三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 千克和克 第1課時(shí) 千克的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版(共3頁DOC)

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1、最新資料推薦二千克和克測(cè)量(計(jì)量、度量)產(chǎn)生于人們生產(chǎn)和生活中的實(shí)際需要，是人們對(duì)客觀事物進(jìn)行量化把握的手段和方法。而對(duì)物體質(zhì)量的把握離不開質(zhì)量單位。在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)輕、重的概念已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的輕重，但不一定能進(jìn)行量化比較。本單元針對(duì)學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材，先認(rèn)識(shí)千克，再認(rèn)識(shí)克，最后理解克與千克的關(guān)系及知識(shí)應(yīng)用。第1課時(shí)千克的認(rèn)識(shí)教材第2830頁例1及相關(guān)練習(xí)。1結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步體會(huì)1千克的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。2通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力和解決實(shí)際問題的能力

2、。重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中感受1千克物體的輕重，認(rèn)識(shí)千克。難點(diǎn)：建立千克的質(zhì)量觀念。課件、臺(tái)秤、一袋紅棗、一袋膨化食品、一袋木耳、一些蘋果、雞蛋和大米。師：(出示物品)瞧，今天老師帶來了包裝大小差不多的兩袋食品，一袋是紅棗，一袋是薯片，猜一猜，這兩袋食品哪一袋重一些？你有什么辦法知道這兩袋食品究竟哪袋重，哪袋輕呢？(同桌交流。)師：找到辦法了嗎？誰愿意第一個(gè)來介紹？追問：還有別的方法嗎？師：在生活中經(jīng)常要比較物品的輕重。如果要知道這袋紅棗具體有多重？就要請(qǐng)誰來幫忙呢？“秤”是最好的幫手。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)物體質(zhì)量的單位。1認(rèn)識(shí)秤面，接觸千克。提問：同學(xué)們?cè)谏钪卸家娺^秤吧？誰來說一說你見過哪些秤

3、？(學(xué)生自由說。)多媒體出示各種秤的圖片。談話：今天我們先來研究盤秤(多媒體演示)，上面的盤子叫作托盤，用來放要稱的物體，下面的圓盤叫作刻度盤，上面的刻度用來表示物體的重量是多少。仔細(xì)觀察刻度盤，你看到了什么？(有1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字，一根指針，字母kg。)講解：字母kg是千克的符號(hào)，稱一般物體有多重常用千克作單位，千克又叫作公斤(板書：千克kg)。稱物品的時(shí)候，指針指到1，就表示這個(gè)物體重1千克(多媒體演示)。指針指到2呢？你知道這個(gè)臺(tái)秤最多能稱多重的物體嗎？學(xué)生回答，師相機(jī)板書。2學(xué)生操作，稱出紅棗重量。談話：通過掂一掂和稱一稱，我們發(fā)現(xiàn)這袋紅棗比較重，紅棗到底有多重呢？大家試著稱一稱。

4、學(xué)生活動(dòng)，交流結(jié)果和認(rèn)秤面的方法。3掂掂重量，強(qiáng)化感受。師：大家都稱出紅棗有1千克，現(xiàn)在請(qǐng)你掂一掂這袋紅棗，感覺一下1千克有多重。再掂一掂木耳，跟紅棗比一比，再稱一稱，看看木耳的重量夠不夠1千克。4估估重量，深化體會(huì)。(1)1千克蘋果大概有幾個(gè)，你來裝一袋稱稱看，掂一掂。學(xué)生小組合作，稱出1千克蘋果，小組輪流掂一掂。(2)1千克雞蛋大概有幾個(gè)，你覺得是比蘋果的個(gè)數(shù)多還是少？為什么？你來裝一袋稱稱看，掂一掂。學(xué)生小組交流，匯報(bào)，操作。(3)試著裝好1千克大米，稱一稱，掂一掂。1判斷。(1)1千克棉花比1千克鐵輕。()(2)一只乒乓球約重2千克。()(3)2袋奶粉約重1千克。()2口答：一袋大米重

5、100千克，倒出一部分后還剩76千克，倒出多少千克？3教材第30頁“想想做做”第34題。通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？“千克的認(rèn)識(shí)”是第二單元第1課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生已有的對(duì)輕重感知的基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)的。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)先從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，直觀比一比一袋紅棗和一袋薯片的輕重，學(xué)生很自然地由生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)想到“掂一掂”和“稱一稱”的方法。“掂一掂”可以讓學(xué)生切身體會(huì)質(zhì)量的含義，“稱一稱”可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的心理需要，然后再認(rèn)識(shí)各種各樣的秤。這樣的設(shè)計(jì)，不僅利于調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)千克的積極性，也凸顯了認(rèn)識(shí)千克的現(xiàn)實(shí)意義。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26