加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)“雙減”工作 經(jīng)驗(yàn)材料

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1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)“雙減”工作教師始終是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。“雙減”工作的落實(shí)，又向我們提出了更高更新的挑戰(zhàn)?！皽p負(fù)”的關(guān)鍵在校內(nèi)、在課堂教學(xué)上。而提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵又在教師。因此，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，采取多種舉措，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，加強(qiáng)多層面引領(lǐng)，努力促進(jìn)教師成長(zhǎng)與發(fā)展。一、發(fā)揮干部引領(lǐng)作用學(xué)校要發(fā)展，班子是關(guān)鍵。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一所學(xué)校的前提和保證。工作中，我們要求班子成員要努力做到“四個(gè)帶頭”。一是要帶頭學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和管理水平，能夠用新的理念指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作；二是要帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力推動(dòng)這些制度在實(shí)際工作中更好地加以落實(shí)；三是帶

2、頭研究教育教學(xué)工作，深入教學(xué)一線，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，在實(shí)踐中求發(fā)展、求提高。班子成員每人承包一個(gè)教研組，負(fù)責(zé)這個(gè)組的教育教學(xué)、學(xué)生管理等各項(xiàng)工作，參與這個(gè)組的教研活動(dòng)、集體備課等活動(dòng)，為教師提高教學(xué)質(zhì)量出謀劃策。在和老師們一起的摸爬滾打中，班子成員體會(huì)到：在一線心中才有群眾，在現(xiàn)場(chǎng)，心中才有感動(dòng)。四是帶頭擔(dān)當(dāng)敢作為。干部們有任務(wù)搶在前，不推諉，不抱怨，不計(jì)得失，在用行動(dòng)引領(lǐng)著教師們，為老師們做出表率。11月初，疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻，需要立即進(jìn)行摸排。干部得到通知第一時(shí)間趕到學(xué)校連夜摸排，一干就是一夜，第二天馬上投入新的工作，開(kāi)始安排各班的線上教學(xué)、師生的全員核酸檢測(cè)。教務(wù)主任王

3、學(xué)寶老師孩子還小，本來(lái)沒(méi)有通知她來(lái)學(xué)校，但她得知情況后把孩子交給愛(ài)人，也像其他干部一樣來(lái)到學(xué)校，投入工作，安排線上教學(xué)，一直到學(xué)生返校后才回家。在“向我看，跟我干”的領(lǐng)導(dǎo)理念下，班子成員主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升思想認(rèn)識(shí)、工作水平，逐漸形成學(xué)校團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。同時(shí)，學(xué)校定期開(kāi)展“尋找身邊的感動(dòng)講五小故事”活動(dòng)，每個(gè)故事都感人，每個(gè)故事都是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。二、發(fā)揮黨員教師的引領(lǐng)作用現(xiàn)在崗教師79名，專(zhuān)聘教師5人，年齡在52周歲以上的教師有21人，學(xué)校面臨每年都要有4、5名教師退休的現(xiàn)狀，比如這一學(xué)年相繼有6名教師退休，目前這幾名教師還仍然工作在一線，擔(dān)任班主任或任監(jiān)控學(xué)科教學(xué)。面對(duì)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，

4、我們首先把重點(diǎn)放在新教師培養(yǎng)上，讓新入職的青年教師盡快進(jìn)入角色，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，減少社會(huì)和校內(nèi)教師干部的擔(dān)憂。于是，我們把選好新教師引路人的目標(biāo)定在了黨員身上，采取黨建引領(lǐng)的方法，把新教師成長(zhǎng)與學(xué)校黨建工作結(jié)合起來(lái)，把教師最關(guān)心、最擔(dān)心的事作為黨建工作的重點(diǎn)。依靠全體黨員和積極分子的智慧尋找新教師培養(yǎng)工作的突破口，依靠黨組織整合學(xué)校人力、技術(shù)資源。使新教師感受到組織的關(guān)心與培養(yǎng)，感受到學(xué)校這個(gè)集體的溫暖，感受到黨組織的力量，感受到黨組織全心全意服務(wù)教師的成長(zhǎng)，一心一意服務(wù)學(xué)校發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，相繼開(kāi)展“做新教師引路人”活動(dòng)。在黨員、干部中選派人員，完成這個(gè)任務(wù)。我們建立三個(gè)小組，在三個(gè)方面

5、發(fā)力。第一是成立教育教學(xué)指導(dǎo)小組，做新教師教育教學(xué)的引路人；第二是成立班級(jí)管理指導(dǎo)小組，做新教師班級(jí)管理的引路人；第三是成立師德涵養(yǎng)修煉小組，做新教師涵養(yǎng)修煉師德的引路人。做新教師引路人，就要為他們選好師傅，一年級(jí)黨員教師馬蘭紅是教研組長(zhǎng)，對(duì)工作敢抓敢管、既能細(xì)心布置，又待人熱情；二年級(jí)的黨員教師付金平同樣是教研組長(zhǎng)，是區(qū)級(jí)教學(xué)標(biāo)兵，是市級(jí)骨干教師又長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，對(duì)新教師的指導(dǎo)更是沒(méi)問(wèn)題。做新教師班級(jí)管理的引路人，我們可以讓紫金杯”班主任獲得者劉佳老師牽頭。做新教師涵養(yǎng)修煉師德的引路人就需要書(shū)記校長(zhǎng)、師德考評(píng)小組的成員一起上陣。在充分討論的基礎(chǔ)上對(duì)一些培訓(xùn)內(nèi)容、人員安排、時(shí)間安排做了一個(gè)

6、切實(shí)可行的計(jì)劃并且馬上行動(dòng)起來(lái)。黨員大會(huì)上，李冬梅等老黨員還提出了把新教師按照其接觸教學(xué)的程度適當(dāng)分組等建議，并在學(xué)期初分工時(shí)主動(dòng)要求承擔(dān)這一任務(wù)。通過(guò)這一活動(dòng)，不但使新教師盡快融入到集體中，逐漸建構(gòu)起自己的專(zhuān)業(yè)框架，豐富著自己的教學(xué)積累，提升著自己的專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)他們的教育教學(xué)能力盡快提高，同時(shí)對(duì)于黨員教師自身來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的激勵(lì)。這一活動(dòng)，把學(xué)校教育教學(xué)工作中的主要問(wèn)題作為黨組織開(kāi)展活動(dòng)的抓手，在問(wèn)題解決中，增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，群策群力，新老教師共同提高，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升，為學(xué)校雙減工作保駕護(hù)航，保證學(xué)校教育教學(xué)工作高質(zhì)量的完成。三、發(fā)揮骨

7、干教師的引領(lǐng)作用骨干教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富，他們?cè)诠ぷ髦刑?shí)敬業(yè)，勤于鉆研，教學(xué)理念比較前沿，在各自的教學(xué)領(lǐng)域正在逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在提高學(xué)校教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的過(guò)程中，他們是重要的校內(nèi)資源。在探索有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富課后服務(wù)供給，提高學(xué)生興趣，有效進(jìn)行答疑補(bǔ)差的過(guò)程中，必須搭建平臺(tái)，讓他們最大程度發(fā)揮其引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)教師在探索中前行，在思考中改進(jìn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍研討氛圍的形成，讓減負(fù)工作在研究中落實(shí)。例如，對(duì)于學(xué)校而言，落實(shí)“雙減”政策的保障就是“提質(zhì)、增趣”，向各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)要質(zhì)量。于是，學(xué)校要求以骨干教師為龍頭，扎實(shí)開(kāi)展集體備課工作。學(xué)校為各組的骨干教師壓擔(dān)子，作為主備

8、人，帶領(lǐng)教師研讀課標(biāo)、教材，研究學(xué)生以學(xué)定教。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教材內(nèi)容以及學(xué)科素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)“學(xué)生學(xué)的活動(dòng)”，力求讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，提升能力，養(yǎng)成習(xí)慣等。學(xué)校把豐富課后服務(wù)形式，提高課后服務(wù)吸引力確立為小課題，組織骨干教師、教研組長(zhǎng)進(jìn)行研討與交流，他們利用自己各自的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與興趣。作業(yè)改革是減負(fù)的核心要點(diǎn)。學(xué)校圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展骨干教師論壇活動(dòng)，面對(duì)這個(gè)既熟悉又陌生的話題探索將“作業(yè)育人”的理念與作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施與管理統(tǒng)籌考慮與推進(jìn)。通過(guò)研討教師們形成了一致認(rèn)識(shí)：作業(yè)設(shè)計(jì)要與教學(xué)目標(biāo)掛鉤，定位作業(yè)目標(biāo)、圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)、圍繞知識(shí)延伸與能力要求設(shè)計(jì)拓展作業(yè)，基于學(xué)生差異設(shè)計(jì)分層作業(yè)，關(guān)聯(lián)教學(xué)改進(jìn)實(shí)施作業(yè)反饋等。在骨干教師的引領(lǐng)下，教師們已經(jīng)漸漸形成一種習(xí)慣，有問(wèn)題大家多研究，集思廣益，問(wèn)題總會(huì)解決的。“雙減”的目的是使教育的主陣地回歸學(xué)校，我們將繼續(xù)努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，把課堂教學(xué)質(zhì)量提上來(lái)，把學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減下去。