《人教版語(yǔ)文五下古詩(shī)詞三首《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》ppt課件3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版語(yǔ)文五下古詩(shī)詞三首《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》ppt課件3.ppt（61頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,古詩(shī)詞三首,篙 棹 媼 剝,（zho）,（棹竿）,（bo）,（剝開(kāi)）,（go）,（竹篙）,（o）,（翁媼）,牧蓑遮,醉媚鋤剝,學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,通讀全詩(shī) 逐字、逐句理解 讀懂全詩(shī)的意思 背誦、默寫(xiě)詩(shī),方法一,理解重點(diǎn)詞、不理解詞 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思 有感情地朗讀、背誦。,方法二,你還有什么好方法？請(qǐng)介紹。,團(tuán)結(jié)力量大,小組合作，利用課文注釋和自己搜集的資料理解詩(shī)句的意思！,牧童,牧童騎黃牛， 歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬， 突然閉口立。,所見(jiàn),清袁枚,古詩(shī)回顧,呂巖，字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進(jìn)士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南山學(xué)道，不知所終。是傳說(shuō)中的逍遙大仙。,詩(shī)人簡(jiǎn)介,詩(shī)歌朗誦,草鋪橫野六
2、七里， 笛弄晚風(fēng)三四聲。 歸來(lái)飽飯黃昏后， 不脫蓑衣臥月明。,牧童,鋪：鋪開(kāi)。 橫野：遼闊的原野。 弄：逗弄。 飽飯：吃飽了飯。 蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。 臥月明：躺著觀看明亮的月亮。,草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。 詩(shī)意： 廣闊的原野鋪滿了青青的野草，笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳、時(shí)斷時(shí)續(xù)地從遠(yuǎn)處傳來(lái)。,牧童放牧歸來(lái)，吃飽了飯后已是黃昏。他連蓑衣都沒(méi)脫，就躺在草地上看天空中的明亮的月亮。,歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。,臥看月明,“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！?放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽(tīng)，晚風(fēng)中牧笛聲聲。,“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！?吃飽了飯的牧童，
3、連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。,草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫(huà)，使我們的心靈感到寧?kù)o。 牧童一詩(shī)，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無(wú)羈無(wú)絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風(fēng)明月相伴，真如世外桃源的生活。當(dāng)然，透過(guò)詩(shī)，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。,體會(huì)詩(shī)意,感悟詩(shī)情,請(qǐng)你再次誦讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，在腦海中把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成一幅畫(huà)面，然后用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。 （茫茫原野，一眼望去，盡是長(zhǎng)勢(shì)茂盛的青草，晚風(fēng)中，牧童吹奏的笛聲悠揚(yáng)悅耳。黃昏時(shí)分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在
4、地躺在月光下欣賞月夜的美景。）,牧童 唐棲蟾（q chn） 牛得自由騎， 春風(fēng)細(xì)雨飛。 青山青草里， 一笛一蓑衣。,牧童 唐呂巖 草鋪橫野六七里， 笛弄晚風(fēng)三四聲。 歸來(lái)飽飯黃昏后， 不脫蓑衣臥月明。,、“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁?？ 提示：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣。、“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！蹦憧吹搅耸裁矗空f(shuō)說(shuō)感受和意思。 提示：牧童牧牛回來(lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。可以感受到的是孩子的心情
5、是那么的舒暢，他的生活是無(wú)憂無(wú)慮，非常愜意。、詩(shī)句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來(lái)的？提示：一個(gè)“弄”，一個(gè)“臥”。（可愛(ài)、調(diào)皮、疲倦）,（宋）,舟過(guò)安仁,詩(shī)人簡(jiǎn)介,楊萬(wàn)里(公元1127-1206年),字廷秀,自號(hào)誠(chéng)齋野客,吉水南溪(今吉水縣黃橋鄉(xiāng)洴塘村)人。他是南宋杰出的詩(shī)人,與陸游、范成大、尤袤齊名,被后人推為“中興四大家”。,詩(shī)歌朗誦,一葉漁船兩小童， 收篙停棹坐船中。 怪生無(wú)雨都張傘， 不是遮頭是使風(fēng)。,舟過(guò)安仁,宋楊萬(wàn)里,字詞理解,縣名。在湖南省東南部，宋時(shí)設(shè)縣。,安仁： 篙： 棹： 怪生：,撐船用的竹竿或木桿。,船槳。,怪不得。,舟過(guò)安仁 此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人乘
6、舟路過(guò)安仁時(shí)，所見(jiàn)到的情景。,舟過(guò)安仁詞句解析 “一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。” 一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳?！肮稚鸁o(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。” 哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！,“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！崩斫庠?shī)句意思，從中你感受到了什么？,“張、使風(fēng)”表現(xiàn)出兩個(gè)孩子的 。,天真、可愛(ài)、聰明,、“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”讀了這兩句，你好象看到了什么？提示：一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。、“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？ 提示：十
7、分奇怪為什么沒(méi)有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾?，原?lái)他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)?！皬?、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。,舟過(guò)安仁是宋代詩(shī)人 楊萬(wàn)里 的作品。詩(shī)中，前兩句話描寫(xiě)的是作者的 所見(jiàn) ，后兩句描寫(xiě)的是作者的 所悟 。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的 曉出凈慈寺送林子方小池宿新市徐公店 .,此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)，所見(jiàn)到的情景。這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見(jiàn)：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船
8、前進(jìn)??！,感受詩(shī)意,出凈慈寺送林子方 （南宋）楊萬(wàn)里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。,小池 宋 楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流， 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 小荷才露尖尖角 ， 早有蜻蜓立上頭。,宿新市徐公店 宋 楊萬(wàn)里 籬落疏疏一徑深， 樹(shù)頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無(wú)處尋。,詞和詞牌,詞，又稱為“詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫(xiě)，這歌譜叫詞牌。,清平樂(lè)村居,宋辛棄疾,辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，歷城人（山東濟(jì)南人），南宋愛(ài)國(guó)詞人。一生主張抗金，渴望恢復(fù)中原。著有詞集稼軒長(zhǎng)短句。,詩(shī)
9、人簡(jiǎn)介,辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟(jì)災(zāi)民，頗有政績(jī)。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長(zhǎng)達(dá)二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過(guò)著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時(shí)，他一改過(guò)去壯大場(chǎng)面的描述和豪杰人物的刻畫(huà)，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫(huà)和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時(shí)的作品。,寫(xiě)作背景,詩(shī)歌朗誦,清平樂(lè)村居,茅檐低小,溪上青青草。 醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼? 大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。 最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。,辛棄疾,字詞理解,清平樂(lè):,詞牌名，“樂(lè)”讀yu。,茅檐:,茅屋的屋檐。,吳
10、音:,吳地的方言。泛指南方的方言。,相媚好:,這里指相互逗趣、取樂(lè)。,翁媼:,老翁、老婦。,亡賴:,同“無(wú)賴”，“亡”讀w，這里指頑皮、淘氣。,看圖,你感到了什么？ （簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）,茅檐低小，溪上青青草。,詩(shī)句理解,輕聲讀這句，感受到了什么? （一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。） 僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？,醉里吳音相媚好， 白發(fā)誰(shuí)家翁媼。,詩(shī)句理解,大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。,(這里寫(xiě)大兒子和中兒子的勤勞,是為了為下一句,小兒子的天真、活潑的形象埋下伏筆
11、。),詩(shī)句理解,最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。,(“臥”字確實(shí)使用最妙， 它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤(pán)托出，躍然紙上， 從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。),詩(shī)句理解,作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？從讀中感受到了什么呢？ （大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。）,詩(shī)句理解,詩(shī)句釋意,屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰(shuí)家，一對(duì)白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。 大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！
12、小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛(ài)的頑皮佬。,1.想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛(ài)的兒子，心情怎么樣？ （要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。） 2.作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？ （繼續(xù)品味“醉”字。） 3.那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫(huà)面之中。你呢？ 4.配樂(lè)朗讀或背誦。,回味“美”,小結(jié),清平樂(lè)村居這首詞刻畫(huà)了一幅 清新奇妙的鄉(xiāng)村農(nóng)家素描圖，表現(xiàn)了農(nóng)家恬靜舒適的生活和怡然自樂(lè)的生活畫(huà)面，表達(dá)了詞人輕松閑適的心情和對(duì)田園生活的欣賞。,清平樂(lè)村居詞中哪幾句寫(xiě)景，怎樣的一幅圖景？詞人刻畫(huà)了哪些人？他們都在干什么？從他們的行動(dòng)
13、及特點(diǎn)中你讀到了什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)詞中“醉”的理解。,、“茅檐低小，溪上青青草?！笨磮D知道。你感到了什么？提示：簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。、“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?！备惺艿搅耸裁?？提示：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？、作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？提示：大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。,詩(shī)句釋意,草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。,詩(shī)句給我們以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的感受，放眼望去，原野上草色蔥
14、蘢；側(cè)耳傾聽(tīng)，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)，表現(xiàn)出來(lái)了；一個(gè)“弄”字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達(dá)出來(lái)了。草場(chǎng)的寬闊無(wú)垠為牧童的出場(chǎng)鋪墊了一個(gè)場(chǎng)景，笛聲的悠揚(yáng)悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見(jiàn)牧童，先聞其聲，給人無(wú)限美好的想象空間。當(dāng)然，這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。,歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。,詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，開(kāi)始寫(xiě)吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的牧童形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。
15、沒(méi)有家人聚集的場(chǎng)景，沒(méi)有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來(lái)好好地舒展一下身子?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒，牧童心里會(huì)想些什么?或者什么都沒(méi)想，就睡著了詩(shī)人似乎只把他之所見(jiàn)如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。,這可能是詩(shī)人閑來(lái)一瞥發(fā)現(xiàn)的情景，當(dāng)然，兩個(gè)小孩很快引起了他的注意，為什么呢?因?yàn)樗麄冸m坐在船上，卻沒(méi)有劃船，竹篙收起來(lái)了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎?由此可見(jiàn)，此時(shí)作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。,一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。,詩(shī)句釋意,這里省略了詩(shī)人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問(wèn)，而直接把疑竇頓解的愉悅寫(xiě)了出來(lái)。怎么解開(kāi)的呢?可能是詩(shī)人看到孩童異常的行為，就開(kāi)始更認(rèn)真地觀察、思考，結(jié)果當(dāng)然是恍然大悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！也可能是直接就問(wèn)兩個(gè)孩子，孩子把原因講給他聽(tīng)的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。,怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。,小練筆：用自己的話改寫(xiě)牧童,
人教版語(yǔ)文五下古詩(shī)詞三首《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》ppt課件3.ppt
