18、漂 亮 的 鐘 - 美術(shù)學科

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1、18、漂 亮 的 鐘 - 美術(shù)學科 18、漂 亮 的 鐘第一課時教學目標：1.知識與技能：了解時鐘的根本結(jié)構(gòu)；運用造型元素進行時鐘的具體或籠統(tǒng)造型設(shè)計與裝飾；2.過程與方法：在比擬中找出時鐘的根本結(jié)構(gòu)；在想像中，抓住根本結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新設(shè)計；在評價中感受美的設(shè)計與美化生活的關(guān)系。3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感。教學要點：1.重點：能抓住時鐘的根本結(jié)構(gòu)進行想像與設(shè)計制作2.難點：時鐘造型與應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計構(gòu)思方法。作業(yè)要求：1.根本要求：能畫出一個小鬧鐘。2.較高要求：能設(shè)計一個造型美觀的小鬧鐘。3.個性探究：能妙用各種資料設(shè)計制作一個造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。教具準備

2、：各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作和課件。同學準備：小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。培養(yǎng)同學關(guān)注生活的美。課堂導入：1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報時器、時鐘行走的“滴答聲。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。提問：鐘有什么用處？2、說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學習的小伙伴。又是生活用品和藝術(shù)品?，F(xiàn)在我們就來學習設(shè)計一個“漂亮的鐘。聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音。說一說自身見過的最漂亮的鐘。賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。1、激發(fā)同學回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學習和本課的任務(wù)。2、培養(yǎng)珍惜美好時光，好好學習的情感。課堂的開展1、找出時鐘的根本結(jié)構(gòu)。分析鐘有籠統(tǒng)形

3、和具象形兩種不同的造型。分析動物造型的鐘。找一找鐘有哪幾局部組成？2、時鐘設(shè)計接力賽。提出“四美評價標準：造型美、裝飾美、色彩美、實用美。3、評一評：鐘座的具象形和籠統(tǒng)設(shè)計。鐘面的“形狀設(shè)計。時針、分針、秒針的變化設(shè)計。時分、刻度記號的創(chuàng)意變化。4、設(shè)計與創(chuàng)作：討論研究：怎樣設(shè)計與創(chuàng)作？動手設(shè)計制作與裝飾。安排同學進行鬧鐘設(shè)計競賽，講明考前須知，看誰是最動腦筋的“小設(shè)計師。輕聲播放音樂。1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度記號、底座組成。學習怎樣抓住動物特征進行外形設(shè)計。2、比一比：每人畫兩分鐘，看哪一組的時鐘設(shè)計能到達“四美。3、師生一起評議：在教師的引導下，更深層

4、次地明白設(shè)計的方法。4、小組討論：鐘的外形與應(yīng)用關(guān)系？選擇什么資料？在緊張又活潑的氣氛中設(shè)計一個造型美觀的小鬧鐘。1、在欣賞和探究中認識鐘的造型結(jié)構(gòu)。2、動物造型的鐘啟發(fā)想像設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和設(shè)計意識。3、通過競賽的形式以和師生一起交流，更能激發(fā)同學的參與意識，提高考慮問題、解決問題的能力。4、組織設(shè)計、評比活動，更符合同學的心理特點，有助于提高學習的積極性，促進同學個性的開展。反思評價1、 組織同學把作品陳設(shè)在“時鐘商場里。模擬商場“購鐘活動2、 依據(jù)“四美的評價標準進行選購。3、介紹自身作品的設(shè)計意圖。第二課時教學內(nèi)容與目標：1顯性內(nèi)容與目標：(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以和造型特

5、點。(2)通過對不同種鐘表的欣賞，提高同學的審美能力。(3)通過鐘表的設(shè)計與制作，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，以和設(shè)計與制作能力。(4)通過本課的學習，引導同學利用自身設(shè)計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。2隱性內(nèi)容與目標(1)通過欣賞活動，激發(fā)同學對美術(shù)學習活動的興趣，體驗勝利的快樂。(2)培養(yǎng)同學的時間觀念。教學的重點與難點：重點：不同種鐘表的特點和其設(shè)計制作方法。難點：如何巧用資料以和對表盤的設(shè)計。學習資料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)取＝虒W過程：一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導同學欣賞師生課前準備的各種鐘表實物。 出課題：漂亮的小鐘表 二、 提問：你知道有哪些不同種類的鐘表? 引導同學分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。 提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設(shè)計的? 提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設(shè)計表盤? 提問：你能利用課前準備的資料設(shè)計一個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設(shè)計? 教師根據(jù)這幾位同學的介紹，引導同學了解如何巧妙地運用資料，展示幾種巧用資料的作品，并且引導同學了解如何使表針能撥動。 三、安排作業(yè)，教師巡視輔導。 安排同學認一認鐘表。 小結(jié)：你喜歡鐘表嗎?為什么? 安排作業(yè)：課后還可以用多種形式來設(shè)計小鐘表。 教學反思：