《五年級數(shù)學(xué)上冊 五 小數(shù)乘法和除法 第6課時 小數(shù)乘小數(shù)教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 五 小數(shù)乘法和除法 第6課時 小數(shù)乘小數(shù)教案 蘇教版(共3頁DOC)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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第6課時 小數(shù)乘小數(shù)(1)
教材第64~65頁例7及相關(guān)練習(xí)。
1.使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則,能正確運用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和遷移類推能力。
重點:掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法,能正確、熟練地筆算小數(shù)乘小數(shù)。
難點:小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位及其原理的理解。
課件。
課件出示教材第64頁例7情境圖。
師:同學(xué)們在家都有自己的小天地,這是小明同學(xué)的房間和外面陽臺的平面圖。從圖中你能知道
2、哪些數(shù)學(xué)信息?
師:能算出小明房間的面積是多少平方米嗎?你是怎樣想的?該怎樣列式呢?
學(xué)生列出算式:3.8×3.2。
師:這道算式該怎么計算呢?這節(jié)課我們就一起來探究“小數(shù)乘小數(shù)”的計算方法。
1.教學(xué)第64頁例7。
師:房間的面積有多大?先估計一下。
3.8×3.2≈________( )
想:3×3=9,面積一定比9平方米大。
4×3=12,面積在12平方米左右。
4×4=16,面積一定比16平方米小。
師:怎樣列豎式計算呢?(把這兩個小數(shù)都看成整數(shù),再計算結(jié)果。)
師:相乘后,怎樣才能得到原來的積?
板書:
小結(jié):兩個乘數(shù)分別乘10,積就擴大到原來的100
3、倍,要想把積還原到原數(shù),積就要縮小到原來的,要除以100,原來的積是12.16。
2.教學(xué)第65頁“試一試”。
師:要求陽臺的面積是多少平方米,怎樣列式?
3.2×1.15=___________( )
師:計算3.2×1.15時,先把兩個小數(shù)都看成整數(shù),在積里應(yīng)該怎樣點上小數(shù)點?小組合作試一試。(展示學(xué)生做的結(jié)果。)
1.
1
5
×
3.
2
2
3
0
3
4
5
3.
6
8
0
1
1
5
×
3
2
2
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3
4
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3
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8
4、0
讓學(xué)生解釋算理:
一個乘數(shù)乘10,另一個乘數(shù)乘100,積就擴大到原來的1000倍,要想把積還原到原數(shù),積就要縮小到原來的,要除以1000,原來的積是3.68。
3.歸納小數(shù)乘小數(shù)的計算法則。
師:上面幾道乘法算式中,把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計算,兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系?想一想,小數(shù)乘法應(yīng)該怎樣計算?
小結(jié):先按整數(shù)乘法算出積是多少,再看乘數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。
1.教材第67頁“練習(xí)十二”第1題。
學(xué)生獨立完成計算,集體核對。
2.教材第67頁“練習(xí)十二”第2題。
觀察每題的計算過程,說說算得對不對。發(fā)表見解
5、,說說錯誤的原因后再改正。
3.教材第67頁“練習(xí)十二”第3題。
師:怎樣列式計算呢?先估計一下得數(shù)大概是多少,再完成計算,檢驗一下估計的結(jié)果是否正確。
這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有哪些收獲和體會? 計算小數(shù)乘小數(shù)時要注意些什么?
教學(xué)過程中,我正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點,以“小數(shù)乘整數(shù)”的計算經(jīng)驗為基礎(chǔ),例題讓學(xué)生先估算,以舊引新,再獨立試算,引導(dǎo)推理。“試一試”則放手讓學(xué)生深入探究、表述算理。扶放結(jié)合,學(xué)生自主探究與有意義地接受學(xué)習(xí)互助互補,讓學(xué)生在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得了學(xué)習(xí)的自信與成功。
在知識的不斷發(fā)生過程中,我先讓學(xué)生大膽猜測、嘗試驗證、轉(zhuǎn)化引導(dǎo)、對比歸納,學(xué)生在潛移默化中就感受到了多種數(shù)學(xué)思想和方法的“洗禮”。只要我們的課堂這樣反復(fù)滲透,就能使學(xué)生逐步掌握和積累一些基本的數(shù)學(xué)方法,從而使學(xué)生靈活地運用到今后新知識的學(xué)習(xí)與問題的解決之中,形成較強的解決問題的能力。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26