fā)展的歷史，是一部人類逐步深入認識物質(zhì)組成、結構、變化的歷史，也是一部合成、創(chuàng)造更多新物質(zhì)，推動社會經(jīng)濟發(fā)展和促進人類文明發(fā)展的歷史。 本課小結： 本節(jié)課我們重點學習了人類對物質(zhì)及其變化認識的發(fā)展和在生產(chǎn)發(fā)展、社會生活中的價值：人們對金屬資源的利用與人們對金屬性質(zhì)與冶煉的認識密切相關；人們對酸、堿的認識隨著化學的發(fā)展逐步走向深刻；人類對物質(zhì)結構研究的發(fā)展，促進了科學技術的發(fā)展。 [隨堂練習] 1.在工業(yè)上常采用下

8、列三種方法冶煉金屬：①焦炭還原法；②活潑金屬置換法； ③電解法。這三種方法在工業(yè)上都有典型的應用實例：（1）古代的濕法煉銅；（2）現(xiàn)代的用Fe2O3 煉鐵；（3）現(xiàn)代的鋁熱法煉鉻；（4）現(xiàn)代的用NaCl制備鈉。其中實例與金屬冶煉方法對應關系不正確的是（ 　 ） 　A . （1）—② 　　　　　　　　　　B . （2）—①　 C . （3）—① 　　　　　　　 　 　D . （4）—③　 2.金屬冶煉的實質(zhì)是（ ） A.金屬元素失去電子 B .金屬元素獲得電子 C.金屬元素被還原了 D .金屬元素被氧化了 3.根據(jù)酸堿質(zhì)子理論，下列說法

9、不正確的是（ ） A.所有的弱酸根都是堿 　　　　　　B.酸式弱酸根既是酸又是堿 C.一種物質(zhì)不可能既是酸又是堿 　　D.氫氧根是堿 4.道爾頓的原子學說曾經(jīng)起了很大作用，其內(nèi)容包含以下三個觀點： ①原子是不能再分的粒子 ②同種元素的原子性質(zhì)和質(zhì)量相同 ③原子是微小的實心球體。從現(xiàn)代觀點看，你認為三個結論 不正確的是（ ） A .③ B. ① ③ C. ② ③ D. ① ② ③ 5.化學在自然資源的開發(fā)和利用中具有重要的意義。 下列說法不正確的是（ ） A.利用化學知識和化學規(guī)律，人們可以更好地開發(fā)和利用資源

10、B.利用化學知識和化學規(guī)律，人們可以制取更多物質(zhì)，豐富物質(zhì)世界 C.人們在開發(fā)和利用資源的過程中，對環(huán)境造成了污染，化學對此無能力 D.在人們對資源的開發(fā)和利用過程中，時刻不能忘記資源的可持續(xù)發(fā)展 板書： 化學是打開物質(zhì)世界的鑰匙 一、人類對金屬制取、使用研究 1.金屬冶煉的方法： （1）熱分解法：(Hg~Ag) （2）熱還原法 :(Zn~Cu) 常用還原劑（C、CO、H2、活潑金屬等） （3）電解法 ：（k~Al） 2.金屬冶煉的本質(zhì)：Mn+得電子→M (被還原) 二、人類對酸堿認識的發(fā)展 1.經(jīng)驗→科學、現(xiàn)象→本質(zhì)逐步深刻的過程 。 2.NaHCO3=Na++HCO3- HCO3-+H+=H2O+CO2 　　　　接受質(zhì)子 堿 HCO３-＋OH－＝H2O＋CO３2-　　給出質(zhì)子　　酸 三、化學人類進步的關鍵