科學(xué)《種子里孕育著新生命》說(shuō)課稿

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1、科學(xué)種子里孕育著新生命說(shuō)課稿開(kāi)始：各位老師大家下午好！今天我將要說(shuō)課的課題是 種子里孕育著新生命。說(shuō)教材本課是本單元的起始課，重在引領(lǐng)學(xué)生觀察種子的外部 形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)一：通過(guò)觀察各種植物種子的夕卜部形 態(tài)，了解植物種子外部形態(tài)是各不相同的。活動(dòng)二：通過(guò)觀 察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到盡管種子的夕卜部形態(tài)千差萬(wàn) 別，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同。本課通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生觀察不同植物的種子，認(rèn)識(shí)到種子是 多種多樣，從而進(jìn)一步感受生物的多樣性。通過(guò)觀察種子的 內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到盡管種子的外部形態(tài)千差萬(wàn)別，但內(nèi)部結(jié) 構(gòu)基本相同，進(jìn)一步構(gòu)建多樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)知。二說(shuō)學(xué)情四年級(jí)學(xué)生對(duì)于植物的種子的夕卜部形態(tài)已有

2、了初步的認(rèn) 識(shí)，并已經(jīng)掌握了一些觀察方法，但對(duì)于種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)還 不了解，對(duì)植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是間接的、片面的、零 散的。本課要通過(guò)對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察，幫助學(xué)生建立起種子 中孕育著新生命的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用解剖的方法觀察生物的內(nèi) 部結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生研究植物一生生長(zhǎng)變化的興趣。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，新的植物是由 胚發(fā)育來(lái)的。大部分綠色開(kāi)花植物用種子繁殖后代?？茖W(xué)探究目標(biāo)能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。會(huì)運(yùn)用放大鏡觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。能用畫(huà)圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。能通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同

3、特征?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興 趣。科學(xué),技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到種子是人類(lèi)的主要糧食資源，保護(hù)植物就是保護(hù) 人類(lèi)自己。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能科學(xué)觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并比較準(zhǔn)確地表 達(dá)出來(lái)。難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)出蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。五、說(shuō)教學(xué)法1教法：在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲 染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的 好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn) 和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如 下教學(xué)法：(1)想象法：通過(guò)教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自 然中感知植物的特點(diǎn)。(2 )表現(xiàn)法：通

4、過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和 濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。(3)實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓 學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。(4 )探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中 更好的去體驗(yàn)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小 組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植 物，然后小組活動(dòng)、最后通過(guò)討論交流和親身體驗(yàn)相結(jié) 合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參 與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六. 說(shuō)教學(xué)過(guò)程最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一,聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)

5、12分鐘)觀察各種植物種子的外部形態(tài)材料準(zhǔn)備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表-1. 給每組提供蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子。提問(wèn)：這些是什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答籽兒、豆子 等）教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)詞匯描述種子，“籽兒、豆子都 是植物的種子。2. 提問(wèn)：這些植物種子是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備用哪些 觀察方法來(lái)觀察這些植物種子的外部形態(tài)？教師引導(dǎo)學(xué)生用眼、鼻、手等感覺(jué)器官?gòu)念伾?、形狀?大小、氣味、表面光滑程度等方面進(jìn)行觀察和描述。（明確 觀察方法和觀察內(nèi)容）3. 學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察，并記錄在觀察記錄表（一） 中。4. 學(xué)生交流，教師小結(jié)：不同植物種子的夕卜部形態(tài)各不相 同。5. 提問(wèn)：春天把這些

6、種子播種到土里會(huì)怎么樣？（預(yù)設(shè): 學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)思考種子的作用，回答可能長(zhǎng)成一株植 物）6. 揭示課題：種子里孕育著新生命（板書(shū)）環(huán)節(jié)二,探索：觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)23分鐘）觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)材料準(zhǔn)備：干的蠶豆種子、浸泡過(guò)的蠶豆種子、放大鏡、白紙、觀察記錄表二1. 過(guò)渡：種子的外部形態(tài)各不相同，但它們都能發(fā)育成 植物，那他們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么奧秘嗎？（了解學(xué)生前概念）2. 出示觀察記錄表二，讓學(xué)生將自己的猜想以簡(jiǎn)圖形式 畫(huà)在記錄表中。3. 匯報(bào)交流，教師詢(xún)問(wèn)猜想理由:你為什么這么覺(jué)得呢？4. 不同猜想引發(fā)探究：大家的猜想各不相同，那種子里面 到底是什么樣的呢？5. 出示材料，今天老師給每組各準(zhǔn)備

7、一粒干蠶豆和一粒 水浸泡一天的蠶豆。大家覺(jué)得可以怎樣來(lái)觀察比較這兩粒蠶 豆呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)方法，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善）6. 你覺(jué)得還有哪些需要我們注意的嗎?（課件出示溫馨 提示，對(duì)照溫馨提示直接觀察外部形態(tài)共同點(diǎn)種皮。剝 掉種皮，沿著那條縫將種子分開(kāi)，并用放大鏡觀察。）7. 學(xué)生觀察，畫(huà)簡(jiǎn)圖記錄，教師巡視指導(dǎo)。8. 學(xué)生交流，教師小結(jié)：夕卜面包裹著的皮種皮；上 面尖尖的是胚芽，小齒狀的是胚根，一開(kāi)始看到的兩半是子 葉，胚根、胚芽和子葉合起來(lái)就是植物的胚。9. 提問(wèn)：植物的這些結(jié)構(gòu)有什么作用嗎？種皮和胚是哪 部分將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成新植株？（預(yù)設(shè)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā) 育成根，胚芽發(fā)育成芽）10. 教師

8、小結(jié)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，子葉提供營(yíng)養(yǎng)。胚會(huì)發(fā)育成新植株。1L過(guò)渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那其他種子的內(nèi) 部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？12. 出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結(jié)構(gòu)?13. 出示玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù) 設(shè)玉米種子與蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一樣都有種皮和胚）環(huán)節(jié)三,拓展：制作種子貼畫(huà)（預(yù)設(shè)5溯）1. 種子除了能發(fā)育成新的植株還能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作呢! 大家看這是其他小朋友創(chuàng)作的種子貼畫(huà)（課件展示）,如果 我們要來(lái)創(chuàng)作貼畫(huà)，你覺(jué)得應(yīng)該如何來(lái)制作呢？2. 播放種子貼畫(huà)微視頻，你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)谡n后也創(chuàng) 作一幅種子畫(huà)。七. 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：個(gè)好的板書(shū)，可以使

9、人一目了然，清晰易懂。1. 種子里孕育著新生命八, 反思很多時(shí)候，最令教師困擾的一個(gè)問(wèn)題是:孩子的腦袋里究 竟是怎么想的？怎么才能知道我們的教學(xué)目標(biāo)到底達(dá)到了 嗎？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，很多人都想了很多的方式去解決，比如 思維可視化就是其中的一種。種子里孕育著新生命這一課是想通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生觀察 不同植物的種子，認(rèn)識(shí)到種子是多種多樣，從而進(jìn)一步感受 生物的多樣性。通過(guò)觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到盡管種子 的外部形態(tài)千差萬(wàn)別，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同，進(jìn)一步構(gòu)建多 樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)知。其中，探索2是對(duì)學(xué)生關(guān)于種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的前概念測(cè)查。 種子能發(fā)育成一株植物，那種子里面有什么呢？這個(gè)活動(dòng)意 在讓學(xué)生用畫(huà)圖的方法呈現(xiàn)自己腦中的種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特 征。而畫(huà)圖的方式其實(shí)也就是思維可視化的一種。在觀察以后，我也是讓孩子們通過(guò)畫(huà)圖的方式去呈現(xiàn)自 己所觀察到的種子的結(jié)構(gòu)。然后讓他們進(jìn)行對(duì)比，自己原來(lái) 腦海中的種子的樣子和真實(shí)觀察到的種子的樣子，有何異同 之處。通過(guò)這樣的方式，幫助孩子在自己認(rèn)知的基礎(chǔ)上，尋 找差異，構(gòu)建概念。我的一個(gè)目前在思考的問(wèn)題是:怎么去繼續(xù)了解孩子們 腦海中的概念是否已經(jīng)構(gòu)建成功？以上是我對(duì)種子里孕育著新生命這節(jié)課的說(shuō)課。