八年級英語下冊U2 I will help to clean up the city parks教案

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1、Unit 2 I will help to clean up the city parksSection B 2a-2e一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是英語（人教版）（八年級下冊）第 2 單元 Section B 的第二課時（14-15 頁），主要談?wù)?Ben Smith 給 Miss Li 寫的一封感謝信。本課以“閱讀信、寫回信” 為任務(wù)，在復(fù)習(xí)動詞不定式用法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得用英語語言描述事情，同 時了解社會上有很多人需要我們的幫助，八年級學(xué)生，他們已經(jīng)有多年的英語學(xué) 習(xí)經(jīng)歷；學(xué)生已經(jīng)能夠熟練說出一些幫助他人的辦法，但對于如何感謝他人還沒 有更多的接觸和了解；八年級學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，表

2、達自己奉獻愛 心并不是要有多么偉大的壯舉，而是首先自己要真正擁有一顆“愛心” ，如此便可 從身邊的點點滴滴做起。二、學(xué)生情況分析本節(jié)課授課對象為八年的觀點，也期望得到老師的贊許和鼓勵；學(xué)生對英語學(xué)習(xí) 有著較濃厚的興趣，但在讀寫方面的能力還有待提高。三、教學(xué)目標分析1語言知識與語言技能目標 能聽懂，會說，能認讀單詞 group/disabled/imagine/difficulty/training. (2) 能借助圖片和文字聽懂、讀懂和朗讀課文。(3) 進行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。(4) 閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。2學(xué)習(xí)策略 有條理地描述發(fā)生的事情。 學(xué)習(xí)動詞不定式

3、的用法和表示建議的句型。3情感態(tài)度目標 在課堂上以小組為單位開展比賽，培養(yǎng)學(xué)生努力盡我所能為集體做貢獻，基 礎(chǔ)弱的不因為自己弱而放棄，基礎(chǔ)好的幫助基礎(chǔ)弱的一起過關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生在課堂 上挑戰(zhàn)自我，協(xié)作競爭的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。通過給幫助過自己的人寫一封信培養(yǎng)孩子的感恩情懷，同時了解社會上有很多人也需要我們的幫助，奉獻愛心并不是要有多么偉大的壯舉，而是首先自己要真 正擁有一顆“愛心”，如此便可從身邊的點點滴滴做起。四、教學(xué)重點、難點分析1. 教學(xué)重點： 能聽懂，會說，能認讀單詞 group/disabled/imagine/difficulty/training.(2) 能借助圖片和文字聽懂、讀懂和朗讀課

4、文。(3) 進行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。(4) 閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。2. 教學(xué)難點（1）聽力訓(xùn)練（2）閱讀 2b 部分的短文并完成相關(guān)要求。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課題設(shè)計的理念是任務(wù)型語言教學(xué)模式，主要采用的教學(xué)策略有創(chuàng)設(shè)情境，同 桌和小組合作，小組比賽競爭，提供自主學(xué)習(xí)條件，加強師生之間，學(xué)生之間的 交流、互助和合作。六、教學(xué)資源與工具設(shè)計1. 支持教師的教學(xué)資源：英語課本，多媒體展示臺，課堂教學(xué) PPT ，聽力音頻 文件。2. 支持學(xué)生學(xué)習(xí)的材料：課本，聽力音頻播放，看圖說話的圖配文材料，自己 制作的信封，最后 task 所需的 card.七、教學(xué)過程設(shè)

5、計Warmer:1. Greetings.Clap-and-stamp game.2. Free talk.How do you usually thank others?【設(shè)計意圖 】通過 greeting, clap-and-stamp, free talk 環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和 對新課知識的渴望，并激活原有的語言知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。【設(shè)計意圖】通過 greeting, clap-and-stamp, free talk 環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和 對新課知識的渴望，并激活原有的語言知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。Presentation1: leading-inT: Hi, guys!

6、Miss Li recieved a letter a few days ago. Its a thank-you letter.( 手上拿 著一個手工制作的美麗信封) Miss Li was so happy that she wanted more people to know it because she hopes more people to help others.T:Do you want to know who wrote this letter?S: Yes!T:Why did he or she write it and what did Miss Li do?S:.T:

7、A lot of questions , right?Ok, Today we will learn Unit2 Section B. After we learn this article, all the problems will be solved.【設(shè)計意圖】課堂伊始利用一連串的問題來激起學(xué)生的好奇心和探索欲，為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)情境以及下一步的學(xué)習(xí)大好基礎(chǔ)。2Skim the letter and answer:Who wrote the letter to Miss Li? Why?What did Miss L i do?【設(shè)計意圖】學(xué)生通過速讀來感知和理解即將學(xué)習(xí)的新語言現(xiàn)象所發(fā)生的

8、情景與 語境，這樣的整體語言輸入有利于較好的完成本課的語言運用目標，培養(yǎng)學(xué)生綜 合語言運用能力。另外，通過兩個問題幫助學(xué)生理解課文大意。3:Read 2b and finish 2c.T: When you read an article for the first time, knowing parts of speech of words can help you understand the meaning of words, so pay attention to the parts of speech words, especially of those you dont under

9、stand.group(adj./n)disabled(adj./ adv)difference(adv./n)【設(shè)計意圖】根據(jù)八年級學(xué)生的認知水平及規(guī)律，滲透單詞教學(xué)，讓學(xué)生通過判 斷詞性并且利用新單詞造句，自己嘗試學(xué)習(xí)運用新授單詞。3：Task-setting.Task1：Suppose Ben Smith are calling Miss Li. Try to make a conversation according to 3a. 【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)打電話場景， 讓同學(xué)們將文章改編成對話，利用多種形式進 行閱讀理解。讓學(xué)生在同桌合作互動中進一步訓(xùn)練所學(xué)語言。同時基礎(chǔ)好的學(xué)生 幫助基礎(chǔ)弱的

10、一起過關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生在課堂上團結(jié)協(xié)作，共同進步的積極學(xué)習(xí)態(tài) 度利用多種形式進行閱讀理解。Task2:1: read the letter and number the sentences in right order.2: Try to retell the letter with feelings.【設(shè)計意圖】通過復(fù)述這一游戲環(huán)節(jié)，變枯燥乏味的機械性記憶為學(xué)生喜愛的富 有挑戰(zhàn)的游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的熱情，使課堂效率達到最大化。教師進 一步指導(dǎo)學(xué)生在抓住重點詞講故事的過程中，應(yīng)注重完整性、順序性和邏輯性， 使學(xué)生口頭表達能力得到進一步提升，也為后面的創(chuàng)編故事做好良好的鋪墊。 Task3:

11、Suppose you are a reporter. Please interview Ben Smith and make a report to us.【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，多方位理解文章。4. Moral Education: Roses in her hand, flavour in your hand.【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí) Ben Smith 的這封感謝信，讓同學(xué)們感受到助人為樂的幸 福以及體會到“送人玫瑰，手留余香”的情操，同時讓同學(xué)們了解社會上有很多人 需要我們的幫助，奉獻愛心并不是要有多么偉大的壯舉，而是首先自己要真正擁 有一顆“愛心”，如此便可從身邊的點點滴滴做起。5: A

12、nalysis the relations among Miss Li, Animal Helpers, Ben Smith and Lucky.Miss Li Animal HelpersBen Smith Lucky.Miss Li sent money to Animal Helpers. Animal Helpers trained Lucky. Ben Smithwas unable to move so Lucky can get things for him . Ben Smith thanked Miss Li a lot.【設(shè)計意圖】1: 為完成 2d 打下基礎(chǔ)。2：四個人物

13、關(guān)系可以設(shè)計成一個心形， 用于板書，從而形成一個獨特新穎的板書設(shè)計。6. Listen and imitate.【設(shè)計意圖】良好語音語調(diào)的形成是一個習(xí)慣的養(yǎng)成過程，而聽音模仿是學(xué)生學(xué) 習(xí)并形成良好語音技能的有效方式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過聽錄音模仿 , 可以 較好的學(xué)習(xí)發(fā)音，體驗地道自然的語音語調(diào)，培養(yǎng)良好的發(fā)音習(xí)慣。Disscussion:T: Guys,did Ben Smith get Lucky just because of his good luck? No, it is because of love. The love of Miss Li, the love of many

14、people. So do you want to help others. I know that in our class there is a kind girl who has helped a student in poor area for a long time. She never tells others about this. Her name is Ma Yiming. Let us give her our warm appause and learn from her. There are several kinds of volunteer work.Can you

15、 add more? What would you like to do? Discuss it with your partner s and then report it to us.把提前準備好的紅心裁剪開，發(fā)給每組同學(xué)，同學(xué)們把討論結(jié)果寫 在這些紅紙上，最后粘貼在黑板上形成一個紅心?！驹O(shè)計意圖】同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)交流，強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補，增強學(xué)生學(xué)習(xí)樂 趣。這一環(huán)節(jié)又給板書設(shè)計錦上添花，黑板上“兩顆心”相互照應(yīng)，簡明扼要，給 學(xué)生帶來視覺上的沖突和享受。此環(huán)節(jié)，遵循“聽說領(lǐng)先，讀寫兼顧”的原則，對所學(xué)內(nèi)容從聽讀的層面上升到寫， 學(xué)生的技能得到全面的提高。Consolidation :W

16、rite a story to someone who has helped you【設(shè)計意圖】學(xué)生在合作中輕松地運用所學(xué)的語言，寫出自己的故事，嘗到了“學(xué) 了能用的甜頭”。老師將學(xué)生的信裝到不同的信封里又與課前所提的任務(wù)相呼應(yīng)， 把整堂課推向了高潮。Summary 1.What have we learnt today? Whos the winner today?Assignment 1. Listen and read the text.2. Finish off activity book, Ex 2.3. A: Talk about your story to your friend

17、s. (選作) B: Write down your story. (選作) 【設(shè)計意圖】任務(wù)作業(yè)，延伸課外。分層布置，尊重個體差異。八、案例評析本課呈現(xiàn)四個特點。一、始終將激發(fā)興趣貫穿教學(xué)始終。興趣是學(xué)習(xí)的動力。從一開始熱身環(huán)節(jié)中的 clap-and-stamp, 到最后邀請學(xué)生表 演故事等形式多樣的活動讓學(xué)生樂于參與，在體驗中學(xué)習(xí)。但高年級學(xué)生的興趣 不再是僅僅停留在簡單的說說唱唱中，學(xué)生興趣的保持更多在于他們獲得了信 息，獲得了知識，學(xué)會了運用。本課還本著 learning by doing 的理念，采用任務(wù) 型教學(xué)模式，由易入難，層層遞進。二、始終將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力擺在首位。學(xué)生

18、在聽課文、回答問題、給圖片找朋友，看圖說話，編故事、寫故事、演故事 一系列的活動中發(fā)展了綜合學(xué)習(xí)能力，在一次次的同桌合作和小組合作中，分享 了自己的看法，體驗了學(xué)以致用的快樂，通過與同伴的交流，互助，共同促進提 高，一起完成各種的任務(wù)，學(xué)生也感受到會用英語做事的樂趣。三、始終關(guān)注各個層面的學(xué)生。本課還采用過程性評價，引入小組競爭機制，提高學(xué)生參與積極性，使整堂課生 機勃勃，趣味盎然。四、始終將情感教育無痕滲透。老師深度挖掘文本教材，巧妙地在理解文本語境中，讓同學(xué)感受到助人為樂的樂 趣以及別人給予自己幫助時的感激，并引導(dǎo)學(xué)生盡自己最大的努力去幫助他人， 對人的困境伸出援助之手。并讓同學(xué)們了解到，幫助他人不一定非要轟轟烈烈的 大事，在許多小事中，也能體現(xiàn)愛心。同時，教師能積極調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生在做 中學(xué)，學(xué)中做，交往互動，共同發(fā)展。設(shè)計多次的小組合作活動，在課堂上以小 組為單位開展比賽，鼓勵學(xué)生努力盡我所能為集體做貢獻，基礎(chǔ)弱的不因為自己 弱而放棄，基礎(chǔ)好的幫助基礎(chǔ)弱的一起過關(guān)，學(xué)生在課堂上找到了自信，感受到了自我價值，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作競爭的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。