部編版五年級語文下冊 第三單元 習(xí)作學(xué)寫簡單的研究報告 教案含教學(xué)反思

習(xí)作：學(xué)寫簡單的研究報告教學(xué)目標1.通過閱讀關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，了解研究報告的基本特點以及寫法，學(xué)寫 簡單的研究報告。2.學(xué)會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達自己觀點的資料，撰寫研究報告。3.學(xué)會修改自己撰寫的研究報告。教學(xué)重點通過閱讀關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，了解研究報告的基本特點以及寫法，學(xué)寫簡 單的研究報告。教學(xué)難點學(xué)會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達自己觀點的資料，撰寫研究報告。教學(xué)策略1.全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力本次綜合性學(xué)習(xí)活動要讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。通過讓學(xué)生分組分專題搜集資料，培養(yǎng)學(xué) 生的這一能力。在課堂教學(xué)中先通過閱讀范文、互相交流，學(xué)生自己總結(jié)出多種資料呈現(xiàn)的方式：表 格、文字、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。其次要求學(xué)生根據(jù)自己的研究問題選擇資料呈現(xiàn)的方式，要求每一組都要采用 合適的方式。2.全力體現(xiàn)語文特點本堂課的重要的教學(xué)目標：學(xué)寫簡單的研究報告。研究報告的格式可以參考例文；要把搜集來的資 料準確清晰地呈現(xiàn)給大家，還要考慮用一種什么樣的形式來表達更有效。3.轉(zhuǎn)變課堂師生角色指導(dǎo)學(xué)生寫研究報告，以學(xué)生的自主、合作、探究為主。老師只是一個引導(dǎo)者，一個參與者，一個 傾聽者，學(xué)生才是課堂的主人公。要使學(xué)生的主體性得到最大限度的發(fā)揮，從而大大提高學(xué)生自我習(xí)作 的能力。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)課時 2 課時第 1 課時課時目標1.認真閱讀材料關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，了解研究報告的基本特點以及寫法。 2.學(xué)會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達自己觀點的資料，學(xué)寫簡單的研究報告。教學(xué)過程板塊一閱讀報告，學(xué)習(xí)方法11.談話導(dǎo)入。當今社會，搜集、整理、記錄、提取資料是我們必須具備的能力，利用調(diào)查的資料學(xué)寫簡單的研究 報告是這種能力的展現(xiàn)方式之一。讓我們一起參與活動，學(xué)寫簡單的研究報告，并學(xué)會和別人交流。2.閱讀材料關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，學(xué)習(xí)寫簡單的研究報告的方法。課件出示：四人小組交流討論：這份研究報告，給了你什么啟發(fā)？怎樣寫簡單的研究報告？（1）四人小組交流討論。（學(xué)生自由討論）（2）全班匯報交流。預(yù)設(shè)：通過閱讀材料，我知道了寫簡單的研究報告的方法：問題的提出研究方法資料整理研究結(jié) 論。3.怎樣寫簡單的研究報告呢？課件出示：寫簡單的研究報告，首先要確定標題，研究報告的標題常常直接采用所研究的問題名稱。其次，要 做到：一、問題的提出要求寫出研究的目的。二、研究方法要求寫清楚研究的具體內(nèi)容和研究方法。三、資料整理要求把研究結(jié)果整理出來。四、研究結(jié)論要求對研究結(jié)果進行簡要的分析?！驹O(shè)計意圖】閱讀材料關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，學(xué)習(xí)寫簡單的研究報告的方 法，為撰寫研究報告打下基礎(chǔ)。板塊二討論交流，指導(dǎo)方法1.教師引導(dǎo)：寫簡單的研究報告的第一步是確定標題，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容來調(diào)查研究。 課件出示：選擇感興趣的內(nèi)容來確定標題要注意兩點：一是標題所涉及的內(nèi)容和范圍盡量要小，要有實際 意義，避免大而不當，力不能及；二是通過互相交流，打開思路，可以選擇家庭生活、校園文化、 環(huán)境保護、資源利用、當?shù)仫L(fēng)俗等方面的內(nèi)容作為研究的標題。如，我家的生活改變的研究報告、 本班學(xué)生近視情況的研究報告、校園環(huán)境保護情況的研究報告等。學(xué)生根據(jù)確定標題的要求思考并確定自己的研究報告的標題。2.確定好標題后，搜集資料是中心環(huán)節(jié)?？梢赃x擇單人調(diào)查研究或小組調(diào)查研究，個人或小組要擬 訂一個簡單的計劃。3.以“本班同學(xué)近視情況的研究報告”為例，個人或小組根據(jù)確定的標題制作一個簡單的調(diào)查研究 計劃表。2課件出示：本班同學(xué)近視情況的研究報告小組調(diào)查研究計劃表組長：_組員：_時間：（搜集資料的時間）_地點：（搜集資料的地方）_活動內(nèi)容：搜集什么是近視，近視產(chǎn)生的原因及近視的預(yù)防方法的資料?；顒舆^程：視力測試，調(diào)查本班學(xué)生的近視情況，通過查學(xué)生體檢表，記錄學(xué)生視力的發(fā)展情況。 針對視力進行調(diào)查，走訪近視同學(xué)了解、訪問其用眼習(xí)慣，做好記錄。搜集總結(jié)預(yù)防近視的方法。分工：_4.學(xué)生獨立或與小組同學(xué)合作進行搜集資料。（通過查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等途徑獲取資 料）5.從搜集到的資料中，找出對解決問題特別有用的部分，整理資料，做好記錄。課件出示：整理資料是一個篩選的過程，怎樣瀏覽和篩選資料？l 看是否和標題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。l 看這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪除。l 看資料上的看法是否與自己的看法有不同，要把不同的內(nèi)容記錄下來。6.調(diào)查研究的資料準備好后，就可以著手寫研究報告。正文第一部分寫問題的提出，以“本班同學(xué) 近視情況的研究報告”為例。課件出示：五年級某班同學(xué)近視情況的研究報告問題的提出人們常說：“眼睛是心靈的窗戶?！敝挥袚碛幸浑p健康明亮的眼睛，我們才能更好地學(xué)習(xí)與生活。 但經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多同學(xué)的視力下降了，戴眼鏡的同學(xué)越來越多，眼鏡度數(shù)也 越來越高。由此，我著手對班里近視的同學(xué)作了一次調(diào)查研究，以便讓大家對近視有所了解，找到一些 預(yù)防近視的方法。7.正文第二部分寫研究方法，以“本班同學(xué)近視情況的研究報告”為例。課件出示：研究方法l 通過查閱有關(guān)圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等方式來搜集資料。l 調(diào)查訪問同學(xué)，了解本班同學(xué)的近視情況及引起近視的主要原因。l 網(wǎng)絡(luò)搜索預(yù)防近視的方法。38.正文第三部分寫資料整理，以“本班同學(xué)近視情況的研究報告”為例。信息來源調(diào)查訪問調(diào)查訪問書籍、報刊網(wǎng)絡(luò)搜索涉及的方面本班學(xué)生視力現(xiàn)狀近視原因近視的害處全國學(xué)生的近視率具體內(nèi)容我班共有 56 名學(xué)生，其中戴 眼鏡的同學(xué)有 6 人。另外，還 有許多同學(xué)的視力呈下降趨 勢。我班近視的同學(xué)大都有一個特 點，那就是他們的寫字姿勢不 正確。還有些人平時不注意保 護眼睛，不注意用眼衛(wèi)生，用 眼時間過長，如看書和上網(wǎng)時 間過長等。這些都有可能導(dǎo)致 視力出現(xiàn)問題。視力低下，會影響學(xué)習(xí)、生活 和工作質(zhì)量。長期戴眼鏡，會 導(dǎo)致生活、工作不便。 據(jù)資料統(tǒng)計，我國小學(xué)生近視 眼發(fā)病率為 22.78%，中學(xué)生 為 55.22%，高中生為 70.34%，大學(xué)生為 76.74%。9.正文第四部分寫研究結(jié)論，以“本班同學(xué)近視情況的研究報告”為例。課件出示：研究結(jié)論l 經(jīng)過調(diào)查訪問，從一年級到五年級的時間里，我班近視的同學(xué)人數(shù)在不斷增加，而且他們近視的 度數(shù)也越來越大。通過查閱相關(guān)資料，我了解到近視眼的發(fā)病原因主要有以下幾個方面：看書、 寫作業(yè)時的姿勢不正確；不認真做眼保健操；躺在床上看書；長時間看書或長時間上網(wǎng)；在太弱 或太強的光線下看書；看電視距離太近、時間太長。l 我建議大家：看書、寫字時姿勢要端正；每天認真且堅持做兩次眼保健操；連續(xù)閱讀、寫字的時 間不要過長，每隔一個小時就要讓眼睛休息 10 分鐘左右；每次上網(wǎng)、看電視的時間不超過 40 分 鐘，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；不在直射的強光下或光線暗的地方看書；不躺著看書，不走路看書。讓 我們保護好眼睛，更好地學(xué)習(xí)與生活！4【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生確定研究報告的標題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確定的標題制訂調(diào)查研究計劃，并搜集 整理好撰寫研究報告的所有資料。利用例文，指導(dǎo)學(xué)生寫清楚研究方法，用表格的形式把研究結(jié)果整理 出來，對研究結(jié)果進行簡要的分析，得出研究結(jié)論，為學(xué)生撰寫報告做好方法指導(dǎo)。板塊三運用方法，撰寫報告1. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了寫簡單的研究報告的方法后，我們可以開始撰寫研究報告了。課件出示：撰寫研究報告的基本要求：l 問題明確。l 方法恰當。l 搜集的資料比較充足，并有合理的分析。l 結(jié)論清楚。2.研究報告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是什么樣的呢？課件出示：l 標題。研究報告的標題常常直接采用研究問題的名稱，這樣顯得精確、明了，使別人能對所研究 的問題一目了然。l 報告的第一部分：問題的提出。主要說明下列內(nèi)容：問題提出的緣由；研究這一問題的意義；該 項研究所要解決的問題。l 報告的第二部分：研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方 法、資料的搜集等。l 報告的第三部分：資料整理。采用表格的方式來呈現(xiàn)信息來源、涉及的方面、具體內(nèi)容。l 報告的第四部分：研究結(jié)論。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者，主要包括對資料加 工、分析和由分析得出的結(jié)論。3.學(xué)生按照寫簡單的研究報告的方法，撰寫自己的第一份研究報告。（學(xué)生安靜習(xí)作，教師個別輔 導(dǎo)）【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫研究報告的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的方法撰寫研究報告，激發(fā) 學(xué)生寫簡單的研究報告的興趣。第 2 課時課時目標1.指導(dǎo)學(xué)生修改自己的研究報告。2.評選出優(yōu)秀的研究報告，并進行展示。教學(xué)過程板塊一 討論交流，習(xí)作匯報51.教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們撰寫了自己的第一份研究報告，這節(jié)課我們要一起來完善和修改自己的研 究報告。2.匯報交流撰寫的研究報告。（1）在四人小組內(nèi)閱讀自己撰寫的研究報告，評選出組內(nèi)寫得最好的研究報告。（2）全班交流匯報。（評選上最佳報告的小作者用展示臺展示報告）（3）其他同學(xué)對展示的報告進行補充或發(fā)表不同的意見。（4）聽眾提出疑問，請展示的學(xué)生做出解答。3.教師小結(jié)：大家第一次撰寫研究報告，寫得不夠完善是正常現(xiàn)象，關(guān)鍵是我們要一次又一次地修 改報告，讓它越來越完善?！驹O(shè)計意圖】小組討論交流，評選出寫得好的習(xí)作。全班同學(xué)欣賞佳作，通過優(yōu)秀習(xí)作的引領(lǐng)，為 修改習(xí)作做好鋪墊。板塊二1.怎樣才能把研究報告修改得更完善呢？ 課件出示：學(xué)習(xí)方法，修改習(xí)作l 研究報告的標題的表述是否清楚？l 問題的提出是否寫出了研究的目的？l 研究方法是否寫清楚了研究的具體內(nèi)容和研究方法？l 資料整理是否把研究結(jié)果整理出來了？l 研究結(jié)論是否對研究結(jié)果進行了簡要的分析？（1）學(xué)生按修改要求逐個地修改自己的研究報告。（學(xué)生自由修改）（2）四人小組交流討論，小組成員互相幫助，提出修改意見。（3）學(xué)生按小組其他成員的意見再次修改自己的研究報告。2.以“關(guān)于成語中的名人故事的研究報告”為例，學(xué)習(xí)修改方法。課件出示：關(guān)于成語中的名人故事的研究報告一、問題的提出我們學(xué)過許多成語中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對成語中 的名人故事作了一次調(diào)查研究。二、研究方法1.查閱有關(guān)成語故事的書籍、報刊和教科書。2.上網(wǎng)查找資料。3.問問身邊的人，聽他們說說成語故事。三、資料整理6信息來源爸爸的講述網(wǎng)絡(luò)書籍、報刊、課本涉及的方面有哪些成語中有名人故事成語中的名人故事名人都有過哪些成語故事具體內(nèi)容鑿壁偷光、指鹿為馬、毛遂自薦、破釜沉 舟、懸梁刺股、囊螢映雪、望梅止渴 暗度陳倉、一飯千金、胯下之辱（韓信） 沉魚落雁、閉月羞花（西施、王昭君、貂 蟬、楊玉環(huán)）四面楚歌、破釜沉舟（項羽）三顧茅廬、鞠躬盡瘁（諸葛亮）投筆從戎（班超）負荊請罪（廉頗） 紙上談兵（趙括）精忠報國（岳飛） 入木三分（王羲之）臥薪嘗膽（勾踐） 樂不思蜀（劉禪）圖窮匕見（荊軻） 煮豆燃萁（曹植）一字千金（呂不韋） 藺相如完整地把和氏璧帶回趙國（完璧歸 趙）；劉備三次去請諸葛亮出山當他的軍 師（三顧茅廬）四、研究結(jié)論1.成語中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一小部分。2.成語中的名人一般在春秋戰(zhàn)國時期和三國時期。3.成語中的名人故事有的告訴我們一個道理，有的歌頌了一位英雄。（1）這份研究報告有哪些問題？預(yù)設(shè)：這份研究報告搜集的資料不夠全面，只選了幾個成語故事。這份研究報告第四部分的研究結(jié)論寫得太簡單了，沒有對研究結(jié)果進行簡要的分析。（2）怎樣修改這份研究報告？（3）指名學(xué)生修改這份報告。課件出示：關(guān)于成語中的名人故事的研究報告一、問題的提出我們學(xué)過許多成語中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對成語中 的名人故事作了一次調(diào)查研究。二、研究方法71.查閱有關(guān)成語故事的書籍、報刊和教科書。 2.上網(wǎng)查找資料。3.問問身邊的人，聽他們說說成語故事。三、資料整理信息來源爸爸的講述網(wǎng)絡(luò)書籍、報刊、課本涉及的方面有哪些成語中有名人故事成語中的名人故事名人都有過哪些成語故事具體內(nèi)容鑿壁偷光、指鹿為馬、三顧茅廬、毛遂自 薦、破釜沉舟暗度陳倉、 一飯千金（韓信）；沉魚落 雁、閉月羞花（西施、王昭君、貂蟬、楊 玉環(huán)）藺相如完整地把和氏璧帶回趙國（完璧歸 趙）；劉備三次去請諸葛亮出山當他的軍 師（三顧茅廬）四、研究結(jié)論1.成語中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一小部分。我們平時讀書應(yīng)該多積累成語，不但要 弄懂成語的意思，還要了解成語的出處，了解成語中所包含著的歷史名人故事。成語積累多了，還會豐 富我們的語言，使我們的習(xí)作錦上添花。2.成語中的名人一般處在春秋戰(zhàn)國時期和三國時期。每個成語都有深刻的含義，能告訴我們做人的 道理，使我們終身受益。3.成語中的名人故事是一個豐富多彩的世界，有的成語贊揚了古人的高風(fēng)亮節(jié)，如“過門不入” “三顧茅廬”；有的諷刺了人的愚蠢和卑劣，如“指鹿為馬”“暗箭傷人”；有的贊揚了立志成才，如 “臥薪嘗膽”“聞雞起舞”；有的反映膽小和怯懦，如“草木皆兵”；有的隱含著生活的道理，如“唇 亡齒寒”“三人成虎”；還有的是古人生活中的趣事，如“洛陽紙貴”“望梅止渴” ；等等。3.學(xué)生根據(jù)把研究報告寫清楚具體的方法進行第三次修改習(xí)作，直到滿意為止。（學(xué)生自由修改） 【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法，通過全班將一篇問題習(xí)作修改成優(yōu)秀習(xí)作來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改習(xí)作的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生多次修改習(xí)作，增強“好文章是改出來的”的意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作 的好習(xí)慣。板塊三評選佳作，欣賞交流1.評選最佳研究報告。（1）學(xué)生在四人小組內(nèi)閱讀自己修改好的研究報告，評選出組內(nèi)改得最好的研究報告。 （2）全班交流匯報。（評選上最佳報告的小作者用展示臺展示報告）8（3）學(xué)生一邊聽，一邊對展示的研究報告做出評價，最后評選出全班最佳研究報告。2.這次學(xué)習(xí)寫簡單的研究報告，你們有什么感受或收獲？（學(xué)生自由暢談）3.師總結(jié)：這次學(xué)寫簡單的研究報告，使我們學(xué)會了確定研究報告主題、制訂研究報告的調(diào)查研究 計劃、合理分工合作完成調(diào)查研究計劃、整體分析調(diào)查研究資料，最后得出研究結(jié)論。這只是一個起 步，以后在我們的學(xué)習(xí)中會寫很多的研究報告，希望你們能越寫越好！【設(shè)計意圖】評選出寫得最好的研究報告，全班欣賞佳作，激發(fā)學(xué)生寫簡單的研究報告的興趣，為 學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思1.這次習(xí)作設(shè)計了前期準備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。把最終的評價權(quán)交給學(xué) 生，突出學(xué)生的主體地位。指導(dǎo)習(xí)作時，學(xué)生以小組的形式交流討論，確定主題，制訂調(diào)查研究計劃， 搜集整理資料。學(xué)生在小組中都是小主人，都有權(quán)利發(fā)表自己的意見，在調(diào)查研究問題時，教師是他們 的合作伙伴，給他們出主意、提意見。2.通過寫研究報告前的調(diào)查研究活動，學(xué)生在調(diào)查研究的過程中提高了搜集資料、采訪、資料整理 和統(tǒng)計分析的能力。這次習(xí)作在一定程度上提高了學(xué)生的探究意識和調(diào)查研究的能力，為學(xué)生將來的學(xué) 習(xí)和工作研究打下堅實的基礎(chǔ)。3.在習(xí)作修改指導(dǎo)中，學(xué)生在自評和互評的環(huán)節(jié)逐漸看到自己習(xí)作的優(yōu)勢和不足，并取長補短修改 習(xí)作。學(xué)生寫的研究報告大部分是資料搜集得不夠充分，研究結(jié)論沒有寫清楚。針對這兩個問題，利用 例文的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會把資料搜集完善，要對研究結(jié)果進行具體的分析，不能流于形式，過于簡單。9