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1、堂 二次備課二次備課內(nèi)容練習(xí)3教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識讀書做記號的重要性,學(xué)會使用做記號的常用符號。 2.通過讀記名言,激發(fā)學(xué)生讀書的熱望。 3.練寫上下結(jié)構(gòu)的鋼筆字。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識讀書做記號的重要性,學(xué)會使用做記號的常用符號。 難點(diǎn):讀記名言。 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題(處處留心) 1.審題: (1)自由讀題目,明確要求。 (2)討論題目要求。(3)教師小結(jié)。2.學(xué)做讀書記號。 (1)學(xué)生自學(xué)表格中的內(nèi)容。 (2)同桌交流,學(xué)會在不同的情況下運(yùn)用相應(yīng)的記號。 (3)練習(xí)寫寫這些記號。 (4)預(yù)習(xí)說勤奮,并根據(jù)自己的需要做好記號。 (5)交流反饋預(yù)習(xí)情況 (6)教師小結(jié)。
2、3學(xué)習(xí)讀書名言。 (1)自由讀讀,不認(rèn)識的字可以查查字典。 (2)指名朗讀,正音。 (3)討論:這兩句話都運(yùn)用了打比方的方法,分別把什么比作什么? (4)再讀句子,體會這樣寫有什么好處。 (5)練習(xí)背誦名言。 4.練習(xí)。 二、學(xué)寫鋼筆字 1.出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀:“官”、“竄”、“霞”。 堂 二次備課二次備課內(nèi)容2.引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。 3.指導(dǎo)書寫。 4.出示“官”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。 5.教師示范寫字,提醒學(xué)生注意它是上下結(jié)構(gòu),寶蓋頭要寫得大一些。 6.學(xué)生練習(xí)寫“官”字。 7.按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生仿寫“竄”和“霞”,仿寫時(shí)要先看清楚,再動(dòng)筆寫。 8
3、.學(xué)生練習(xí)寫字。 9.評價(jià)反饋。 第二課時(shí)一、教學(xué)第四題1.復(fù)習(xí) 背誦學(xué)過的成語2.指導(dǎo) (1)學(xué)生自由地讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。(2)朗讀練習(xí)。(3)學(xué)生分組討論成語的意思。(4)集體討論成語的意思。3.練習(xí)(1)自由地讀,邊讀邊思考如何記憶。(2)同座的同學(xué)互相練背,交流記憶方法。(3)集體背誦。二、教學(xué)第五題 1.審題。 (1)指名讀練習(xí)要求。 (2)學(xué)生說說練習(xí)的要求是什么。 2.指導(dǎo)。 (1)讓學(xué)生自讀5條歇后語,不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。 (2)指名是試讀,正音。 (3)教師告訴學(xué)生這是歇后語,教師范讀,學(xué)生觀察。堂 二次備課二次備課內(nèi)容 (4)討論,總結(jié):歇后語分兩部分
4、,前部分像謎面,后部分像謎底。 (5)小組交流歇后語的意思 (6)討論結(jié)果,教師適當(dāng)指導(dǎo)?!爸窕@打水一場空”白白地做了,沒有一點(diǎn)收獲。“十五個(gè)吊桶打水七上八下”比喻心神不定。“小蔥拌豆腐一清二白”形容非常清楚、明白?!皳{面杖吹火一竅不通”比喻什么都不懂?!包S鼠狼給雞拜年沒安好心”講心懷惡意,但假裝關(guān)心。 (7)集體齊讀。3.練習(xí)。 (1)給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。 (2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,同桌互背。第三課時(shí)口語交際:學(xué)會贊美教學(xué)目的:讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人,從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:1.創(chuàng)設(shè)情境所需要的道具:圍裙、盤子、菜肴、作文本、錄像等。2.課前指導(dǎo)學(xué)生完
5、成贊美的力量這一課題研究,做好語言及思想的積蓄。教學(xué)過程:一、師作示范,引入贊美師:同學(xué)們今天真精神,一雙雙眼睛專注地看著老師,眼神里寫滿了對老師的尊敬與對知識的渴求;一個(gè)個(gè)小胸挺得直直的,像春日里一株株迎風(fēng)而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來,你們是積極向上的,你們的集體是優(yōu)秀的。作為你們的老師,共同成長的朋友,我為你們感到驕傲,感到自豪!師:我看到同學(xué)們的眼神更亮,小胸更直,更透出一股自信來。這是為什么呢?生:因?yàn)槔蠋煂ξ覀兊男袨榱?xí)慣進(jìn)行了贊美。二、交流格言,感知贊美師:(板書:贊美)說得真好。這讓我想起一個(gè)故事來,一個(gè)關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百萬美元的
6、超高年薪聘請了一位執(zhí)行長,人們堂 二次備課二次備課內(nèi)容感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí),卡耐基意味深長地說:“因?yàn)樗顣澝绖e人,這是他最值錢的本事。”確實(shí),贊美就如同是拂面而來的春風(fēng),是一種心靈的交流、碰撞,是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言:“最真誠的慷慨就是贊美?!闭n前,老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言。現(xiàn)在,大家就來交流一下,感受贊美的魅力。三、情境互動(dòng),學(xué)習(xí)贊美1.師:贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人的心田,也照亮了自己的心田。那么,如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢?今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。(在“贊美”前板書“學(xué)會”兩字)2.創(chuàng)設(shè)情境師:老師先想和大家一起表演個(gè)節(jié)目
7、。(拿出事先準(zhǔn)備好的道具:圍裙、盤子、可口的菜)誰愿意做我的兒子或女兒?師:現(xiàn)在,表演開始。如果你回到家,看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會怎么對媽媽說?(教師表演將燒好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)先后請三位學(xué)生上臺表演,演后進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo):贊美別人時(shí)要注意分寸,恰到好處,言語要真誠,不說奉承話。同時(shí),也要伴有真誠的神態(tài)舉止,這樣別人才能接受。除此以外,也應(yīng)針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。3.情境練習(xí)一師:在我們的學(xué)習(xí)生活中,有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前,老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看,有哪些地方值得贊美的?
8、請你用你喜歡的方式來贊美他們。(學(xué)生討論、交流)師:老師現(xiàn)在是一名記者,我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對你的贊美,有什么感受嗎?4.情境練習(xí)二放本班同學(xué)大掃除的錄像,看完后選鏡頭中的一位同學(xué)來贊一贊,看看誰最會贊美別人。四、聯(lián)系生活,運(yùn)用贊美在我們的日常生活中,還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝馈1热?,園丁、警察;堂 二次備課二次備課內(nèi)容再比如,陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等?,F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位,象剛才老師表演媽媽一樣,把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn),在情景中去贊美別人。生討論練習(xí)后,每一個(gè)小組進(jìn)行交流。五、全課總結(jié),升華贊美師:孩子們,今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人。現(xiàn)在,我們就來反思一下,在贊美別人的時(shí)候,你的心里感覺怎樣?(生自由說后師總結(jié))是啊,能為別人開花的心是純真的心,能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。這樣的人,必定擁有快樂的心靈,高尚的人格。請大家記?。菏谌艘悦倒?,手有余香。