2019九年級(jí)歷史上冊 第20課《美國南北戰(zhàn)爭》學(xué)案 中圖版

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1、 美國南北戰(zhàn)爭 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力: ①能說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。能講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動(dòng)。歸 納美國南北戰(zhàn)爭的歷史意義。 ②分析內(nèi)戰(zhàn)原因、性質(zhì)、意義,培養(yǎng)學(xué)生對因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。分析《解放黑人奴隸宣言》的 主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料的能力。 ③對統(tǒng)一作用進(jìn)行引申,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)拓展思維的能力。 2、過程與方法: ①通過小組辯論分析美國內(nèi)戰(zhàn)的起因,學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。 ②指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀看影片,概括歸納知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)從影片、史料中獲取有效信息的方 法。 ③學(xué)生講述林肯

2、在內(nèi)戰(zhàn)中的故事,對林肯作出評價(jià),學(xué)會(huì)評價(jià)歷史人物的方 法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: ①通過北方戰(zhàn)勝南方的史實(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí),先進(jìn)的制度必然戰(zhàn)勝落后、殘暴的制度,民主、 平等是不可抗拒的歷史潮流。 ②通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因, 個(gè)人作用也是不可忽視的。正確評價(jià)林肯,了解林肯的人格魅力,為了國家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展 而獻(xiàn)身的人歷史是不會(huì)忘記的。 教學(xué)重點(diǎn) 林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用?;南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。 教學(xué)難點(diǎn) 美國南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課:由課前小導(dǎo)師帶領(lǐng)導(dǎo)入新課。 講述新課:

3、 顧名思義,南北戰(zhàn)爭是美國南方與北方的一場戰(zhàn)爭,也被稱為“美國內(nèi)戰(zhàn)”,?這是美國歷 史上唯一的一次大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)。我們前面學(xué)過美國獨(dú)立戰(zhàn)爭,當(dāng)時(shí)美國南方和北方是團(tuán)結(jié)起來 才打敗英國的,昔日盟友今朝為何兵戎相見? 一、內(nèi)戰(zhàn)的原因:南北矛盾 師:美國南北方一直存在著兩種不同的經(jīng)濟(jì)形式,(點(diǎn)擊多媒體)即北方的資本主義經(jīng)濟(jì)和 南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。南北方這兩種經(jīng)濟(jì)制度雖然同屬于資本主義經(jīng)濟(jì),但卻有著很大 的差異和矛盾。南方的種植園里以黑人奴隸為主要?jiǎng)趧?dòng)力,種植煙草、棉花等經(jīng)濟(jì)作物。同 學(xué)們看這幅拍賣黑奴的圖片,這幅圖片說明了什么問題?(生答) 1 師:同學(xué)們回答得非

4、常好。當(dāng)時(shí)美國有一本真實(shí)反映黑奴悲慘處境的小說,不知道有沒有同 學(xué)看過?(《湯姆叔叔的小屋》)……這也反映出南北方矛盾的焦點(diǎn)是——奴隸制的存廢問題。 師:南北兩種經(jīng)濟(jì)制度到底還有哪些矛盾?現(xiàn)在假設(shè)這邊兩組的同學(xué)是南方奴隸主代表,另 兩組同學(xué)代表北方工商業(yè)者,你們?yōu)樽约旱睦婵紤],就當(dāng)時(shí)雙方關(guān)注的問題進(jìn)行一個(gè)簡短 的爭論,好不好? 北 (北方的工業(yè)集團(tuán)與南方的農(nóng)業(yè)集團(tuán)相互展開簡短的爭論。北方主張保護(hù)關(guān)稅,以抵制外國 商品的輸入,發(fā)展本國工業(yè);南方為了輸入廉價(jià)的工業(yè)品,反對保護(hù)關(guān)稅。?方需要大批便 宜的“自由”勞動(dòng)者和工業(yè)原料,主張解放奴隸;而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動(dòng)

5、力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴(kuò)展到美國西部新增加的土地上,北方資產(chǎn)階級(jí)堅(jiān)決反對。 雙方的矛盾變得不可調(diào)和。) 所 雙方代表闡述觀點(diǎn),四個(gè)矛盾依次被揭示出來。教師總結(jié):從剛才的討論中我們可以得知, 南北兩種經(jīng)濟(jì)制度在勞動(dòng)力、市場、原料、關(guān)稅以及對西部新州等問題上矛盾越來越尖銳, 其中勞動(dòng)力因素是關(guān)鍵。北方需要大量自由勞動(dòng)力而南方使用和占有大量黑人奴隸,向西部 新州擴(kuò)張奴隸制還是限制奴隸制還關(guān)系到南北方誰能控制參議院進(jìn)而控制國家政權(quán),?以矛 盾的焦點(diǎn)是黑人奴隸制的存廢問題。南北方的矛盾不可調(diào)和,不得不用戰(zhàn)爭來解決,而引燃 這場戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線又是什么呢? 1860?年,美國總統(tǒng)大選,

6、共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng),這成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。同學(xué)們課 前查找過很多有關(guān)林肯生平的資料,現(xiàn)在能不能用簡潔的詞匯或短語概括一下你所查找的資 料,說明林肯是個(gè)什么樣的人??他當(dāng)選為什么會(huì)成為內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線呢?(出身貧寒,勤奮、 好學(xué)、幽默、誠實(shí)、富有同情心,反對奴隸制)林肯年輕的時(shí)候就目睹戴著鐵鐐從門前走過 的一隊(duì)黑奴,對他們充滿了同情。然而南方奴隸主們決不肯放棄他們的利益,盡管這種利益 是奴隸的血和淚澆灌出來的。南方奴隸主認(rèn)為主張廢除奴隸制的林肯當(dāng)選為總統(tǒng)勢必威脅到 他們的利益,他們決定作最后的掙扎。在林肯當(dāng)選后不到?3?個(gè)月,南方?11?個(gè)州就宣布脫離 聯(lián)邦而獨(dú)立,1861?年?

7、3?月,南方乘林肯總統(tǒng)剛上任,國家形勢不穩(wěn)之機(jī)向北方發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻, 戰(zhàn)爭爆發(fā)。 二、戰(zhàn)爭的過程 1、爆發(fā):1861?年南方挑起內(nèi)戰(zhàn)。 面對南北分裂的現(xiàn)實(shí),林肯作出了用戰(zhàn)爭維護(hù)聯(lián)邦的最后決定,林肯除了維護(hù)統(tǒng)一、反擊分 裂之外,別無選擇。 讓學(xué)生分析《南北實(shí)力對比》表格,北方實(shí)力強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)先進(jìn);南方實(shí)力弱,經(jīng)濟(jì)落后,更為 重要的是,北方主張廢奴,是為正義而戰(zhàn),而南方卻在為維護(hù)一種罪惡的奴隸制度而戰(zhàn)。然 而,戰(zhàn)爭一開始,是不是形勢就有利于北方呢? 2、初期形勢:北方節(jié)節(jié)失利。 為什么實(shí)力強(qiáng)大的北方卻在打敗仗?(學(xué)生思考作答。南方奴隸主蓄謀已久,準(zhǔn)備充分,而 北方林肯政府幻想妥協(xié),戰(zhàn)

8、備松懈。林肯在初期雖反對奴隸制,但他因擔(dān)心南北分裂而反對 立即取消奴隸制,因此總想與南方奴隸主妥協(xié)。)北方節(jié)節(jié)敗退,華盛頓險(xiǎn)些失守,面對如 此嚴(yán)峻形勢,林肯政府怎么辦? 《 《 3、轉(zhuǎn)折:1862?年林肯政府頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》,帶領(lǐng)學(xué)生看課本,了 解這兩部文件的內(nèi)容和作用。?宅地法》滿足了人民對土地的需求;?解放黑人奴隸宣言》敲 響了奴隸制的喪鐘,內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后,南方?99%?的白人青壯年上戰(zhàn)場了,但后方黑奴還在為奴 隸主勞動(dòng)著,南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)還在照常運(yùn)作,這部文件既可以摧毀南方的戰(zhàn)爭意志 和戰(zhàn)爭潛力,又可以打出為自由和正義而戰(zhàn)的旗幟。黑人則組織黑人兵團(tuán)勇

9、敢地參戰(zhàn),?成 為戰(zhàn)場上一支令南軍生畏的突擊力量。據(jù)統(tǒng)計(jì),直接參加戰(zhàn)斗的黑人將近?20?萬人,平均每 三個(gè)黑人中就有一個(gè)為黑人解放事業(yè)光榮犧牲。 2 ( 這兩部文件的頒布,使形勢開始有利于北方,戰(zhàn)局開始扭轉(zhuǎn)。1863?年葛底斯堡戰(zhàn)役之后, 南方一蹶不振,歷史上把葛底斯堡看做內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這場戰(zhàn)役異常慘烈,戰(zhàn)場上有一棵樹 竟然都中了?250?發(fā)子彈,何況人的血肉之軀!在這個(gè)小鎮(zhèn)上,共死傷?5?萬多人。北方死傷兩 萬三千多人,南方死傷兩萬八千多人,一向驕橫的南軍第一次吃了大苦頭。?觀看視頻和圖 片) 4、結(jié)束:?1865?年?4?月?9?日,聯(lián)邦軍隊(duì)終于

10、取得了內(nèi)戰(zhàn)的最后勝利,南軍彈盡糧絕,司令 羅伯特?李終于投降。戰(zhàn)爭以北方的勝利而告終,聯(lián)邦統(tǒng)一得到維護(hù),奴隸制度被廢除。 三、南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義 1、性質(zhì):南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。 2、意義:維護(hù)了國家統(tǒng)一,廢除了奴隸制度,掃除了資本主義發(fā)展的又一大障礙,為美國 資本主義經(jīng)濟(jì)的起飛鋪平了道路。 為什么說南北戰(zhàn)爭是“第二次”資產(chǎn)階級(jí)革命?“又一障礙”是什么含義? 南北戰(zhàn)爭結(jié)束后,美國迎來了工業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期。從?1867?年到?1890?年,這個(gè)短短二十六 年時(shí)間,美國迅速超過英法,躍升為世界第一工業(yè)強(qiáng)國。 可是林肯……!1865?年?4?月?14?日晚,他與

11、夫人一起到福特劇院看戲,一個(gè)擁護(hù)奴隸制的狂 熱分子向總統(tǒng)頭部開了槍……. 一位巨人倒下了。伐木人有一句古老的諺語:“大樹倒下才量得準(zhǔn)?!泵绹?,世界各國的 人,此時(shí)都知道了他的高大。 呼應(yīng)開頭:我們的課前小導(dǎo)師在導(dǎo)入新課時(shí)獨(dú)具匠心,她給我們提出了一個(gè)問題:林肯為何 受到人們的尊敬? ) 生:……(因?yàn)樗麍?jiān)決維護(hù)了聯(lián)邦統(tǒng)一,又作為黑人奴隸解放的象征,受到后人的尊敬。 師:人們在華盛頓紀(jì)念碑的對面,修建了一座潔白莊嚴(yán)的林肯紀(jì)念堂,這是一座帕特農(nóng)神廟 式的建筑,它的?56?級(jí)臺(tái)階代表林肯一生走過的?56?年。走進(jìn)紀(jì)念堂,迎面就是潔白莊嚴(yán)的林 肯坐像。 全 馬克思是與林肯是同時(shí)

12、代的人,我們來一起讀讀他對林肯的經(jīng)典評價(jià):“他是一位達(dá)到了偉 大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物……以致只有在他成為殉難者倒下去之后, 世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄?!?林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重要貢獻(xiàn),受到 后人的尊敬。 現(xiàn)在,哪位同學(xué)能起來為我們這節(jié)課小結(jié)一下,說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要的知識(shí)?(學(xué) 生小結(jié),如果總結(jié)得不完整,則教師補(bǔ)充。) 師整理:南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭,美國廢除了奴隸制 度,掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙,為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。 師:通過本課的學(xué)習(xí),對我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題有何啟示?朱總理訪美時(shí)說:“中國有權(quán)像南北 戰(zhàn)爭一樣,用武力對待臺(tái)獨(dú)勢力”你怎么理解?你認(rèn)為怎么解決臺(tái)灣問題? 生:暢談感想和認(rèn)識(shí)。 師:今天這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒。同學(xué)們課前認(rèn)真查找了很多資料,課堂上積極參與 了學(xué)習(xí)與探究的過程,也鍛煉了自己各方面的能力,同學(xué)的風(fēng)采。好,下課了,再見! 3

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