《分腿騰越山羊》教學設計

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1、分腿騰越山羊教學設計重慶兩江新區(qū)星光學校 劉 勇 一、指導思想本教學設計根據(jù)五年級學生的身心特點，以“健康第一”為指導思想，以“學生發(fā)展，強身育人”為教育目標，以小組學練與自主學練為主要方式，將分腿騰越山羊的技術動作進行活動化處理，讓學生在“我會踏” “我會撐” “我會跳” “我會玩”“”等闖關游戲活動中知道分腿騰越山羊中頂肩、提臀、推手等動作術語及保護與幫助方法，掌握分腿騰越山羊的動作要點。二、教材分析支撐跳躍是小學體育的一項重要教學內容，是一項實用性很強的技能。水平二階段的支撐跳躍的主要內容是山羊分腿騰越，分腿騰越又是支撐跳躍的典型動作，也是三四年級跳上跳下動作的發(fā)展與提高，它不僅能增強學

2、生的上肢、肩帶以及腰腹力量，還能有效地發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調性，培養(yǎng)學生的勇敢、頑強及勇于克服困難的優(yōu)良品質。教材的重點：迅速而有力的踏跳；直臂頂肩，提臀分腿教材的難點：助跑與踏跳的銜接及推手的時機 保護與幫助：三、學情分析我校五年級的學生體育基礎較好，求知欲強，有較強的表現(xiàn)欲，雖活潑好動，但自信、愛問、善思，小干部能力也很強。大部分學生在水平二階段基本掌握了一些簡單的跳上、跳下的動作，他們在平時的學習中已不再滿足于表面上的粗略學習，而是開始追求動作內在關系的把握。三、課的特點與組織1、圍繞目標、根據(jù)學情選擇適宜的教學手段，使學生自始至終成為主動學習的主人，不僅教給學生安全進行支撐跳躍的方法，而

3、且通過 “幫幫我的小伙伴”、“比比誰的姿態(tài)美”等方式為學生創(chuàng)設一種良好的合作與競爭氛圍。 2、把學生最喜歡的“電玩游戲”中“過關”的模式運用到本課, 將教學內容設計成四個“難關”，通過小組的合作、探究、互助，引導學生逐一戰(zhàn)勝“難關”，在合作、寬松、愉快的學習中,充分享受到運動帶來的無限樂趣。3、以學定教，順學而導，充分發(fā)掘每個學生的潛能，課中以卡片探求與診斷的方式引導學生在學練過程中體會、改進、形成與提高。4、注重體育課程資源的開發(fā)整合。課中因勢利導地用硬體操墊代替山羊，再輔之以小手掌，不僅是充分利用了資源更是減小了學生的畏懼心理。5、將“課課練”有機地融入教學的各環(huán)節(jié)之中，有效提高學生的身體

4、素質，發(fā)展體能。四、課的流程導入熱身小游戲聽數(shù)站位專項練習“支跳健身操”我會踏（一步至多步單起雙落踏跳練習）我會撐（一步至多步單起雙落踏跳支撐及提臀分腿練習）我會跳（過人羊、嘗試過羊）我會玩（撐羊往返接力）靜力拉伸練習及課課練律動放松五、課時安排：四年級分腿騰越山羊單元教學計劃（共4課時）單元教學目標1.通過教學，使95%以上的學生知道分腿騰越山羊中頂肩、推手、提臀、分腿等動作術語，知道分腿騰越山羊保護與幫助的方法。2.通過教學，使90%以上的學生能在老師或同伴的保護下掌握分腿騰越山羊的動作技術與要點，其余的學生也能在老師或伙伴的幫助下完成動作。3.發(fā)展學生的力量、協(xié)調等身體素質及腿部、肩帶力

5、量，培養(yǎng)學生身體的良好姿態(tài)。4.引導學生積極認真地參與各種學練活動，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、勇于克服困難的優(yōu)良品質及合作意識與能力。 課次課的主要達成目標 內 容教學重難點主要教學策略190%以上的學生能在老師或同伴的保護下基本掌握“單起雙落”的撐跳動作，其余的學生也能在老師或伙伴的幫助下完成動作。發(fā)展學生的力量、協(xié)調等身體素質及腿部、肩帶力量。1各種單起雙落的撐跳2.跳人羊重點：單起雙落踏跳難點：踏跳有力、直臂頂肩、提臀分腿1.設疑激趣，自主嘗試2.巡回指導，點撥提升3.互觀互幫，互學互助4.因材施教，循序漸進5.討論交流，探討提高6.合作學練，交流展評7.反復練習，抽生展示8.游戲競賽，鞏固提

6、高280%以上的學生能在老師或同伴的保護下初步掌握分腿騰越山羊的動作要點，其余的學生也能在老師或伙伴的幫助下完成動作。進一步發(fā)展學生的力量、協(xié)調等身體素質及腿部、肩帶力量。1分腿騰躍小山羊（一）2游戲：翻山越嶺重點：直臂頂肩，提臀分腿難點：1.踏跳與頂肩推手的時機2怕“羊”1.創(chuàng)設情景，激趣導行。2.講解示范，自主學練3.聯(lián)系生活，歷練成功4.巡回指導，共同探究5.互相討論、探討交流6.互觀互幫、互學互助7.抽生展示，練習提升8.小組合練，評價升華9.游戲競賽，鞏固提高。385%以上的學生能在老師或同伴的保護下基本掌握分腿騰越山羊的動作要點，其余的學生也能在老師或伙伴的幫助下完成動作。進一步發(fā)

7、展學生的力量、協(xié)調等身體素質及腿部、肩帶力量。1分腿騰躍小山羊（二）2.游戲：翻山越嶺重點：直臂頂肩，提臀分腿難點：1.踏跳與頂肩推手的時機2.怕“羊”1.情景再現(xiàn)，直觀引領2.自主學練，想像嘗試3.巡視指導，點撥升華4.互幫互學，交流提高5.正誤對比，形成表象6.合作學練，展示交流7.情景渲染，提高實效8.游戲競賽，鞏固提高490%以上的學生能在老師或同伴的保護與幫助下掌握分腿騰越山羊的動作要點并完成檢測。1. 快樂支跳園地2.分腿騰躍小山羊（考核）重點：直臂頂肩，提臀分腿 難點：助跑與踏跳的銜接及推手的時機1.自主嘗試，查漏補缺2.巡回指導，點撥提升3.互觀互幫，互學互助4.反復練習，檢測

8、提升六、第一課時教學計劃重慶兩江新區(qū)星光學校體育課時計劃年級：四年級 課次：1 人數(shù)：40 執(zhí)教：劉 勇 2017年4月12日教學目標1.通過教學，使學生知道分腿騰越山羊中頂肩、提臀、分腿等動作術語，90%以上的學生能在老師或同伴的保護下基本掌握“單起雙落”的撐跳動作，其余的學生也能在老師或伙伴的幫助下完成動作。2.發(fā)展學生的力量、協(xié)調等身體素質及腿部、肩帶力量。3.引導學生積極認真地參與各種學練活動，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、勇于克服困難的優(yōu)良品質及合作意識與能力。教學內容1.分腿騰越山羊各種單起雙落的撐跳2.跳人羊教 學重難點重點：單起雙落踏跳難點：踏跳有力、直臂頂肩、提臀分腿課的部分教學內容教

9、與學活動次數(shù)時間組 織 形 式導入與準備71.開課常規(guī) （1）體育委員集合整隊、報告人數(shù)（2）師生問好（3）交待課的任務及要求2.準備活動（1）慢跑（2）小游戲：聽數(shù)站位（3）支跳健身操1.集合；2.指揮學生四列橫隊散開，根據(jù)要求做出相應的動作；3.組織學生在慢跑中進行小游戲：聽數(shù)站位；4.師生一同進行支跳健身操練習；5.采用比一比的方式，看看誰的姿態(tài)美。2-34834組織隊形：四列橫排要求：精神飽滿，注意力集中學習與體驗29一、分腿騰越山羊：動作要領：助跑、起跳，支撐含胸提腰背、屈髖；分腿、推手向上騰；展體落地臂斜上舉。重點：單起雙落踏跳難點：踏跳有力、提臀分腿、直臂頂肩保護與幫助：保護者站

10、在山羊前方，兩手扶其上臂，順勢上提過羊二、游戲：撐羊往返接力方法：（略）規(guī)則：1.聽到口令后出發(fā)，交接時以擊羊為號。2.一個同學在跑時，第二個進行撐羊練習。3.全體成員最先跑完為勝。1.創(chuàng)設闖關情景，引導學生進入情節(jié)，交待安全等注意事項；2.引導學生進入第一關：我會踏（1）原地支撐練習；（2）原地分腿跳練習；（3）一步單起雙落踏跳練習；（4）多步單起雙落分腿練習。3.引導學生進入第二關：我會撐（1）講解撐羊要點及注意事項并示范；（2）上一步踏跳支撐提臀練習；（3）一步至多步單起雙落踏跳支撐提臀分腿練習；（4）在保護與幫助下分組進行撐人羊練習；（5）師生共議撐人羊要點；（6）組織學生進行撐人羊練

11、習。4.引導學生進入第三關：我會跳（1）情景深入，講解過人羊的方法及注意事項并示范；（2）引導學生過人羊；（3）學生分組進行過人羊練習；（4）引導學生在保護與幫助下?lián)窝蚺c過羊練習。5.引導學生進入第四關：我會玩（1）講解游戲做法及規(guī)則；（2）示范；（3）組織游戲。6.課課練（1）平板支撐；（2）立臥撐練習；2-32-32-32-34-63-54-64-53-45-62-31-25-957755組織隊形：四列橫排要求：積極主動 互幫互學遵守規(guī)則 注意安全拓展與延伸41.放松：拉伸2.師生共同小結、相互進行評價3.師生再見，收還器材。1.創(chuàng)造一種身心愉悅的情境，引導學生進行靜力拉伸及放松練習；2.

12、師生共同小結與相互評價。484四列橫排：要求：充分拉伸 積極主動場地器材山羊2只 踏板2塊大墊子8床 小墊子40床預計負荷練習密度：50%左右 平均心率：115次/分左右強度指數(shù)：1.4 心理負荷：中安全措施課后反思1、教學層次清晰，手段較豐富。本課采用主題情景式教學，將各種支跳練習與游戲有機地結合，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，不但很好地調動了學生的學習熱情，還有效地達成了目標。2、師生關系融洽，氛圍良好，安全措施落實。課中重視學生的主體地位，多層次、多角度地給予了學生關注，讓其在充分自主實踐的過程中感知與歷練支撐跳躍的知識與技能。3、因地制宜地用硬體操墊替代山羊，不僅有效地解決了器材的問題，更是給學

13、生一個安全的練習空間，有效地降低了學生的畏難情緒，以后在資源的開發(fā)與利用上還要作更大的思考?！军c評】：劉老師執(zhí)教的分腿騰越山羊一課，他根據(jù)新課程理念，采取合作學習的方式，將分腿騰越山羊的技術動作有機融入到教學各環(huán)節(jié)中，很好地達成了教學目標，主要的特點有：1、教學設計合理巧妙，流程清晰。本課的教學設計體現(xiàn)了“目標引領內容”的思想。課中劉老師牢牢地把握住了教材所處的地位及價值，以小組學練與自主學練的方式，將分腿騰越山羊的技術動作進行活動化處理，讓學生在“我會踏” “我會撐” “我會跳” “我會玩”“的闖關游戲活動中，知道分腿騰越山羊中頂肩、提臀、推手等動作術語及保護與幫助方法，掌握分腿騰越山羊的動

14、作要點。這樣由淺入深，由易到難的設計，符合學生身心發(fā)展規(guī)律，符合學生的學情，符合分腿騰越山羊的動作結構，符合新課標強調的小學階段要注重游戲學習的理念，并且各環(huán)節(jié)間，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。2教學過程張弛有度，有序有效。本課的教學過程有張有弛，各環(huán)節(jié)練習有序有效，主要表現(xiàn)在：（1）常規(guī)學習有度。課中學生注意力都高度集中，踏跳、撐墊、過羊等都很有序，說明學生的課堂常規(guī)比較好。（2）重難點突破有招。課中劉老師通過語言提醒、示范講解、地上直臂提臀分腿、人羊提臀分腿、山羊提臀分腿等方式很好地突出了重點，突破了難點。（3）精講多練，示范性強。課中老師的講解做到了精講，并且每個環(huán)節(jié)都有明確的示范，利于學生直觀地

15、學習動作。（4）主導到位，主體充分。課中，我們看到劉老師在各環(huán)節(jié)進行簡單講解與強調后，把更多的時間留給了學生，組織學生進行各種撐跳的練習，很好地處理好了主導與主體的關系。另外，課中劉老師還注重了分層教學，對于不同學生提出了不同的要求，如可以分腿，可以并腿，能過的盡量過，不能的做提臀分腿等的強調。3教學手段運用自如，調控得當。老師利用自身良好的體操素養(yǎng)創(chuàng)設了民主、和諧的教學情境，有效地運用了自主學習、合作學習等方法。采取比一比、評一評、說一說、練一練，引導學生體驗、思考、探索、交流，獲得山羊分腿騰越相關知識與技能及方法，培養(yǎng)應對問題、交往合作、勇于克服困難及責任意識等能力，從而學會體育學習和鍛煉

16、。4注重體育課程資源的開發(fā)整合。課中劉老師因勢利導地用硬體操墊代替山羊，再輔之以小手掌，不僅是充分利用了資源更是減小了學生的畏懼心理。5教學評價多元得體，針對性強。新課程強調，在教學中，教師應建立有利于學生進步與發(fā)展的多元學習評價體系，充分發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵和發(fā)展之功。劉老師在課上就比較注意評價的方式方法，評價中他將定性評價與定量評價，形成評價與終結評價，師評與生評相結合，在評價時不僅關注了分腿騰越山羊技術的達能情況，還關注了學生的運動參與與情感、態(tài)度、價值觀方面目標的達成與引導。如在練習過程中規(guī)定了練習的次數(shù)、練習中適時提醒學生直臂頂肩、提臀分腿，學生做出漂亮的動作給予肯定與表揚，時不時鼓勵學生再來一次等。6課課練有效落實。課中劉老師將體能練習有機地融入到教學各環(huán)節(jié)之中，從而有效地提高學生的身體素質，發(fā)展體能。如課中的各種撐跳，游戲中的撐跑，平板支撐，立臥撐等。以上這些，符合新課程“健康第一”的理念，符合課標中“促進學生健康成長”的要求，有助于學生體育學習能力與習慣的培養(yǎng)，有助于教學目標的綜合達成。如果課中劉老師在游戲化教學與器械體操類教材特點的創(chuàng)新性結合上再深入思考一下，相信課將更出彩。（點評人：重慶市教育科學研究院 牛曉）