廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版

26 小圣施威降大圣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.查閱資料，了解西游記有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.默讀課文，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過。3.品味語(yǔ)言，感受古典名著的魅力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1. 默讀課文，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過，體會(huì)文章的趣味所在。2.品味語(yǔ)言，感受古典名著的魅力?！緦W(xué)習(xí)方法】 默讀法、討論法【課時(shí)建議】 2課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】課前預(yù)習(xí)1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助字、詞典為其注音、釋義。略。2.將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀2遍，并為下面加點(diǎn)的字注音：掣（ ） 鶿（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鷂（ ） 鷺鷥（ ）鸛（ ） 鱖魚（ ） 魴魚（ ） 攛（ ） 花鴇（ ）木木樗樗（ ）蓼?。?） 躘踵（ ） 窗欞（ ） 愕然（ ） 擎（ ）哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ）參考答案：chè；cí；líng；xián；cuì；yào；lùs；guàn；guì；fáng；cun；bo；ch；liotng；lngzhng；líng；è；qíng；nézh；hung；d。3.查閱資料，了解作家作品及本文背景資料。參考答案：吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣人，明代杰出的小說家，代表作品西游記是中國(guó)古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋1.將課后“讀一讀，寫一寫”中字詞齊讀2遍，矯正課前預(yù)習(xí)2的讀音。2.介紹作家作品及本文的有關(guān)背景知識(shí)。二、默讀課文，把握內(nèi)容學(xué)生學(xué)獨(dú)立思考，然后小組交流，再班上交流。1.你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？參考答案：課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。2.課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰(shuí)？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？參考答案：“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無(wú)窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無(wú)物，受封清源妙道真君。3.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過。參考答案：略。 第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？課堂探究：一、精讀課文，體會(huì)妙處1.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。參考答案示例1：大圣被追得一天無(wú)路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。2.“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。”句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？參考答案：“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。3.“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫孫大圣有什么作用？參考答案：用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。4.“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫出了一個(gè)怎樣的大圣形象？參考答案：這幾句話語(yǔ)言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個(gè)機(jī)敏可愛的大圣形象。二、暢所欲言，拓展延伸1.孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？參考答案：俗話說：“文似看山不喜平。”如果寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無(wú)法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細(xì)描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。2.本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？參考答案：示例1：喜歡大圣，因?yàn)樗裢◤V大，敢于反抗，機(jī)敏、堅(jiān)毅、勇敢、無(wú)畏。示例2：喜歡真君，因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng)，總能識(shí)破大圣的各種變化，是一個(gè)神通廣大的神。3.學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？參考答案示例一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無(wú)畏的精神。只要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無(wú)怨無(wú)悔。示例二：解決問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會(huì)迎刃而解。示例三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。三、課后作業(yè)1.課外閱讀西游記的相關(guān)部分，了解這場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局。2.完成課后練習(xí)。