2019九年級歷史上冊 第20課《美國南北戰(zhàn)爭》學案 中圖版

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1、 美國南北戰(zhàn)爭 教學目標 1、知識與能力： ①能說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。能講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動。歸 納美國南北戰(zhàn)爭的歷史意義。 ②分析內(nèi)戰(zhàn)原因、性質(zhì)、意義，培養(yǎng)學生對因果關系的認識。分析《解放黑人奴隸宣言》的 主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生運用歷史資料的能力。 ③對統(tǒng)一作用進行引申，培養(yǎng)學生聯(lián)系現(xiàn)實拓展思維的能力。 2、過程與方法： ①通過小組辯論分析美國內(nèi)戰(zhàn)的起因，學會分析問題和解決問題的方法。 ②指導學生閱讀教材、觀看影片，概括歸納知識點，學會從影片、史料中獲取有效信息的方 法。 ③學生講述林肯

2、在內(nèi)戰(zhàn)中的故事，對林肯作出評價，學會評價歷史人物的方 法。 3、情感態(tài)度與價值觀： ①通過北方戰(zhàn)勝南方的史實，使學生認識，先進的制度必然戰(zhàn)勝落后、殘暴的制度，民主、 平等是不可抗拒的歷史潮流。 ②通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因， 個人作用也是不可忽視的。正確評價林肯，了解林肯的人格魅力，為了國家進步、社會發(fā)展 而獻身的人歷史是不會忘記的。 教學重點 林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用?；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。 教學難點 美國南北方兩種經(jīng)濟制度的矛盾。 教學過程 導入新課：由課前小導師帶領導入新課。 講述新課：

3、 顧名思義，南北戰(zhàn)爭是美國南方與北方的一場戰(zhàn)爭，也被稱為“美國內(nèi)戰(zhàn)”，?這是美國歷 史上唯一的一次大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)。我們前面學過美國獨立戰(zhàn)爭，當時美國南方和北方是團結(jié)起來 才打敗英國的，昔日盟友今朝為何兵戎相見？ 一、內(nèi)戰(zhàn)的原因：南北矛盾 師：美國南北方一直存在著兩種不同的經(jīng)濟形式，（點擊多媒體）即北方的資本主義經(jīng)濟和 南方的奴隸制種植園經(jīng)濟。南北方這兩種經(jīng)濟制度雖然同屬于資本主義經(jīng)濟，但卻有著很大 的差異和矛盾。南方的種植園里以黑人奴隸為主要勞動力，種植煙草、棉花等經(jīng)濟作物。同 學們看這幅拍賣黑奴的圖片，這幅圖片說明了什么問題？（生答） 1 師：同學們回答得非

4、常好。當時美國有一本真實反映黑奴悲慘處境的小說，不知道有沒有同 學看過？（《湯姆叔叔的小屋》）……這也反映出南北方矛盾的焦點是——奴隸制的存廢問題。 師：南北兩種經(jīng)濟制度到底還有哪些矛盾？現(xiàn)在假設這邊兩組的同學是南方奴隸主代表，另 兩組同學代表北方工商業(yè)者，你們?yōu)樽约旱睦婵紤]，就當時雙方關注的問題進行一個簡短 的爭論，好不好？ 北 （北方的工業(yè)集團與南方的農(nóng)業(yè)集團相互展開簡短的爭論。北方主張保護關稅，以抵制外國 商品的輸入，發(fā)展本國工業(yè)；南方為了輸入廉價的工業(yè)品，反對保護關稅。?方需要大批便 宜的“自由”勞動者和工業(yè)原料，主張解放奴隸；而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動

5、力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴展到美國西部新增加的土地上，北方資產(chǎn)階級堅決反對。 雙方的矛盾變得不可調(diào)和。） 所 雙方代表闡述觀點，四個矛盾依次被揭示出來。教師總結(jié)：從剛才的討論中我們可以得知， 南北兩種經(jīng)濟制度在勞動力、市場、原料、關稅以及對西部新州等問題上矛盾越來越尖銳， 其中勞動力因素是關鍵。北方需要大量自由勞動力而南方使用和占有大量黑人奴隸，向西部 新州擴張奴隸制還是限制奴隸制還關系到南北方誰能控制參議院進而控制國家政權，?以矛 盾的焦點是黑人奴隸制的存廢問題。南北方的矛盾不可調(diào)和，不得不用戰(zhàn)爭來解決，而引燃 這場戰(zhàn)爭的導火線又是什么呢？ 1860?年，美國總統(tǒng)大選，

6、共和黨人林肯當選為總統(tǒng)，這成為南北戰(zhàn)爭的導火線。同學們課 前查找過很多有關林肯生平的資料，現(xiàn)在能不能用簡潔的詞匯或短語概括一下你所查找的資 料，說明林肯是個什么樣的人？?他當選為什么會成為內(nèi)戰(zhàn)的導火線呢？（出身貧寒，勤奮、 好學、幽默、誠實、富有同情心，反對奴隸制）林肯年輕的時候就目睹戴著鐵鐐從門前走過 的一隊黑奴，對他們充滿了同情。然而南方奴隸主們決不肯放棄他們的利益，盡管這種利益 是奴隸的血和淚澆灌出來的。南方奴隸主認為主張廢除奴隸制的林肯當選為總統(tǒng)勢必威脅到 他們的利益，他們決定作最后的掙扎。在林肯當選后不到?3?個月，南方?11?個州就宣布脫離 聯(lián)邦而獨立，1861?年?

7、3?月，南方乘林肯總統(tǒng)剛上任，國家形勢不穩(wěn)之機向北方發(fā)動了進攻， 戰(zhàn)爭爆發(fā)。 二、戰(zhàn)爭的過程 1、爆發(fā)：1861?年南方挑起內(nèi)戰(zhàn)。 面對南北分裂的現(xiàn)實，林肯作出了用戰(zhàn)爭維護聯(lián)邦的最后決定，林肯除了維護統(tǒng)一、反擊分 裂之外，別無選擇。 讓學生分析《南北實力對比》表格，北方實力強、經(jīng)濟先進；南方實力弱，經(jīng)濟落后，更為 重要的是，北方主張廢奴，是為正義而戰(zhàn)，而南方卻在為維護一種罪惡的奴隸制度而戰(zhàn)。然 而，戰(zhàn)爭一開始，是不是形勢就有利于北方呢？ 2、初期形勢：北方節(jié)節(jié)失利。 為什么實力強大的北方卻在打敗仗？（學生思考作答。南方奴隸主蓄謀已久，準備充分，而 北方林肯政府幻想妥協(xié)，戰(zhàn)

8、備松懈。林肯在初期雖反對奴隸制，但他因擔心南北分裂而反對 立即取消奴隸制，因此總想與南方奴隸主妥協(xié)。）北方節(jié)節(jié)敗退，華盛頓險些失守，面對如 此嚴峻形勢，林肯政府怎么辦？ 《 《 3、轉(zhuǎn)折：1862?年林肯政府頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，帶領學生看課本，了 解這兩部文件的內(nèi)容和作用。?宅地法》滿足了人民對土地的需求；?解放黑人奴隸宣言》敲 響了奴隸制的喪鐘，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，南方?99%?的白人青壯年上戰(zhàn)場了，但后方黑奴還在為奴 隸主勞動著，南方的奴隸制種植園經(jīng)濟還在照常運作，這部文件既可以摧毀南方的戰(zhàn)爭意志 和戰(zhàn)爭潛力，又可以打出為自由和正義而戰(zhàn)的旗幟。黑人則組織黑人兵團勇

9、敢地參戰(zhàn)，?成 為戰(zhàn)場上一支令南軍生畏的突擊力量。據(jù)統(tǒng)計，直接參加戰(zhàn)斗的黑人將近?20?萬人，平均每 三個黑人中就有一個為黑人解放事業(yè)光榮犧牲。 2 （ 這兩部文件的頒布，使形勢開始有利于北方，戰(zhàn)局開始扭轉(zhuǎn)。1863?年葛底斯堡戰(zhàn)役之后， 南方一蹶不振，歷史上把葛底斯堡看做內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點。這場戰(zhàn)役異常慘烈，戰(zhàn)場上有一棵樹 竟然都中了?250?發(fā)子彈，何況人的血肉之軀！在這個小鎮(zhèn)上，共死傷?5?萬多人。北方死傷兩 萬三千多人，南方死傷兩萬八千多人，一向驕橫的南軍第一次吃了大苦頭。?觀看視頻和圖 片） 4、結(jié)束：?1865?年?4?月?9?日，聯(lián)邦軍隊終于

10、取得了內(nèi)戰(zhàn)的最后勝利，南軍彈盡糧絕，司令 羅伯特?李終于投降。戰(zhàn)爭以北方的勝利而告終，聯(lián)邦統(tǒng)一得到維護，奴隸制度被廢除。 三、南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義 1、性質(zhì)：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。 2、意義：維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，掃除了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為美國 資本主義經(jīng)濟的起飛鋪平了道路。 為什么說南北戰(zhàn)爭是“第二次”資產(chǎn)階級革命？“又一障礙”是什么含義？ 南北戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國迎來了工業(yè)發(fā)展的黃金時期。從?1867?年到?1890?年，這個短短二十六 年時間，美國迅速超過英法，躍升為世界第一工業(yè)強國。 可是林肯……！1865?年?4?月?14?日晚，他與

11、夫人一起到福特劇院看戲，一個擁護奴隸制的狂 熱分子向總統(tǒng)頭部開了槍……. 一位巨人倒下了。伐木人有一句古老的諺語：“大樹倒下才量得準?！泵绹?，世界各國的 人，此時都知道了他的高大。 呼應開頭：我們的課前小導師在導入新課時獨具匠心，她給我們提出了一個問題：林肯為何 受到人們的尊敬？ ） 生：……（因為他堅決維護了聯(lián)邦統(tǒng)一，又作為黑人奴隸解放的象征，受到后人的尊敬。 師：人們在華盛頓紀念碑的對面，修建了一座潔白莊嚴的林肯紀念堂，這是一座帕特農(nóng)神廟 式的建筑，它的?56?級臺階代表林肯一生走過的?56?年。走進紀念堂，迎面就是潔白莊嚴的林 肯坐像。 全 馬克思是與林肯是同時

12、代的人，我們來一起讀讀他對林肯的經(jīng)典評價：“他是一位達到了偉 大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物……以致只有在他成為殉難者倒下去之后， 世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。”?林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重要貢獻，受到 后人的尊敬。 現(xiàn)在，哪位同學能起來為我們這節(jié)課小結(jié)一下，說說我們這節(jié)課學習了哪些主要的知識？（學 生小結(jié)，如果總結(jié)得不完整，則教師補充。） 師整理：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制 度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。 師：通過本課的學習，對我們認識現(xiàn)實問題有何啟示？朱總理訪美時說：“中國有權像南北 戰(zhàn)爭一樣，用武力對待臺獨勢力”你怎么理解？你認為怎么解決臺灣問題？ 生：暢談感想和認識。 師：今天這節(jié)課，同學們表現(xiàn)得非常棒。同學們課前認真查找了很多資料，課堂上積極參與 了學習與探究的過程，也鍛煉了自己各方面的能力，同學的風采。好，下課了，再見! 3