《五年級數(shù)學(xué)下冊 三 因數(shù)與倍數(shù) 第5課時 分解質(zhì)因數(shù)教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)下冊 三 因數(shù)與倍數(shù) 第5課時 分解質(zhì)因數(shù)教案 蘇教版(共3頁DOC)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦第5課時分解質(zhì)因數(shù)教材第38頁例7、例8及相關(guān)練習(xí)。1使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)因數(shù),知道合數(shù)能寫成質(zhì)因數(shù)相乘的形式,能把合數(shù)分解質(zhì)因數(shù),了解可以用短除法分解質(zhì)因數(shù)。2使學(xué)生經(jīng)歷探索分解質(zhì)因數(shù)的過程,理解分解質(zhì)因數(shù)的方法,掌握分解質(zhì)因數(shù)的技能,發(fā)展分析、推理等思維能力,進(jìn)一步提升數(shù)感。3使學(xué)生主動參加探究活動,在探索分解質(zhì)因數(shù)的過程中獲得成功,產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn):學(xué)會分解質(zhì)因數(shù)。難點(diǎn):認(rèn)識分解質(zhì)因數(shù)的過程。課件。1師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù),誰來說說什么叫質(zhì)數(shù),什么叫合數(shù)? 生:只有1和它本身兩個因數(shù),這樣的數(shù)叫作質(zhì)數(shù);除了1和它本身還有別的因數(shù),也就是有兩個以上因數(shù),這樣的數(shù)叫作合數(shù)
2、。2師提問:120的自然數(shù)中,哪些是質(zhì)數(shù)?哪些是合數(shù)?指名學(xué)生口答。3師:前面的知識大家掌握得很牢固,為了獎勵大家,老師和大家玩?zhèn)€游戲:把一個數(shù)32分成幾個數(shù)連乘的形式,連乘的因數(shù)越多你就贏了(因數(shù)不能是1)。1教學(xué)例7。課件出示教材第38頁例7。師:在算式515、2847中,哪些數(shù)是5的因數(shù)?哪些數(shù)是28的因數(shù)?在這些數(shù)中,哪幾個數(shù)是質(zhì)數(shù)?學(xué)生討論交流。生:1和5是5的因數(shù);4和7是28的因數(shù);在1、5、4、7中,5和7是質(zhì)數(shù)。師:5是哪個數(shù)的因數(shù)?(5是5的因數(shù))它又是質(zhì)數(shù),我們就可以說5是5的質(zhì)因數(shù)。1也是5的因數(shù),1是5的質(zhì)因數(shù)嗎?(不是)為什么?(1不是質(zhì)數(shù))師小結(jié):如果一個數(shù)的因數(shù)
3、是質(zhì)數(shù),這個因數(shù)就是它的質(zhì)因數(shù)。比如上題中,5就是5的質(zhì)因數(shù),7是28的質(zhì)因數(shù)。2教學(xué)例8。師:剛才的游戲中,把32寫成了5個2連乘的同學(xué)贏了,大家知道為什么嗎?學(xué)生在小組內(nèi)交流。小結(jié):我們把一個合數(shù)寫成都是質(zhì)因數(shù)相乘的形式時,它的連乘質(zhì)因數(shù)最多。師:你能把30用幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來嗎?學(xué)生動手寫。學(xué)生可能會用不同的方法找質(zhì)因數(shù),只要合理,教師都應(yīng)給予鼓勵。師:為了一個不漏地找出它的質(zhì)因數(shù),我們可以用塔式分解法來分解30。出示教材第38頁例8,學(xué)生獨(dú)立填空。指名學(xué)生口答思考過程。師小結(jié):我們可以先想:30等于2乘15,15不是質(zhì)數(shù),繼續(xù)把15分解質(zhì)因數(shù),15等于3乘5。師:為什么15還要
4、繼續(xù)分解?(15是合數(shù))觀察塔式分解式和算式,每個合數(shù)都可以寫成什么形式?(幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式)這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的分解質(zhì)因數(shù)。(板書課題:分解質(zhì)因數(shù))師:什么是分解質(zhì)因數(shù)?學(xué)生交流。教師小結(jié),板書:把一個合數(shù)用質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來,叫作分解質(zhì)因數(shù)。3引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第38頁“你知道嗎”。師:人們經(jīng)常用短除法來分解質(zhì)因數(shù),同學(xué)們也可以用這種方法來分解質(zhì)因數(shù)。1教材第38頁“練一練”。讓學(xué)生在課本上填寫分解質(zhì)因數(shù)。2教材第39頁“練習(xí)六”第5題。先圈一圈,交流哪些是合數(shù),再讓學(xué)生獨(dú)立把9和16分解質(zhì)因數(shù)。檢查板演題分解質(zhì)因數(shù)的過程,確認(rèn)結(jié)果。3教材第39頁“練習(xí)六”第6題。讓學(xué)生觀察每組數(shù)個
5、位上分別是幾,這四組數(shù)都是什么數(shù)。要求獨(dú)立找一找、圈一圈每組里的質(zhì)數(shù),并交流各有哪些質(zhì)數(shù)。4教材第40頁“練習(xí)六”第7題。讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù),并比一比每組數(shù)填的結(jié)果是不是相同。5教材第40頁“練習(xí)六”第8題。讓學(xué)生了解題意,明確是能不能把全班人數(shù)平均分的問題。在小組里互相討論,說說自己的理由。今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?什么是質(zhì)因數(shù),什么是分解質(zhì)因數(shù)?怎樣分解質(zhì)因數(shù)?你還有哪些體會? 這一節(jié)課我的時間沒有把握好,前面講塔式分解法用的時間太多,以致在后面講短除法的時間不夠用。總的說來,這節(jié)課還是能夠比較順利、流暢地完成,但在教學(xué)設(shè)計、課堂組織、時間分配、提問的方式等教學(xué)基本功上還需多加鍛煉。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26