《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法 第9課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法 第9課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第9課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)
教材第59頁(yè)的內(nèi)容。
1．通過自主探索，使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個(gè)一是1個(gè)十。
2．經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，初步建立數(shù)感。
3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、大小比較和10的組成。
難點(diǎn)：對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
計(jì)數(shù)器、課件、尺子。
師：同學(xué)們學(xué)過一首詩(shī)叫
2、《一去二三里》，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起背出來給老師聽聽。
學(xué)生背：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
師：同學(xué)們背得真流暢，聲音真響亮！這首詩(shī)里面有哪些數(shù)字是我們數(shù)學(xué)課上學(xué)過了的？
師：同學(xué)們反應(yīng)真快！對(duì)，1，2，3，4，5，6，7，8，9已經(jīng)是我們的老朋友了。那么，剛才背的詩(shī)中有哪個(gè)數(shù)我們還沒有學(xué)呢？
師：同學(xué)們說的真對(duì)！這節(jié)課讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下10。(板書課題：10的認(rèn)識(shí)。)
1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
師：生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？
師：請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？
師：想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法？
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站
3、進(jìn)去就可以了。
師：數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊開始數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？
師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
師：剛才我們猜了謎底是0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個(gè)最好的說給大家聽。
2．比大小。
師：10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說可以填什么？(10○□)
師：9○□，誰來說說？
完成教材第59頁(yè)比較大小的填空。
3．10的寫法。
師：10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同
4、？
師：誰能說說10怎樣寫？(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)。)
在教材第60頁(yè)的田字格里練習(xí)寫10。
寫完了同桌互相欣賞一下。
4．10的組成。
師：有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，他把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？
師：請(qǐng)你拿出10根小棒用來代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法。誰能想辦法分得又快又好？
師：在四人小組里交流一下你的方法。
師：請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)。
匯報(bào)板書10的組成。
討論10的組成的記憶方法。
師：你有什么辦法記
5、住這些分法，把你的方法說給同桌聽。
引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個(gè)，其余可以推想出來。
獨(dú)立完成教材第60頁(yè)10的組成的填空。
5．深化認(rèn)識(shí)(10的組成練習(xí))。
(1)教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
(2)學(xué)生互動(dòng)：同桌兩人做游戲，說數(shù)并用手指展示，兩個(gè)同學(xué)各自的手指數(shù)合起來是10。
(3)學(xué)說10的兒歌：
一九一九好朋友
二八二八手拉手
三七三七真親密
四六四六跟著走
五五合成一雙手
1．教材第62頁(yè)“練習(xí)十三”第1題。
一個(gè)學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。
2．教材62頁(yè)“練習(xí)十三”第2
6、題。
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)請(qǐng)學(xué)生說一說生活中還有哪些類似的情景。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？
本節(jié)課我通過學(xué)生學(xué)過的一首詩(shī)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的各數(shù)，又很自然地引出了今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”。在數(shù)數(shù)的時(shí)候，可以直接利用課堂環(huán)境教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，教學(xué)效果較好。在教學(xué)10的組成這部分內(nèi)容時(shí)，我采用小組合作，實(shí)際操作等方法教學(xué)，學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)這一形式，既發(fā)散了學(xué)生的思維，同時(shí)這也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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