《部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 習(xí)作學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 教案含教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 習(xí)作學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 教案含教學(xué)反思（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、習(xí)作：學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
?教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)以及寫法，學(xué)寫 簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2.學(xué)會(huì)有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料，撰寫研究報(bào)告。
3.學(xué)會(huì)修改自己撰寫的研究報(bào)告。
?教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)以及寫法，學(xué)寫簡(jiǎn) 單的研究報(bào)告。
?教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料，撰寫研究報(bào)告。
?教學(xué)策略
1.全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資
2、料的基本方法。通過(guò)讓學(xué)生分組分專題搜集資料，培養(yǎng)學(xué) 生的這一能力。在課堂教學(xué)中先通過(guò)閱讀范文、互相交流，學(xué)生自己總結(jié)出多種資料呈現(xiàn)的方式：表 格、文字、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。其次要求學(xué)生根據(jù)自己的研究問(wèn)題選擇資料呈現(xiàn)的方式，要求每一組都要采用 合適的方式。
2.全力體現(xiàn)語(yǔ)文特點(diǎn)
本堂課的重要的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。研究報(bào)告的格式可以參考例文；要把搜集來(lái)的資 料準(zhǔn)確清晰地呈現(xiàn)給大家，還要考慮用一種什么樣的形式來(lái)表達(dá)更有效。
3.轉(zhuǎn)變課堂師生角色
指導(dǎo)學(xué)生寫研究報(bào)告，以學(xué)生的自主、合作、探究為主。老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)參與者，一個(gè) 傾聽者，學(xué)生才是課堂的主人公。要使學(xué)生的主
3、體性得到最大限度的發(fā)揮，從而大大提高學(xué)生自我習(xí)作 的能力。
?教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
?教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)真閱讀材料《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)以及寫法。 2.學(xué)會(huì)有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
?教學(xué)過(guò)程
板塊一
閱讀報(bào)告，學(xué)習(xí)方法
1
1.談話導(dǎo)入。
當(dāng)今社會(huì)，搜集、整理、記錄、提取資料是我們必須具備的能力，利用調(diào)查的資料學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究 報(bào)告是這種能力的展現(xiàn)方式之一。讓我們一起參與活動(dòng)，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)
4、告，并學(xué)會(huì)和別人交流。
2.閱讀材料《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的方法。
課件出示：
四人小組交流討論：這份研究報(bào)告，給了你什么啟發(fā)？怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告？
（1）四人小組交流討論。（學(xué)生自由討論）
（2）全班匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：
通過(guò)閱讀材料，我知道了寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的方法：?jiǎn)栴}的提出→研究方法→資料整理→研究結(jié) 論。
3.怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告呢？
課件出示：
寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，首先要確定標(biāo)題，研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用所研究的問(wèn)題名稱。其次，要 做到：
一、問(wèn)題的提出要求寫出研究的目的。
5、二、研究方法要求寫清楚研究的具體內(nèi)容和研究方法。
三、資料整理要求把研究結(jié)果整理出來(lái)。
四、研究結(jié)論要求對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀材料《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的方 法，為撰寫研究報(bào)告打下基礎(chǔ)。
板塊二
討論交流，指導(dǎo)方法
1.教師引導(dǎo)：寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的第一步是確定標(biāo)題，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來(lái)調(diào)查研究。 課件出示：
選擇感興趣的內(nèi)容來(lái)確定標(biāo)題要注意兩點(diǎn)：一是標(biāo)題所涉及的內(nèi)容和范圍盡量要小，要有實(shí)際 意義，避免大而不當(dāng)，力不能及；二是通過(guò)互相交流，打開思路，可以選擇家庭生活、校園文化、
6、環(huán)境保護(hù)、資源利用、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗等方面的內(nèi)容作為研究的標(biāo)題。如，我家的生活改變的研究報(bào)告、 本班學(xué)生近視情況的研究報(bào)告、校園環(huán)境保護(hù)情況的研究報(bào)告等。
學(xué)生根據(jù)確定標(biāo)題的要求思考并確定自己的研究報(bào)告的標(biāo)題。
2.確定好標(biāo)題后，搜集資料是中心環(huán)節(jié)?？梢赃x擇單人調(diào)查研究或小組調(diào)查研究，個(gè)人或小組要擬 訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃。
3.以“本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例，個(gè)人或小組根據(jù)確定的標(biāo)題制作一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查研究 計(jì)劃表。
2
課件出示：
本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告小組調(diào)查研究計(jì)劃表
組長(zhǎng)：______________________________________
7、______________
組員：____________________________________________________
時(shí)間：（搜集資料的時(shí)間）____________________________________________________
地點(diǎn)：（搜集資料的地方）____________________________________________________
活動(dòng)內(nèi)容：搜集什么是近視，近視產(chǎn)生的原因及近視的預(yù)防方法的資料。
活動(dòng)過(guò)程：視力測(cè)試，調(diào)查本班學(xué)生的近視情況，通過(guò)查學(xué)生體檢表，記錄學(xué)生視力的發(fā)展情況。 針對(duì)視力進(jìn)行調(diào)
8、查，走訪近視同學(xué)了解、訪問(wèn)其用眼習(xí)慣，做好記錄。搜集總結(jié)預(yù)防近視的方法。
分工：____________________________________________________
4.學(xué)生獨(dú)立或與小組同學(xué)合作進(jìn)行搜集資料。（通過(guò)查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等途徑獲取資 料）
5.從搜集到的資料中，找出對(duì)解決問(wèn)題特別有用的部分，整理資料，做好記錄。
課件出示：
整理資料是一個(gè)篩選的過(guò)程，怎樣瀏覽和篩選資料？
l 看是否和標(biāo)題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。
l 看這個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪除。
l 看資料上的看法是否與自己的看法
9、有不同，要把不同的內(nèi)容記錄下來(lái)。
6.調(diào)查研究的資料準(zhǔn)備好后，就可以著手寫研究報(bào)告。正文第一部分寫問(wèn)題的提出，以“本班同學(xué) 近視情況的研究報(bào)告”為例。
課件出示：
五年級(jí)某班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告
問(wèn)題的提出
人們常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶。”只有擁有一雙健康明亮的眼睛，我們才能更好地學(xué)習(xí)與生活。 但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多同學(xué)的視力下降了，戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多，眼鏡度數(shù)也 越來(lái)越高。由此，我著手對(duì)班里近視的同學(xué)作了一次調(diào)查研究，以便讓大家對(duì)近視有所了解，找到一些 預(yù)防近視的方法。
7.正文第二部分寫研究方法，以“本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例
10、。
課件出示：
研究方法
l 通過(guò)查閱有關(guān)圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等方式來(lái)搜集資料。
l 調(diào)查訪問(wèn)同學(xué)，了解本班同學(xué)的近視情況及引起近視的主要原因。
l 網(wǎng)絡(luò)搜索預(yù)防近視的方法。
3
8.正文第三部分寫資料整理，以“本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例。
信息來(lái)源
調(diào)查訪問(wèn)
調(diào)查訪問(wèn)
書籍、報(bào)刊
網(wǎng)絡(luò)搜索
涉及的方面
本班學(xué)生視力現(xiàn)狀
近視原因
近視的害處
全國(guó)學(xué)生的近視率
具體內(nèi)容
我班共有 56 名學(xué)生，其中戴 眼鏡的同學(xué)有 6 人。另外，還 有許多同學(xué)的視力呈下降趨 勢(shì)。
11、
我班近視的同學(xué)大都有一個(gè)特 點(diǎn)，那就是他們的寫字姿勢(shì)不 正確。還有些人平時(shí)不注意保 護(hù)眼睛，不注意用眼衛(wèi)生，用 眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，如看書和上網(wǎng)時(shí) 間過(guò)長(zhǎng)等。這些都有可能導(dǎo)致 視力出現(xiàn)問(wèn)題。
視力低下，會(huì)影響學(xué)習(xí)、生活 和工作質(zhì)量。長(zhǎng)期戴眼鏡，會(huì) 導(dǎo)致生活、工作不便。 據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)小學(xué)生近視 眼發(fā)病率為 22.78%，中學(xué)生 為 55.22%，高中生為 70.34%，大學(xué)生為 76.74%。
9.正文第四部分寫研究結(jié)論，以“本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例。
課件出示：
研究結(jié)論
l 經(jīng)過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，從一年級(jí)到五年級(jí)的時(shí)間里，我班近視的同學(xué)人數(shù)在不斷增加，而
12、且他們近視的 度數(shù)也越來(lái)越大。通過(guò)查閱相關(guān)資料，我了解到近視眼的發(fā)病原因主要有以下幾個(gè)方面：看書、 寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確；不認(rèn)真做眼保健操；躺在床上看書；長(zhǎng)時(shí)間看書或長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)；在太弱 或太強(qiáng)的光線下看書；看電視距離太近、時(shí)間太長(zhǎng)。
l 我建議大家：看書、寫字時(shí)姿勢(shì)要端正；每天認(rèn)真且堅(jiān)持做兩次眼保健操；連續(xù)閱讀、寫字的時(shí) 間不要過(guò)長(zhǎng)，每隔一個(gè)小時(shí)就要讓眼睛休息 10 分鐘左右；每次上網(wǎng)、看電視的時(shí)間不超過(guò) 40 分 鐘，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；不在直射的強(qiáng)光下或光線暗的地方看書；不躺著看書，不走路看書。讓 我們保護(hù)好眼睛，更好地學(xué)習(xí)與生活！
4
【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生確定研究報(bào)告
13、的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確定的標(biāo)題制訂調(diào)查研究計(jì)劃，并搜集 整理好撰寫研究報(bào)告的所有資料。利用例文，指導(dǎo)學(xué)生寫清楚研究方法，用表格的形式把研究結(jié)果整理 出來(lái)，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，得出研究結(jié)論，為學(xué)生撰寫報(bào)告做好方法指導(dǎo)。
板塊三
運(yùn)用方法，撰寫報(bào)告
1. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的方法后，我們可以開始撰寫研究報(bào)告了。
課件出示：
撰寫研究報(bào)告的基本要求：
l 問(wèn)題明確。
l 方法恰當(dāng)。
l 搜集的資料比較充足，并有合理的分析。
l 結(jié)論清楚。
2.研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是
14、什么樣的呢？
課件出示：
l 標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究問(wèn)題的名稱，這樣顯得精確、明了，使別人能對(duì)所研究 的問(wèn)題一目了然。
l 報(bào)告的第一部分：?jiǎn)栴}的提出。主要說(shuō)明下列內(nèi)容：?jiǎn)栴}提出的緣由；研究這一問(wèn)題的意義；該 項(xiàng)研究所要解決的問(wèn)題。
l 報(bào)告的第二部分：研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象的選取、研究的方 法、資料的搜集等。
l 報(bào)告的第三部分：資料整理。采用表格的方式來(lái)呈現(xiàn)信息來(lái)源、涉及的方面、具體內(nèi)容。
l 報(bào)告的第四部分：研究結(jié)論。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者，主要包括對(duì)資料加 工、分析和由分析得出的結(jié)論。
15、
3.學(xué)生按照寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的方法，撰寫自己的第一份研究報(bào)告。（學(xué)生安靜習(xí)作，教師個(gè)別輔 導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫研究報(bào)告的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法撰寫研究報(bào)告，激發(fā) 學(xué)生寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的興趣。
第 2 課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生修改自己的研究報(bào)告。
2.評(píng)選出優(yōu)秀的研究報(bào)告，并進(jìn)行展示。
?教學(xué)過(guò)程
板塊一 討論交流，習(xí)作匯報(bào)
5
1.教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們撰寫了自己的第一份研究報(bào)告，這節(jié)課我們要一起來(lái)完善和修改自己的研 究報(bào)告。
2.匯報(bào)交流撰寫的研究報(bào)告。
（1）在四人小組內(nèi)閱讀自己撰寫的研究報(bào)告，評(píng)
16、選出組內(nèi)寫得最好的研究報(bào)告。
（2）全班交流匯報(bào)。（評(píng)選上最佳報(bào)告的小作者用展示臺(tái)展示報(bào)告）
（3）其他同學(xué)對(duì)展示的報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。
（4）聽眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)展示的學(xué)生做出解答。
3.教師小結(jié)：大家第一次撰寫研究報(bào)告，寫得不夠完善是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是我們要一次又一次地修 改報(bào)告，讓它越來(lái)越完善。
【設(shè)計(jì)意圖】小組討論交流，評(píng)選出寫得好的習(xí)作。全班同學(xué)欣賞佳作，通過(guò)優(yōu)秀習(xí)作的引領(lǐng)，為 修改習(xí)作做好鋪墊。
板塊二
1.怎樣才能把研究報(bào)告修改得更完善呢？ 課件出示：
學(xué)習(xí)方法，修改習(xí)作
l 研究報(bào)告的標(biāo)題的表述是否清楚？
17、
l 問(wèn)題的提出是否寫出了研究的目的？
l 研究方法是否寫清楚了研究的具體內(nèi)容和研究方法？
l 資料整理是否把研究結(jié)果整理出來(lái)了？
l 研究結(jié)論是否對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析？
（1）學(xué)生按修改要求逐個(gè)地修改自己的研究報(bào)告。（學(xué)生自由修改）
（2）四人小組交流討論，小組成員互相幫助，提出修改意見。
（3）學(xué)生按小組其他成員的意見再次修改自己的研究報(bào)告。
2.以“關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事的研究報(bào)告”為例，學(xué)習(xí)修改方法。
課件出示：
關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事的研究報(bào)告
一、問(wèn)題的提出
我們學(xué)過(guò)許多成語(yǔ)中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂
18、自薦的毛遂。于是，我就對(duì)成語(yǔ)中 的名人故事作了一次調(diào)查研究。
二、研究方法
1.查閱有關(guān)成語(yǔ)故事的書籍、報(bào)刊和教科書。
2.上網(wǎng)查找資料。
3.問(wèn)問(wèn)身邊的人，聽他們說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)故事。
三、資料整理
6
信息來(lái)源
爸爸的講述
網(wǎng)絡(luò)
書籍、報(bào)刊、課本
涉及的方面
有哪些成語(yǔ)中有名人故事
成語(yǔ)中的名人故事
名人都有過(guò)哪些成語(yǔ)故事
具體內(nèi)容
鑿壁偷光、指鹿為馬、毛遂自薦、破釜沉 舟、懸梁刺股、囊螢映雪、望梅止渴 暗度陳倉(cāng)、一飯千金、胯下之辱（韓信） 沉魚落雁、閉月羞花（西施、王昭君、貂 蟬、楊玉環(huán)）
四面楚歌
19、、破釜沉舟（項(xiàng)羽）
三顧茅廬、鞠躬盡瘁（諸葛亮）
投筆從戎（班超）負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗） 紙上談兵（趙括）精忠報(bào)國(guó)（岳飛） 入木三分（王羲之）臥薪嘗膽（勾踐） 樂不思蜀（劉禪）圖窮匕見（荊軻） 煮豆燃萁（曹植）一字千金（呂不韋） 藺相如完整地把和氏璧帶回趙國(guó)（完璧歸 趙）；劉備三次去請(qǐng)諸葛亮出山當(dāng)他的軍 師（三顧茅廬）
四、研究結(jié)論
1.成語(yǔ)中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一小部分。
2.成語(yǔ)中的名人一般在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和三國(guó)時(shí)期。
3.成語(yǔ)中的名人故事有的告訴我們一個(gè)道理，有的歌頌了一位英雄。
（1）這份研究報(bào)告有哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：
①這份研究報(bào)
20、告搜集的資料不夠全面，只選了幾個(gè)成語(yǔ)故事。
②這份研究報(bào)告第四部分的研究結(jié)論寫得太簡(jiǎn)單了，沒有對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。
（2）怎樣修改這份研究報(bào)告？
（3）指名學(xué)生修改這份報(bào)告。
課件出示：
關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事的研究報(bào)告
一、問(wèn)題的提出
我們學(xué)過(guò)許多成語(yǔ)中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對(duì)成語(yǔ)中 的名人故事作了一次調(diào)查研究。
二、研究方法
7
1.查閱有關(guān)成語(yǔ)故事的書籍、報(bào)刊和教科書。 2.上網(wǎng)查找資料。
3.問(wèn)問(wèn)身邊的人，聽他們說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)故事。
三、資料整理
信息來(lái)源
爸
21、爸的講述
網(wǎng)絡(luò)
書籍、報(bào)刊、課本
涉及的方面
有哪些成語(yǔ)中有名人故事
成語(yǔ)中的名人故事
名人都有過(guò)哪些成語(yǔ)故事
具體內(nèi)容
鑿壁偷光、指鹿為馬、三顧茅廬、毛遂自 薦、破釜沉舟
暗度陳倉(cāng)、 一飯千金（韓信）；沉魚落 雁、閉月羞花（西施、王昭君、貂蟬、楊 玉環(huán)）
藺相如完整地把和氏璧帶回趙國(guó)（完璧歸 趙）；劉備三次去請(qǐng)諸葛亮出山當(dāng)他的軍 師（三顧茅廬）
四、研究結(jié)論
1.成語(yǔ)中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一小部分。我們平時(shí)讀書應(yīng)該多積累成語(yǔ)，不但要 弄懂成語(yǔ)的意思，還要了解成語(yǔ)的出處，了解成語(yǔ)中所包含著的歷史名人故
22、事。成語(yǔ)積累多了，還會(huì)豐 富我們的語(yǔ)言，使我們的習(xí)作錦上添花。
2.成語(yǔ)中的名人一般處在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和三國(guó)時(shí)期。每個(gè)成語(yǔ)都有深刻的含義，能告訴我們做人的 道理，使我們終身受益。
3.成語(yǔ)中的名人故事是一個(gè)豐富多彩的世界，有的成語(yǔ)贊揚(yáng)了古人的高風(fēng)亮節(jié)，如“過(guò)門不入” “三顧茅廬”；有的諷刺了人的愚蠢和卑劣，如“指鹿為馬”“暗箭傷人”；有的贊揚(yáng)了立志成才，如 “臥薪嘗膽”“聞雞起舞”；有的反映膽小和怯懦，如“草木皆兵”；有的隱含著生活的道理，如“唇 亡齒寒”“三人成虎”；還有的是古人生活中的趣事，如“洛陽(yáng)紙貴”“望梅止渴” ；等等。
3.學(xué)生根據(jù)把研究報(bào)告寫清楚具體的方法進(jìn)行第三
23、次修改習(xí)作，直到滿意為止。（學(xué)生自由修改） 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法，通過(guò)全班將一篇問(wèn)題習(xí)作修改成優(yōu)秀習(xí)作來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改
習(xí)作的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生多次修改習(xí)作，增強(qiáng)“好文章是改出來(lái)的”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作 的好習(xí)慣。
板塊三
評(píng)選佳作，欣賞交流
1.評(píng)選最佳研究報(bào)告。
（1）學(xué)生在四人小組內(nèi)閱讀自己修改好的研究報(bào)告，評(píng)選出組內(nèi)改得最好的研究報(bào)告。 （2）全班交流匯報(bào)。（評(píng)選上最佳報(bào)告的小作者用展示臺(tái)展示報(bào)告）
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（3）學(xué)生一邊聽，一邊對(duì)展示的研究報(bào)告做出評(píng)價(jià)，最后評(píng)選出全班最佳研究報(bào)告。
2.這次學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的研究
24、報(bào)告，你們有什么感受或收獲？（學(xué)生自由暢談）
3.師總結(jié)：這次學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，使我們學(xué)會(huì)了確定研究報(bào)告主題、制訂研究報(bào)告的調(diào)查研究 計(jì)劃、合理分工合作完成調(diào)查研究計(jì)劃、整體分析調(diào)查研究資料，最后得出研究結(jié)論。這只是一個(gè)起 步，以后在我們的學(xué)習(xí)中會(huì)寫很多的研究報(bào)告，希望你們能越寫越好！
【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)選出寫得最好的研究報(bào)告，全班欣賞佳作，激發(fā)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的興趣，為 學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思
1.這次習(xí)作設(shè)計(jì)了前期準(zhǔn)備、過(guò)程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。把最終的評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué) 生，突出學(xué)生的主體地位。指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，學(xué)生以小組的形式交流討論，確定
25、主題，制訂調(diào)查研究計(jì)劃， 搜集整理資料。學(xué)生在小組中都是小主人，都有權(quán)利發(fā)表自己的意見，在調(diào)查研究問(wèn)題時(shí)，教師是他們 的合作伙伴，給他們出主意、提意見。
2.通過(guò)寫研究報(bào)告前的調(diào)查研究活動(dòng)，學(xué)生在調(diào)查研究的過(guò)程中提高了搜集資料、采訪、資料整理 和統(tǒng)計(jì)分析的能力。這次習(xí)作在一定程度上提高了學(xué)生的探究意識(shí)和調(diào)查研究的能力，為學(xué)生將來(lái)的學(xué) 習(xí)和工作研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.在習(xí)作修改指導(dǎo)中，學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)的環(huán)節(jié)逐漸看到自己習(xí)作的優(yōu)勢(shì)和不足，并取長(zhǎng)補(bǔ)短修改 習(xí)作。學(xué)生寫的研究報(bào)告大部分是資料搜集得不夠充分，研究結(jié)論沒有寫清楚。針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，利用 例文的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把資料搜集完善，要對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行具體的分析，不能流于形式，過(guò)于簡(jiǎn)單。
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部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 習(xí)作學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 教案含教學(xué)反思
