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1、貴州省六枝特區(qū)高一上學(xué)期語文開學(xué)考試試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 單選題 (共3題；共15分)1. （5分） 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ） 依中國文化的古老觀念，人心之間不是隔絕不通的。_這成為中國文化的一塊基石，也成為中國文化千年來的一個精神祈向孔子說“興于詩”，就是以詩歌來開發(fā)人性人心的根本。盡心盡情的精神，就是人心與人心的相通、人性與人性的照面。“無邪”就是誠，就是人性與人性的照面。孔子主張的仁，就是人心與人心的相通?！霸娙?，一言以蔽之，思無邪。”A . B . C . D . 2. （5分） 下列加下劃線字注音完全正確的一項是 （ ）A . 停泊
2、(b) 陳跡(j) 大廈(xi) 贈言(zn)B . 掩映(yn) 旗幟(zh) 懸掛(xun) 凝重(nn)C . 甲板(ji) 冉冉(rn) 降落(lu) 紫荊(jn)D . 港督(d) 撤離(ch) 汽艇(tn) 古典(din)3. （5分） 下列詞語有錯別字的一項是 （ ）A . 飄揚 接載 序幕 旗桿B . 儀式 象征 恢復(fù) 古典C . 告終 夜暮 離任 港灣D . 矚目 庭院 護衛(wèi) 宣讀二、 填空題 (共3題；共28分)4. （6分） 下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機構(gòu)對我國不同群體通過電視獲取科技信息情況調(diào)查。請根據(jù)圖表反映的情況，補充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字)
3、，使上下文語文語意連貫。根據(jù)2009年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；A._其中小學(xué)以下文化程度的比例高達95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對較低，可見B._。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果C._，電視科普節(jié)目就會更有針對性。5. （8分） 請利用相關(guān)知識，從下面八個句子中選出四個句子，組成兩副合乎對聯(lián)要求和特點的春聯(lián)。九州春意鬧百花爭艷。東風(fēng)裊裊大地綠如茵。旭日出東方光彌宇宙。麗日彤彤神州春似海。神州增秀色水綠山清。大地
4、播春光花香鳥語。桃花艷艷山河添秀色。三春到人間群山起舞。 上聯(lián)：_下聯(lián)：_ 上聯(lián)：_下聯(lián)：_6. （14分） 汝豈得自由今義：不受拘束和限制古義：_三、 語言表達 (共1題；共8分)7. （8分） (2019高一上清遠期末) 請從以下兩道題中任選一題作答。 （1） 俗話說，性格決定命運，請從三國演義中劉備、曹操、周瑜或諸葛亮中選擇一人，對他進行性格分析和命運解讀。要求：符合原著內(nèi)容，言之有理。不超過160字。 （2） 三國演義第二十一回中敘述了“煮酒論英雄”的故事。主要人物曹操說了一句挺有名的話：“天下英雄，惟使君與操耳”。其中的“使君”指的是誰？請根據(jù)原著內(nèi)容分析“使君”是一個怎樣的人？不超
5、過160字。 四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共37分)8. （17分） 閱讀下面荷塘月色中的兩段文字，完成后面題目。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的
6、青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（節(jié)選自朱自清荷塘月色）（1） 給第一段文字加上一個標題。（不超過6個字）（2） 本文的語言準確生動而又充滿詩情畫意，讓人產(chǎn)生遐想。文中“有裊娜地開著的”“有羞澀地打著朵兒的”實際上寫了兩種不同姿態(tài)的荷花，一種是_，另一種是_。（3） 文中畫線的句子運用了什么修
7、辭手法？它寫出了本體的什么特點？_（4） 請仿照下面給出的例句，概括選文第二小節(jié)描寫的內(nèi)容。月色下的荷塘，綠葉田田，荷花點點，清香縷縷，如歌如訴；答：_（5） 選文在營造情景交融的意境時運用了動靜結(jié)合、虛實交融的手法，請結(jié)合作品分別對這兩種手法作簡要分析。答：_9. （20分） 閱讀下面的文字，完成小題。香港，一個身世十分朦朧的城市。身世朦朧，大概來自一股歷史悲情。回避，是忘記悲情的良方。香港，沒有時間回頭關(guān)注過去的身世，她只是努力朝前方，緊緊追隨著大流適應(yīng)急劇的新陳代謝，這是她的生命節(jié)奏。好些老香港，離開這都市一段短時間，再回來，往往會站在原來熟悉的街頭無所適從，有時還得像個異鄉(xiāng)人一般向人問
8、路，因為還算不上舊的樓房已被拆掉，后現(xiàn)代主義的建筑及高架天橋全現(xiàn)在眼前，一切景物變得如此陌生新鮮。身為一個土生土長的香港人，我常想總結(jié)一下香港的個性和特色，以便向遠方的友人介紹，可是，做起來并不容易，也許是她的多變，也許是每當想起她，我就會陷入了濃烈的感情魔網(wǎng)中愛恨很不分明。只要提起我童年生命背景的灣仔，就可說明這種愛恨交纏的境況。說灣仔是一個與海爭地的舊區(qū)，并不過分，因它大部分土地都是從海奪過來的，老街坊站在軒尼詩道上，就會咀嚼著滄海桑田的滋味。當初在填海土地上建成的房子已經(jīng)殘舊，給人一幢一幢拆掉，代替的是更高更遮天的大廈。偶然一座不知何故可以茍延殘喘夾在新廈中間的舊樓，寒傖得叫人凄酸。有時
9、，我寧愿它也趕快被拆掉，可是，又會慶幸它的存在，正好牽系著我的童年回憶。洛克道、謝非道，曾經(jīng)是有名的煙花之地，自從那蘇紹黃故事出現(xiàn)之后，灣仔這個名字，在許多外國浪子心中，引起無數(shù)蠱惑聯(lián)想。每逢維多利亞港口停泊著外國船只時，我就很怕人家提灣仔。我曾經(jīng)厭惡自己生長在這個老區(qū)，但別人說她的不是，我又會非常生氣，甚至不顧一切為她辯護。在回憶里，盡管是尋常街巷，都具溫馨?，F(xiàn)在，灣仔已經(jīng)面目全新了，新型的酒店商廈，給予她另一種華麗生命。我本該為她高興才對，但隨著她容貌個性的變易，仿佛連我的童年記憶也逐漸褪色，灣仔已經(jīng)變得一切與我無干了。不知不覺，無聲歲月流逝。驀然，我們這一代人發(fā)現(xiàn)，自己的生命與香港的生命
10、，變得難解難分。離她而去的，在異地風(fēng)霜里，就不禁惦記著這地方曾有的護蔭。而留下來的，也不得不從頭細看這撫育我的土地；于是，一切都變得很在乎。但，沒有時間關(guān)注過去的身世了，前面還有漫漫的長路要走。我常對朋友說，香港既是一個朦朧之城，生長在其中的人，自當也是具備這種朦朧個性。香港人不容易讓人理解，因為我們自己也無法說清楚。生于斯長于斯，血脈相連著，我們已經(jīng)與香港訂下了一種愛恨交纏的關(guān)系。對于她，我們有時很驕傲，有時很自卑，這矛盾纏成不解之結(jié)，就是遠遠離她而去的人，還會時時在心頭。（1） 第段“我常常想總結(jié)一下香港的個性和特色”，根據(jù)文意，香港的“個性和特色”應(yīng)是_（不超過5個字）。 （2） 第段中
11、，作者說她對香港“愛恨不分明”。這種“愛恨不分明”具體表現(xiàn)在_；_。（3） 第段說“我們這一代人”對香港“一切都變得很在乎”，這是因為_；_；_。（4） 下列說法，不符合文意的三項是（ ） A . 香港生命的節(jié)奏就是發(fā)展迅速。舊建筑不斷被拆除，新建筑如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，使香港變得陌生而新鮮。B . 香港沒有時間關(guān)注她過去的身世，是因為她生命節(jié)奏快，未來的道路還很漫長。C . 香港身世朦朧，香港人個性也朦朧；香港人個性的朦朧來自于香港身世的朦朧。D . 香港隨著大流發(fā)生著急劇的變化，它的變化又使我愛恨交纏，與香港的生命難解難分。E . 即使回憶起灣仔普通平常的街巷，作者都感到熟悉而溫馨。F .
12、 香港故事說的是香港人，香港人的特點就是能緊緊跟上世界潮流的發(fā)展。五、 詩歌鑒賞 (共1題；共12分)10. （12分） (2019高二下泉港期末) 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 別元九后詠所懷白居易零落桐葉雨，蕭條槿花風(fēng)。悠悠早秋意，生此幽閑中。況與故人別，中懷正無悰。勿云不相送，心到青門東。相知豈在多，但問同不同。同心一人去，坐覺長安空?！咀ⅰ繍洠簹g樂，樂趣。青門：長安城的東南門，本名灞城門，因其門色青，故俗稱“青門”。（1） 下列對本詩的賞析，不正確的一項是（ ） A . 本詩是一首送別詩，送別詩有表現(xiàn)親情、愛情的，也有表現(xiàn)友情的，感傷之外還可以寄托詩人的理想抱負等。B . 開篇寫凋
13、零的桐葉、衰敗的槿花，悠然飄落在秋風(fēng)秋雨之中，暗中點明與友人分別的時間，同時也奠定了全詩傷感悲涼的感情基調(diào)。C . “況與故人別，中懷正無悰”兩句緊承上幾句的傷秋之情，寫出了詩人和友人分別之后的落寞，情景交融，十分感人。D . 最后四句寫朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，表達對知心朋友離去的傷懷，言簡意賅，卻富含哲理。（2） 詩中表達的思想情感與王勃送杜少府之任蜀州中的思想情感有何異同？ 第 9 頁 共 9 頁參考答案一、 單選題 (共3題；共15分)1-1、2-1、3-1、二、 填空題 (共3題；共28分)4-1、5-1、6-1、三、 語言表達 (共1題；共8分)7-1、7-2、四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共37分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、9-4、五、 詩歌鑒賞 (共1題；共12分)10-1、10-2、
貴州省六枝特區(qū)高一上學(xué)期語文開學(xué)考試試卷
