四川省遂寧市安居育才中學九年級政治全冊 第四課 走向小康導學案（無答案） 教科版

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1、第四課 走向小康學習目標：1、了解我國改革開放以來經(jīng)濟建設所取得的偉大成就，了解人民群眾生活發(fā)生的巨大變化；2、了解我國政府經(jīng)濟建設“三步走”的戰(zhàn)略目標；初步了解我國政府建設小康社會的階段性目標，了解“總體小康”“全面小康”的概念。學習重點：三步走戰(zhàn)略基本內(nèi)容解析；總體小康和全面小康各自的特征學習難點：我國現(xiàn)階段的主要國情和主要矛盾及兩者之間的關系。學法指導：1、 認真預習第四課，讀懂教材，用紅筆勾畫本課的基本知識，構(gòu)建知識框架，完成學案。2、 針對導學案交流與自糾，記憶基礎知識，針對導學案上的重點難點小組討論，并展示質(zhì)疑學習流程：第一環(huán)節(jié)：自主學習 知識在線感受小康從人民的 等發(fā)生的巨大變化

2、，就是生活水平達到小康的具體表現(xiàn)。小康一詞源于 ，我國現(xiàn)代意義的小康是 提出來的。我國人民生活達到總體小康的根本原因是： 解讀小康現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾是： 現(xiàn)階段我國的基本國情是： 第二環(huán)節(jié)：合作探究 展示質(zhì)疑1、 請用圖示表示三步走戰(zhàn)略的時間及所要達到的要求2、 總體小康的特征3、 全面小康的特征4、 總體小康和全面小康有的區(qū)別5、 請你描述你心中的全面小康是什么樣的第三環(huán)節(jié)：歸納整理 知識升華當堂檢測：一、單項選擇題1、從溫飽到總體小康，是中國改革走過的光輝歷程。下列屬于小康具體表現(xiàn)的是（ ）靚起來的衣著服飾 多起來的私人轎車 鼓起來的錢袋子 降下來的恩格爾系數(shù)A、 B、 C、 D、2

3、、黨的十一屆三中全會以來，我國的中心工作是（ ）A、以立法為中心 B、以德治國為中心 C、以經(jīng)濟建設為中心 D、以控制人口增長為中心3、鄧小平在20世紀80年代初期構(gòu)想中國現(xiàn)代化進程時，提出分三步走的戰(zhàn)略設想。下列屬于“三步走的戰(zhàn)略設想”的是（ ）以1980年為基點，到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，達到全面小康水平 以1980年為基點，到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決溫飽問題 到20世紀末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，達到小康水平 再經(jīng)過50年，到21世紀中葉，人均國民收入達到中等發(fā)達國家水平，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化A、 B、 C、 D、4、小康是在改革開放以后鄧小平同志提出的，20世紀末全國總體上

4、達到小康水平，也就是初步達到小康水平。這種小康是（ ）A、解決了全國人民的溫飽 B、高水平的、全面的、發(fā)展很平衡的C、實現(xiàn)了社會主義現(xiàn)代化 D、低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的1981年6月黨的十一屆六中全會通過的關于建國以來黨的若干歷史問題的決議，總結(jié)了八大以來的教訓，進一步明確地指出：“我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段”以及這個階段“我國所要解決的主要矛盾”。 據(jù)此回答5-6題5、我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，這是（ ）A、我國社會主義性質(zhì) B、我國現(xiàn)階段最基本國情C、我國目前的中心工作 D、我國2020年的奮斗目標6、我國所要解決的主要矛盾是（ ）A、人民日益增長的精神

5、文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾B、人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾C、人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾D、人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)關系之間的矛盾來7、黨和政府提出了在21世紀頭20年，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會的奮斗目標，即全面的小康。對此認識正確的是（ ）與總體的、初步的小康相比，全面的小康是較高標準的小康 全面小康是共同富裕的小康 全面小康是精神文明的小康 實現(xiàn)中華民族的偉大復興A、 B、 C、 D、（二）非選擇題胡錦濤同志在黨的十七大報告中，對全面建設小康社會提出了新的更高要求，為全黨和全國人民指明了新的發(fā)展階段繼續(xù)前進的方向。請你暢談2020年全面小康社會的愿景？課后反思： 3