五年級數(shù)學上冊 五 小數(shù)乘法和除法 第6課時 小數(shù)乘小數(shù)教案 蘇教版(共3頁DOC)

……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第6課時　小數(shù)乘小數(shù)(1) 教材第64～65頁例7及相關練習。 1．使學生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，能正確運用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)。 2．培養(yǎng)學生的合作能力和遷移類推能力。 重點：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，能正確、熟練地筆算小數(shù)乘小數(shù)。 難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位及其原理的理解。 課件。 課件出示教材第64頁例7情境圖。 師：同學們在家都有自己的小天地，這是小明同學的房間和外面陽臺的平面圖。從圖中你能知道哪些數(shù)學信息？ 師：能算出小明房間的面積是多少平方米嗎？你是怎樣想的？該怎樣列式呢？ 學生列出算式：3.8×3.2。 師：這道算式該怎么計算呢？這節(jié)課我們就一起來探究“小數(shù)乘小數(shù)”的計算方法。 1．教學第64頁例7。 師：房間的面積有多大？先估計一下。 3．8×3.2≈________(　　) 想：3×3＝9，面積一定比9平方米大。 4×3＝12，面積在12平方米左右。 4×4＝16，面積一定比16平方米小。 師：怎樣列豎式計算呢？(把這兩個小數(shù)都看成整數(shù)，再計算結果。) 師：相乘后，怎樣才能得到原來的積？ 板書： 小結：兩個乘數(shù)分別乘10，積就擴大到原來的100倍，要想把積還原到原數(shù)，積就要縮小到原來的，要除以100，原來的積是12.16。 2．教學第65頁“試一試”。 師：要求陽臺的面積是多少平方米，怎樣列式？ 3．2×1.15＝___________(　　) 師：計算3.2×1.15時，先把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，在積里應該怎樣點上小數(shù)點？小組合作試一試。(展示學生做的結果。) 1. 1 5 × 3. 2 2 3 0 3 4 5 3. 6 8 0 1 1 5 × 3 2 2 3 0 3 4 5 3 6 8 0 讓學生解釋算理： 一個乘數(shù)乘10，另一個乘數(shù)乘100，積就擴大到原來的1000倍，要想把積還原到原數(shù)，積就要縮小到原來的，要除以1000，原來的積是3.68。 3．歸納小數(shù)乘小數(shù)的計算法則。 師：上面幾道乘法算式中，把小數(shù)乘法轉化成整數(shù)乘法來計算，兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？想一想，小數(shù)乘法應該怎樣計算？ 小結：先按整數(shù)乘法算出積是多少，再看乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 1．教材第67頁“練習十二”第1題。 學生獨立完成計算，集體核對。 2．教材第67頁“練習十二”第2題。 觀察每題的計算過程，說說算得對不對。發(fā)表見解，說說錯誤的原因后再改正。 3．教材第67頁“練習十二”第3題。 師：怎樣列式計算呢？先估計一下得數(shù)大概是多少，再完成計算，檢驗一下估計的結果是否正確。 這節(jié)課你學會了什么？你有哪些收獲和體會？ 計算小數(shù)乘小數(shù)時要注意些什么？ 教學過程中，我正確把握學生的學習起點，以“小數(shù)乘整數(shù)”的計算經驗為基礎，例題讓學生先估算，以舊引新，再獨立試算，引導推理?！霸囈辉嚒眲t放手讓學生深入探究、表述算理。扶放結合，學生自主探究與有意義地接受學習互助互補，讓學生在原有經驗的基礎上獲得了學習的自信與成功。 在知識的不斷發(fā)生過程中，我先讓學生大膽猜測、嘗試驗證、轉化引導、對比歸納，學生在潛移默化中就感受到了多種數(shù)學思想和方法的“洗禮”。只要我們的課堂這樣反復滲透，就能使學生逐步掌握和積累一些基本的數(shù)學方法，從而使學生靈活地運用到今后新知識的學習與問題的解決之中，形成較強的解決問題的能力。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26