《天上的街市導(dǎo)學(xué)案 (2)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《天上的街市導(dǎo)學(xué)案 (2)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、天上的街市導(dǎo)學(xué)案班級 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過誦讀賞析詩歌,學(xué)習(xí)詩歌樸素的語言和和諧的節(jié)奏。 2、體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 3、體會作者向往、追求理想生活的思想感情。重點 提高學(xué)生的誦讀能力和想象能力。難點想象和聯(lián)想的運用。知識鏈接一、聯(lián)想與想象的區(qū)別: 聯(lián)想:是由一事物想到另一事物的心理過程,兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。(抓相似點)想象:就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。(虛構(gòu)) 二、寫作背景: 五四運動剛過,民主和自由的思想深入人心,但當(dāng)時軍閥混戰(zhàn),社會極端殘酷,面對黑暗現(xiàn)實,詩人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的現(xiàn)實,向往光明的未來。在燦爛星空的
2、誘發(fā)下,寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市。 預(yù)習(xí)作業(yè)一、了解作者及作品: 郭沫若,現(xiàn)代 、 、 、 、古文字學(xué)家、社會活動家。他的文學(xué)著作有詩集 ,話劇 等,本文選自詩集 。二、加點字注音。(可自己補充你認(rèn)為易錯的字詞。) (1)縹緲( ) (2)不甚( ) (3)燈籠( ) 三、朗讀課文,劃分節(jié)奏,并標(biāo)出重音。這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。(主調(diào):令人向往)這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀?朗讀這首詩語氣語調(diào)、語音高低、語速快慢、節(jié)奏強弱等都怎么處理?【例】遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,好像是閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了,好像是點著無數(shù)的街燈。四、熟讀課文,盡可能背誦【
3、預(yù)習(xí)所得】_【預(yù)習(xí)困惑】_合作探究活動1: 讀出詩歌的音韻之美 舉例說說這首詩的音韻之美表現(xiàn)在哪些地方?如:詩句押韻、和諧;語氣親切;用詞準(zhǔn)確等。引導(dǎo)學(xué)生賞析。1、本詩美在節(jié)奏和諧,富有音樂性。請同學(xué)們寫出本詩押韻的字,并注上拼音。2、本詩美在用詞生動準(zhǔn)確,富有表現(xiàn)力。如:第一節(jié)中的“閃著明星”和“點著街燈”中的“閃”和“點”字,能否互換?為什么?活動2: 讀出詩歌的圖畫美1詩中寫了哪些場景?分別運用了哪些寫作手法?(自主思考組內(nèi)交流,代表將討論全班交流,看看其他小組與本組有何區(qū)別,互相指點,補充糾正。) 【友情提醒】 寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達(dá)手法(技巧),常
4、見的有:夸張,對比,比喻,擬人,懸念,照應(yīng),聯(lián)想,想象,抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。 如:街燈-明星:運用了 、 的寫作手法。2跳讀課文,自選一段根據(jù)課文展開合理的想象,用散文化的語言描述天上街市的美好景象。 助學(xué)參考:可以借助“天上的街市好美啊,美就美在 ,你看, ”的句式展開描繪,也可以自主描繪。(小組交流,選定一段或一幅畫面自主研讀并拓展想象組內(nèi)交流,充實畫面組內(nèi)嘗試展示全班展示)活動3:領(lǐng)悟詩歌的情感美 1.結(jié)合詩歌的寫作背景,走進(jìn)作者內(nèi)心世界,思考:民間傳說中的悲慘結(jié)局到了詩人的筆下為什么竟是如此美好呢? (組內(nèi)交流討論全班交流) 2.合作朗讀,注意讀出詩人對美好未來的無限向往和堅定信念。(小組快速明確合作朗讀的方式組長分工各自準(zhǔn)備組內(nèi)嘗試有感情地誦讀全班展示) 【學(xué)有所得】學(xué)了本課內(nèi)容,你有哪些收獲? 3