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1、（蘇教版）五年級科學下冊,第一單元 神奇的機械6.自行車車輪轉動的奧秘,臨河區(qū)八一學校 邱曉宇,像自行車這些可以把力從一個地方傳到另一個地方的裝置，叫做傳動裝置。,觀察下面這些傳動裝置有什么不同？,齒輪傳動,鏈條傳動,鏈條傳動,齒輪傳動,豐富的表象和直觀的模型是學生認識傳動裝置和了解動力傳遞方式的基礎，借助學生們熟悉的事物，呈現(xiàn)幾種不同的傳動裝置，可以讓學生直接感受到傳動裝置特點，以及傳動裝置在現(xiàn)代生活中的應用，為理解什么是傳動裝置奠定了知識基礎。,環(huán)節(jié)一設計意圖：,探究活動一：,組裝鏈條傳動裝置，研究它的傳動特點,1、組裝一個鏈條傳動裝置，然后根據(jù)我們實驗記錄中的表格來進行實驗，并作好記錄，
2、看看你能發(fā)現(xiàn)什么。,2、我們先一起來看實驗記錄表格，這個表格應該怎么填？,3、組裝好鏈條傳動裝置后，在大小輪某一位置做好標記，順時針轉動大輪，轉一圈，數(shù)一數(shù)這時小輪轉動了多少圈，方向是什么樣的。第二次轉動的是小輪，然后觀察大輪轉動的圈數(shù)和方向，并做好記錄。,此處實驗表格對學生的指導作用非常重要，教師首先要引導學生看懂表格，明確實驗的方法和注意事項，之后學生再進行實驗，這樣有助于學生得到更加科學和準確的實驗結果，也更容易獨立總結出鏈條傳動的特點。,環(huán)節(jié)二設計意圖：,匯報實驗結果，說說你的發(fā)現(xiàn)？,鏈條傳動的特點：傳動的方向一致，大輪 傳動的速度比小輪慢,鏈條傳動可以最大限度傳遞力，也可以遠距離傳遞
3、力，但工作動力不能太大，因為受到鏈條的承受能力的限制。,探究活動二：,組裝齒輪傳動裝置，研究它的傳動特點,利用提供的材料，組裝齒輪傳動裝置，并根據(jù)實驗記錄中的表格記錄，觀察齒輪傳動的特點。 實驗、記錄，并總結特點。,齒輪傳動的特點：傳動的方向相反，大輪 傳動的速度比小輪慢,鼓勵學生自主探究并不意味著教師完全放手不管，這一環(huán)節(jié)較多地發(fā)揮了教師的主導作用。實驗前對學生的實驗過程進行細致的指導，這種引導和點撥可以讓學生的后續(xù)學習更有收獲。以保證實驗的順利進行，避免一些不必要的干擾因素。在學生有序且有目的的實驗中，學生更容易總結出科學的結論，這樣也會給學生以成功的體驗，從而不斷激發(fā)學生的探究熱情。通過
4、學生親自動手組裝傳動裝置，幫助他們進一步理解和感受傳動裝置中動力傳遞的過程，也更好地理解了傳動裝置的“傳動”作用，進而突破難點。,環(huán)節(jié)三設計意圖：,比較兩個實驗，尋找鏈條傳動與齒輪傳動的相同和不同。,大輪與小輪的轉動速度都是大輪慢,轉動方向二者截然相反 裝置結構有所不同,相同點：,不相同點：,比較的方法可以讓學生加深對鏈條傳動和齒輪傳動特點的理解，同時也是對本節(jié)課知識的回顧與總結。同時突破本課難點。,環(huán)節(jié)四設計意圖：,生活中的物品采用的傳動裝置,談一談：,本節(jié)課你有哪些收獲？,課后拓展作業(yè)：,1）、想辦法研究自行車蹬一周腳踏板，后輪轉幾圈。 2）、量量自行車車輪轉一圈，在地上行進多長距離。,課后欣賞：,阿童木片斷,下課的鈴聲并不是探究的終止。給學生留有思考的空間，他們會有更多的收獲。,環(huán)節(jié)五設計意圖：,
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