13、彩墨游戲 - 美術學科

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1、13、彩墨游戲 - 美術學科 13、彩墨游戲課時：一課時課型：綜合與探索教學目的：1、讓同學在動手實踐中，體驗、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性；2、通過優(yōu)秀作品的欣賞，認識和感受水墨畫的藝術魅力，激發(fā)同學的學習動機；3、通過對名作的局部臨摹，掌握水墨畫根本的用筆、用墨和用水的方法。重點難點：對水墨畫工具的大膽嘗試；對水墨特性的反思；根本技法的體驗與掌握課前準備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數(shù)碼相機、電視機作業(yè)要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。教學過程：一、工具檢查：首先要檢查同學們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學伏桌，由指定的小組長檢查同學們工具的準備情況，并作相應的記

2、錄。教師最后對工具的購置情況作小結。對依時買齊工具的同學加分獎勵。二、水墨畫簡單介紹與體驗：水墨畫是中國一種獨特的藝術表示形式。我們應該先讓同學對它有初步的了解。認識到水墨畫的特點以和它在中國藝術領域的意義。這有利于激發(fā)同學的學習動機。但終究這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓同學在實際動手嘗試中體驗水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節(jié)練習課，是一個游戲，那么在同學的嘗試時，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵同學大膽地嘗試，同時也要注意引導小朋友探索不同的筆法、墨色。指導他們觀察自身畫面發(fā)生的變化，也是很重要的一個內(nèi)容。嘗試固然重要，但體驗之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)的關鍵。這里我們用一句話引導：在嘗

3、試的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學們通常會發(fā)現(xiàn)了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過同學的嘴巴顯現(xiàn)出來。三、名作欣賞：那么，水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個問題。這里我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細節(jié)，了解大師們是怎樣運用水墨的特性來表示對象的。四、嘗試表示：看過大師們的作品，同學難免有躍躍欲試的沖動。剛剛的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次那么是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個主題，然后嘗試用水墨工具進行表示，可以把剛剛體驗到的各種水墨特性融入到自身的創(chuàng)作之中。五、回憶與反思：在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，自身是沒有對錯可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，同學估計會發(fā)現(xiàn)，水墨這個工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對這些問題的反思與研討，就是使同學的技術得到提高的關鍵了。因此，這里要預留足夠的時間供同學反思和相互研討。最后，對整節(jié)課作一個簡單但系統(tǒng)的總結，可以協(xié)助同學整理清晰頭緒。終究這節(jié)課的信息量還是挺大的。