廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級語文上冊 26 小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版

《廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級語文上冊 26 小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級語文上冊 26 小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、26 小圣施威降大圣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.查閱資料，了解西游記有關(guān)文學(xué)常識。2.默讀課文，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過。3.品味語言，感受古典名著的魅力。【學(xué)習(xí)重點】1. 默讀課文，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過，體會文章的趣味所在。2.品味語言，感受古典名著的魅力。【學(xué)習(xí)方法】 默讀法、討論法【課時建議】 2課時【學(xué)習(xí)過程】課前預(yù)習(xí)1.默讀課文，畫出不認識的字詞，借助字、詞典為其注音、釋義。略。2.將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀2遍，并為下面加點的字注音：掣（ ） 鶿（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鷂（ ） 鷺鷥（ ）鸛（ ） 鱖魚（ ） 魴魚（ ） 攛（ ） 花鴇（ ）木木樗樗（ ）蓼?。?/p>

2、 ） 躘踵（ ） 窗欞（ ） 愕然（ ） 擎（ ）哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ）參考答案：ch；c；lng；xin；cu；yo；ls；gun；gu；fng；cun；bo；ch；liotng；lngzhng；lng；qng；nzh；hung；d。3.查閱資料，了解作家作品及本文背景資料。參考答案：吳承恩，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣人，明代杰出的小說家，代表作品西游記是中國古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾

3、洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。 第一課時一、預(yù)習(xí)反饋1.將課后“讀一讀，寫一寫”中字詞齊讀2遍，矯正課前預(yù)習(xí)2的讀音。2.介紹作家作品及本文的有關(guān)背景知識。二、默讀課文，把握內(nèi)容學(xué)生學(xué)獨立思考，然后小組交流，再班上交流。1.你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？參考答案：課文標(biāo)題點明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。2.課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？關(guān)于“小圣”，你還

4、知道他的哪些故事？參考答案：“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。3.請用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過。參考答案：略。 第二課時課前預(yù)習(xí)：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？課堂探究：一、精讀課文，體會妙處1.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。參考答案示例1：大圣被追得一天無路，入地?zé)o門，變了個土地廟的情節(jié)給

5、我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。2.“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦釉~用得好？為什么？參考答案：“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機應(yīng)變和神通廣大。3.“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？參考答案：用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的

6、沉著、鎮(zhèn)定。4.“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？參考答案：這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個機敏可愛的大圣形象。二、暢所欲言，拓展延伸1.孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？參考答案：俗話說：“文似看山不喜平?！比绻麑憣O悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪

7、直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。2.本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？參考答案：示例1：喜歡大圣，因為他神通廣大，敢于反抗，機敏、堅毅、勇敢、無畏。示例2：喜歡真君，因為他本領(lǐng)高強，總能識破大圣的各種變化，是一個神通廣大的神。3.學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？參考答案示例一：遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。示例二：解決問題時，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。示例三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。三、課后作業(yè)1.課外閱讀西游記的相關(guān)部分，了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局。2.完成課后練習(xí)。